20美麗的小興安嶺第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)描繪小興安嶺四季的景色，展現(xiàn)了大自然的美麗和生命的活力。本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞和朗讀技巧。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，學(xué)生將能夠感受自然之美，提升審美鑒賞能力；通過(guò)朗讀與模仿，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)想象與創(chuàng)作，激發(fā)思維活力；同時(shí)，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見(jiàn)的樹(shù)木、花卉等植物，對(duì)四季變化有一定的了解。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備基本的識(shí)字、寫字能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子閱讀和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然美景充滿好奇，對(duì)課文中的生動(dòng)描寫有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過(guò)圖畫和朗讀來(lái)感受課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖片和視頻來(lái)理解課文；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀和聽(tīng)故事來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能對(duì)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。同時(shí)，對(duì)于生字詞的掌握可能存在差異，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考小興安嶺四季的特點(diǎn)和美麗之處。

2.設(shè)計(jì)“四季變化角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演春、夏、秋、冬，通過(guò)表演感受季節(jié)變化，加深對(duì)課文的理解。

3.利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)“詞語(yǔ)接龍”游戲，幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高記憶效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然風(fēng)光。

簡(jiǎn)短介紹小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和生物多樣性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小興安嶺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要地理位置和氣候特征。

詳細(xì)介紹小興安嶺的植被類型、動(dòng)物種類和水資源分布，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如小興安嶺的植樹(shù)造林活動(dòng)、野生動(dòng)物保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程和成果，讓學(xué)生全面了解小興安嶺的自然保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)保護(hù)小興安嶺來(lái)維護(hù)生物多樣性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小興安嶺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小興安嶺的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小興安嶺在生態(tài)保護(hù)和生物多樣性維護(hù)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和參與環(huán)境保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)境保護(hù)的理念。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《森林的故事》：這本書以生動(dòng)的故事形式，講述了森林中的動(dòng)植物以及它們與人類的關(guān)系，有助于學(xué)生更深入地理解生態(tài)系統(tǒng)的平衡和生物多樣性。

-《小興安嶺的傳說(shuō)》：收集了關(guān)于小興安嶺的民間傳說(shuō)和神話故事，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以了解當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和自然環(huán)境的關(guān)系。

-《綠色家園》：介紹全球環(huán)境保護(hù)的重要性和具體措施，以及個(gè)人如何參與到環(huán)保行動(dòng)中，幫助學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于小興安嶺的自然景觀、動(dòng)植物種類的資料，制作一份小興安嶺生態(tài)報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，實(shí)地考察小興安嶺的生態(tài)環(huán)境，記錄觀察結(jié)果，并與課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-開(kāi)展“我心中的小興安嶺”繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆描繪他們心目中的小興安嶺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，親身體驗(yàn)植樹(shù)造林的過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于小興安嶺的詩(shī)歌或散文，用文字表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和功能。

-生物多樣性的重要性及其保護(hù)措施。

-植被與氣候的關(guān)系，以及不同植被類型的特點(diǎn)。

-野生動(dòng)物的棲息地保護(hù)，包括棲息地選擇、食物鏈和生態(tài)平衡。

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的理念。七、課后作業(yè)1.閱讀課文《美麗的小興安嶺》，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，用一段話描述這個(gè)季節(jié)在小興安嶺的景象。

答案示例：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天的小興安嶺，樹(shù)木抽出嫩芽，山花爛漫，溪水潺潺，一切都充滿了生機(jī)。

2.課文中提到了小興安嶺的樹(shù)木種類繁多，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，列舉出三種樹(shù)木，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

答案示例：①白樺樹(shù)：樹(shù)干挺拔，樹(shù)冠寬闊，葉子呈三角形，秋季葉子變?yōu)榻瘘S色。②松樹(shù)：四季常青，樹(shù)皮粗糙，針葉細(xì)長(zhǎng)，耐寒耐旱。③楓樹(shù)：秋季葉子變?yōu)榧t色，如火焰般熱烈，是秋天的標(biāo)志。

3.課文中提到小興安嶺的動(dòng)物種類豐富，請(qǐng)你發(fā)揮想象力，寫一段話，描述你在小興安嶺遇到的一種動(dòng)物，以及它的生活習(xí)性。

答案示例：我在小興安嶺遇到了一只小松鼠。它毛茸茸的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去。它善于儲(chǔ)存食物，秋天時(shí)會(huì)收集松果，藏在樹(shù)洞里過(guò)冬。

4.課文中提到小興安嶺的水資源豐富，請(qǐng)你描述一下小興安嶺的河流或湖泊，以及它們的特點(diǎn)。

答案示例：小興安嶺的河流清澈見(jiàn)底，水流湍急。河岸兩側(cè)生長(zhǎng)著茂密的樹(shù)木，形成了一道綠色的屏障。湖泊如鏡，倒映著藍(lán)天白云，是游客休閑的好去處。

5.課文中提到小興安嶺的四季變化，請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)，描述這個(gè)季節(jié)在小興安嶺的氣候特點(diǎn)。

答案示例：夏天的小興安嶺，氣候涼爽宜人，是避暑的好地方。白天陽(yáng)光明媚，夜晚微風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人感受到大自然的恩賜。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，特別是對(duì)于生字詞、句子的理解以及課文主題的把握。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如角色扮演、小組討論等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和合作精神。

-小組討論評(píng)估：通過(guò)小組討論的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及他們對(duì)問(wèn)題的分析和解決問(wèn)題的能力。

-朗讀與背誦：通過(guò)學(xué)生的朗讀和背誦情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言表達(dá)的掌握程度和記憶力。

-測(cè)試與反饋：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書寫、答案的正確性以及表達(dá)是否清晰。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，通過(guò)同學(xué)之間的互評(píng)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和欣賞他人的能力。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、