Module4Unit11ChinesefestivalsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module4Unit11ChinesefestivalsPeriod1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（深圳用）英語(yǔ)課

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)節(jié)日，增強(qiáng)對(duì)中華文化的了解和認(rèn)同。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如“DragonBoatFestival”、“Mid-AutumnFestival”等。

②學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，理解并復(fù)述關(guān)于中國(guó)節(jié)日的背景故事和文化意義。

③學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，表達(dá)對(duì)中國(guó)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵時(shí)，可能難以把握其深層意義，需要教師引導(dǎo)和解釋。

②學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)，需要教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

③學(xué)生在參與小組討論和角色扮演時(shí)，可能缺乏自信或合作意識(shí)，需要教師鼓勵(lì)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④學(xué)生在對(duì)比中西方節(jié)日時(shí)，可能對(duì)某些文化差異感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋容^和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片和視頻，直觀展示節(jié)日慶祝活動(dòng)，幫助學(xué)生理解節(jié)日文化。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)中國(guó)節(jié)日的了解，促進(jìn)交流與合作。

3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬節(jié)日?qǐng)鼍?，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源，如PPT展示節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和互動(dòng)性。

5.設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)和游戲，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯和句型的記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開(kāi)場(chǎng)白：教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutChinesefestivals.Festivalsareimportanttimesforpeopletocelebrateandgettogether.Let'sexploresomeofthemostfamousChinesefestivalstogether.”

-展示圖片：教師展示一張中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，如春節(jié)的舞龍舞獅，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這是哪個(gè)節(jié)日。

-引導(dǎo)提問(wèn)：教師提問(wèn)：“Doyouknowwhatfestivalthisis?Canyoutellussomethingaboutit?”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①詞匯學(xué)習(xí)：教師通過(guò)PPT展示與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“DragonBoatFestival”、“Mid-AutumnFestival”、“LanternFestival”等，并解釋其含義。

②文化背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹每個(gè)節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。

③語(yǔ)法點(diǎn)講解：教師講解與節(jié)日相關(guān)的時(shí)態(tài)和句型，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，準(zhǔn)備角色扮演，展示節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

②小組討論：學(xué)生討論自己最喜歡的節(jié)日，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告。

③游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“MatchtheFestivalwiththeActivity”，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論最喜歡的節(jié)日，例如：“MyfavoritefestivalistheSpringFestivalbecauseit'sthetimewhenwecaneatdeliciousfoodandvisitourfamilymembers.”

②學(xué)生分享節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，例如：“DuringtheDragonBoatFestival,weeatzongziandwatchdragonboatraces.”

③學(xué)生討論節(jié)日對(duì)家庭和社會(huì)的意義，例如：“Festivalsareimportantforfamiliestostaytogetherandshowloveandrespectforeachother.”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日和詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生展示自己的角色扮演或小組討論成果，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutsomeofthemostfamousChinesefestivals.Wehavelearnednewvocabularyandsentencestructures.Let'srememberthatfestivalsareimportantforustounderstandourcultureandhistory.”

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“DragonBoatFestival”、“Mid-AutumnFestival”、“LanternFestival”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用節(jié)日相關(guān)的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，例如描述節(jié)日的食物、活動(dòng)等。

2.語(yǔ)法應(yīng)用

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述節(jié)日的傳統(tǒng)和慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，如描述過(guò)去參加的節(jié)日活動(dòng)。

3.文化理解

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)日對(duì)家庭和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分中西方節(jié)日的異同，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

4.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有所提高，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.合作學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)造力和想象力

-學(xué)生在角色扮演和節(jié)日慶祝活動(dòng)的描述中，展現(xiàn)出豐富的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的節(jié)日故事和場(chǎng)景。

7.美學(xué)欣賞

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日文化，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和美學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠欣賞節(jié)日中的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如剪紙、燈籠等。

8.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生在課后能夠自主查找資料，了解更多關(guān)于中國(guó)節(jié)日的知識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中慶祝節(jié)日，向家人介紹節(jié)日的文化背景。典型例題講解1.例題：

-WhatdopeopledoduringtheDragonBoatFestival?

-答案：Peopleeatzongziandwatchdragonboatraces.

2.例題：

-WhenistheMid-AutumnFestival?

