2024年學年八年級語文上冊第二單元面對逆境第7課《石縫間的生命》教學實錄2滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《石縫間的生命》一文，屬于滬教版五四制八年級語文上冊第二單元“面對逆境”部分。通過學習這篇文章，學生將了解作者對逆境中生命的贊美，體會生命的頑強與堅韌。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在小學階段所學的關于自然、生命、環(huán)境等知識相關聯(lián)。在小學階段，學生已經(jīng)接觸過一些關于自然和生命的知識，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步認識生命的頑強，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過欣賞《石縫間的生命》中的自然景觀描寫，引導學生感受自然之美，提升審美情趣。

2.增強學生的文化理解意識，引導學生理解逆境中生命的價值，感悟中華民族自強不息的精神。

3.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過學習文章中的修辭手法和句式結構，提高學生的語言表達和寫作水平。

4.強化學生的情感態(tài)度與價值觀，引導學生學會在逆境中保持樂觀向上的心態(tài)，樹立積極的人生觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解文章主題：通過學習《石縫間的生命》，學生要能夠理解作者對生命頑強精神的贊美，把握文章的主題思想。

-領悟生命價值：引導學生認識到生命無論在何種逆境下都具有不可估量的價值，培養(yǎng)對生命的尊重和敬畏。

-學習修辭手法：分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言鑒賞能力。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解文章結構：學生可能難以把握文章的行文結構，需要教師引導學生分析段落之間的關系，理解作者的寫作思路。

-感悟生命情感：文章中蘊含的作者情感較為細膩，學生可能難以深入體會，教師需通過朗讀、討論等方式幫助學生感悟。

-拓展思維深度：引導學生從文章中提煉出更深層次的人生哲理，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《石縫間的生命》及相關配套學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如石縫間植物生長的圖片，以及介紹作者生平和創(chuàng)作背景的資料。

3.多媒體資源：搜集與文章內容相關的視頻資料，用于幫助學生直觀感受逆境中生命的頑強。

4.教室布置：布置一個適合分組討論的環(huán)境，設置多個小組討論區(qū)，并提供必要的書寫工具和閱讀材料。教學過程一、導入新課

1.教師用富有感染力的語言導入：“同學們，生命是地球上最寶貴的財富，無論在何種逆境中，它都展現(xiàn)出頑強的生命力。今天，我們就來學習一篇贊美這種生命力的文章——《石縫間的生命》?！?/p>

2.學生帶著好奇心和期待，初步了解本節(jié)課的學習內容。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，要求邊讀邊思考：文章主要描寫了哪些景物？表達了怎樣的情感？

2.學生匯報，教師引導總結：文章主要描寫了石縫間的生命景象，表達了作者對生命的贊美之情。

三、精讀課文，深入探究

1.教師提出問題：“文章是如何表現(xiàn)石縫間生命的頑強呢？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結：

-作者運用了比喻、擬人等修辭手法，將石縫間生命頑強地生長描繪得栩栩如生。

-作者通過對比手法，將石縫間的生命與周圍環(huán)境形成鮮明對比，突出了生命的頑強。

-作者運用細節(jié)描寫，如“石縫間的生命，頑強地生長著”，生動形象地展現(xiàn)了生命的頑強。

四、品味語言，感悟情感

1.教師提出問題：“作者在文章中表達了怎樣的情感？”

2.學生結合文章內容，談談自己的感悟。

3.教師引導學生總結：作者在文章中表達了對生命的贊美之情，以及對逆境中生命頑強精神的敬佩。

五、拓展延伸，提升認知

1.教師提出問題：“同學們，生活中，你們是否遇到過逆境？你們是如何面對的呢？”

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生認識到：面對逆境，我們要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

3.教師總結：生命的頑強不僅體現(xiàn)在自然界，也體現(xiàn)在人類社會中。我們要學會欣賞生活中的美好，珍惜生命，勇敢地面對逆境。

六、總結全文，鞏固提升

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結文章的主題思想。

2.學生復述文章的主要內容，教師點評并糾正。

3.教師布置作業(yè)：

-課下閱讀《石縫間的生命》，思考文章對我們的生活有什么啟示。

-寫一篇讀后感，表達自己對生命的感悟。

七、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調文章的主題思想和寫作手法。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經(jīng)驗。

2.教師思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住《石縫間的生命》這篇文章的主題思想，即贊美生命在逆境中的頑強與堅韌。

-學生掌握了文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，能夠識別并分析這些修辭在文中的作用。

-學生能夠識別文章的結構，理解段落之間的關系，以及作者的寫作思路。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解能力上有所提高，能夠從文章中提取關鍵信息，并進行分析和總結。

-學生在語言表達能力上得到鍛煉，能夠用自己的語言復述文章內容，并表達自己的觀點。

-學生在審美鑒賞能力上有所增強，能夠欣賞自然之美，并從中獲得情感上的共鳴。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對生命有了更深的理解和尊重，認識到生命的寶貴和堅韌不拔的精神。

-學生在面對困難和逆境時，能夠保持樂觀積極的心態(tài)，增強克服困難的信心。

-學生對中華民族自強不息的精神有了更深的認識，能夠在日常生活中踐行這種精神。

4.學習興趣：

-通過學習《石縫間的生命》，學生對自然和生命產生了濃厚的興趣，愿意進一步探索生命的奧秘。

-學生對語文學習產生了更大的熱情，愿意主動閱讀課外書籍，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.合作與交流：

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高了合作能力。

-學生在課堂上積極發(fā)言，與老師和同學進行交流，增強了口頭表達能力。

6.自主學習能力：

-學生通過自主學習課文，提高了獨立思考和解決問題的能力。

-學生能夠根據(jù)課文內容，進行自我反思，總結學習經(jīng)驗，為今后的學習打下基礎。板書設計①《石縫間的生命》

-文章主題：贊美生命在逆境中的頑強

-修辭手法：比喻、擬人

-段落結構：總分總

②生命景象

-石縫間的植物：頑強生長

-自然環(huán)境：惡劣條件

③作者情感

-贊美：對生命的敬畏

-敬佩：對生命力的欽佩

④寫作手法

-對比：生命與環(huán)境的對比

-細節(jié)描寫：生動形象地展現(xiàn)生命

⑤啟示

-生命的寶貴

-逆境中的堅韌

-自強不息的精神課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師首先回顧本節(jié)課的主要內容，引導學生總結文章的主題思想，即贊美生命在逆境中的頑強與堅韌。

2.教師強調文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法在表現(xiàn)生命頑強中的作用。

3.教師提醒學生注意文章的結構，即總分總，并分析段落之間的關系，幫助學生理解作者的寫作思路。

4.教師引導學生談談自己的感悟，強調面對逆境時要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

當堂檢測：

1.問答環(huán)節(jié)：

-教師提問：“文章中哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？”

-學生回答，教師點評并總結。

2.小組討論：

-教師將學生分成小組，討論以下問題：

-文章中的修辭手法有哪些？它們是如何使用的？

-作者通過對比手法表現(xiàn)了怎樣的思想？

-文章給你的啟示是什么？

3.書面檢測：

-教師布置以下任務：

-撰寫一段關于自己在逆境中如何保持樂觀心態(tài)的短文。

-用比喻或擬人的修辭手法，描繪一個自然界的生命現(xiàn)象。

4.限時寫作：

-教師設置一個計時器，要求學生在規(guī)定時間內完成書面檢測的