-答案：TheMid-AutumnFestivalisonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.

3.例題：

-WhatisthemainfoodeatenduringtheLanternFestival?

-答案：ThemainfoodeatenduringtheLanternFestivalissweetriceballs.

4.例題：

-WhydopeoplecelebratetheSpringFestival?

-答案：PeoplecelebratetheSpringFestivaltowelcomethenewyearandhonortheirancestors.

5.例題：

-WhatisthetraditionalactivityduringtheQingmingFestival?

-答案：ThetraditionalactivityduringtheQingmingFestivalistombsweeping.

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.題型：事實(shí)細(xì)節(jié)題

-題型說(shuō)明：這類(lèi)題目要求學(xué)生從文章中找出具體的事實(shí)信息，如節(jié)日的時(shí)間、食物、活動(dòng)等。

-舉例：

-WhatisthemaincolorofthelanternsduringtheLanternFestival?

-答案：ThemaincolorofthelanternsduringtheLanternFestivalisred.

2.題型：推理判斷題

-題型說(shuō)明：這類(lèi)題目要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理，判斷某些信息是否正確。

-舉例：

-WhydopeopleeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival?

-答案：PeopleeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestivalbecauseitisasymbolofreunionandprosperity.

3.題型：主旨大意題

-題型說(shuō)明：這類(lèi)題目要求學(xué)生理解文章的主旨和中心思想。

-舉例：

-WhatisthemainpurposeoftheSpringFestival?

-答案：ThemainpurposeoftheSpringFestivalistocelebratethenewyearandhonorancestors.

4.題型：詞匯理解題

-題型說(shuō)明：這類(lèi)題目要求學(xué)生理解文章中特定詞匯的含義。

-舉例：

-Whatdoes"zongzi"mean?

-答案：ZongziisatraditionalChinesefoodmadeofglutinousriceandfilledwithdifferentingredients.

5.題型：文化理解題

-題型說(shuō)明：這類(lèi)題目要求學(xué)生理解文章中提到的文化背景和習(xí)俗。

-舉例：

-WhydopeopleburnincenseduringtheQingmingFestival?

-答案：PeopleburnincenseduringtheQingmingFestivaltohonortheirancestorsandshowrespectforthedead.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-教師首先對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的節(jié)日名稱(chēng)、時(shí)間、傳統(tǒng)習(xí)俗以及相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型。

-教師提出問(wèn)題，如：“WhatdidwelearnaboutChinesefestivalstoday?”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的學(xué)習(xí)心得。

具體內(nèi)容如下：

1.回顧節(jié)日名稱(chēng)和日期：

-教師提問(wèn)：“CanyounamesomeChinesefestivalswelearnedabouttoday?”

-學(xué)生回答，教師確認(rèn)并補(bǔ)充，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)節(jié)日的日期。

2.強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗和活動(dòng)：

-教師提問(wèn)：“WhataresometraditionalactivitiesfortheDragonBoatFestival?”

-學(xué)生回答，教師確認(rèn)并補(bǔ)充，如吃粽子、賽龍舟等。

3.詞匯和句型運(yùn)用：

-教師提問(wèn)：“Canyouusesomenewvocabularytodescribeafestival?”

-學(xué)生舉例，如：“DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilydinnerandexchangeredenvelopes.”

當(dāng)堂檢測(cè)：

-檢測(cè)目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-檢測(cè)形式：口頭提問(wèn)、填空、匹配題等。

具體檢測(cè)內(nèi)容如下：

1.口頭提問(wèn)：

-教師提問(wèn)：“WhatistheMid-AutumnFestival?”

-學(xué)生回答：“TheMid-AutumnFestivalisonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,andpeopleeatmooncakesandwatchthemoon.”

2.填空題：

-教師展示句子：“Duringthe__________,we___________.”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)：“DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilydinnerandexchangeredenvelopes.”

3.匹配題：

-教師展示兩列，一列是節(jié)日名稱(chēng)，另一列是相應(yīng)的慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生將節(jié)日與活動(dòng)進(jìn)行匹配，如：

-DragonBoatFestival:___________

-Mid-AutumnFestival:___________

-LanternFestival:___________

-檢測(cè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)正確答案進(jìn)行講解。

-教師總結(jié)本節(jié)課