精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)） 浙教版七下科學(xué)§4.2土壤的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地（1）教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.2土壤的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地（1）……土壤的形成單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)七下教材分析本課時(shí)內(nèi)容為浙教版七下第四章第2節(jié)《土壤的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地》的第1課時(shí)，主要介紹土壤的形成，從巖石逐漸演變成土壤過(guò)程中經(jīng)歷的變化。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤的形成是一個(gè)多因素綜合作用的結(jié)果，同時(shí)認(rèn)識(shí)到土壤的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一旦土壤遭到破壞，將無(wú)法在短時(shí)間恢復(fù)，從而樹(shù)立保護(hù)土壤的意識(shí)。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)土壤結(jié)構(gòu)和土壤質(zhì)地等知識(shí)的延伸埋下了伏筆，在教學(xué)內(nèi)容安排上起到了承上啟下的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：了解土壤的形成由巖石風(fēng)化及生物等共同長(zhǎng)期作用的結(jié)果；知道引起巖石風(fēng)化的因素；了解土壤的形成基本過(guò)程；科學(xué)思維：知道人們對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是從現(xiàn)象到本質(zhì)的；理解土壤的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程；探究實(shí)踐：通過(guò)展示巖石風(fēng)化的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和描述的能力。態(tài)度責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的變化可以是緩慢進(jìn)行的，同時(shí)知道保護(hù)土壤的重要性。重點(diǎn)引起巖石風(fēng)化的因素。難點(diǎn)土壤的形成過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：1、地球的外部結(jié)構(gòu)包括等三個(gè)圈層，內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括等。2、陸地地形主要有等類型；這些地形的形成主要原因有、等因素；3、內(nèi)力作用的總趨勢(shì)是使地表變得，形成高山、峽谷、海陸變遷等；外力作用主要是削低高山，填平深谷，使地表趨于。4、等高線地形圖實(shí)際上是將投影到同一個(gè)平面上，用來(lái)表示起伏的地形。導(dǎo)入：地球是人類賴以生存的家園，在漫長(zhǎng)的歲月里，人類在此繁衍生息和發(fā)展。鮮艷的花朵，豐碩的果實(shí)，挺拔的枝干，都離不開(kāi)這片土地。我們知道，土壤的固體部分由風(fēng)化的巖石碎屑（巖石圈）和腐爛動(dòng)植物生成的有機(jī)物（生物圈）組成，破碎的巖石碎屑是風(fēng)化過(guò)的產(chǎn)物，風(fēng)化需要空氣（大氣圈）和水（水圈）的共同作用。人類很早就開(kāi)始種植農(nóng)作物，這些農(nóng)作物需要在土壤中生長(zhǎng)。那么這些土壤又是怎樣形成的？導(dǎo)入新課講授新課一、土壤的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程1、土壤并不是一開(kāi)始就存在的：最初，地球外層的地殼是由巖石組成的，并沒(méi)有土壤。2、巖石碎屑的形成：在長(zhǎng)期的自然因素作用下，巖石受風(fēng)化和侵蝕作用破碎為石塊、石礫和砂粒等碎屑，且碎屑物逐漸積累；3、有機(jī)物的積累：有機(jī)物在巖石碎屑物中逐漸積累，形成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并積累；4、土壤的形成：從巖石風(fēng)化開(kāi)始，經(jīng)過(guò)有機(jī)物積累和微生物作用，最終形成肥沃的土壤層。二、巖石風(fēng)化的過(guò)程1、巖石的風(fēng)化：（1）巖石的風(fēng)化是指巖石不斷碎裂的過(guò)程；（2）巖石風(fēng)化的基本類型：物理風(fēng)化和化學(xué)風(fēng)化；物理風(fēng)化使巖石發(fā)生機(jī)械破碎，而沒(méi)有顯著的化學(xué)成分變化的作用。化學(xué)風(fēng)化使巖石發(fā)生化學(xué)成分的改變分解，形成新礦物。2、物理風(fēng)化：（1）物理風(fēng)化的作用：巖石遭受物理風(fēng)化時(shí)，會(huì)破裂成越來(lái)越小的碎屑，每塊碎屑保持原有的物質(zhì)性質(zhì)。（2）影響物理風(fēng)化的因素：影響巖石物理風(fēng)化的因素有很多，溫度、壓力和生物活動(dòng)是導(dǎo)致巖石發(fā)生物理風(fēng)化的重要因素。討論交流：說(shuō)一說(shuō)，生活中見(jiàn)到過(guò)的巖石風(fēng)化的例子，猜測(cè)這些風(fēng)化可能與什么因素有關(guān)？參考：滴水穿石是流水導(dǎo)致的巖石變化；巖石上的地衣等植物使巖石表面變化；河里的鵝卵石是水流沖擊與碰撞形成的；溶洞的形成是水、二氧化碳等物質(zhì)對(duì)巖石的作用；人為的開(kāi)山、修路、造隧道等對(duì)巖石的破壞作用；……等。另外，新疆魔鬼城、桂林山水、云南路南石林、華山、黃山、張家界以及高山平原湖泊等，全國(guó)大部分景區(qū)都屬于巖石風(fēng)化形成的自然景觀。視頻1、巖石的風(fēng)力侵蝕視頻2、巖石的生物風(fēng)化3、化學(xué)風(fēng)化：（1）化學(xué)風(fēng)化：化學(xué)風(fēng)化是巖石在水、氧氣、二氧化碳和酸等多種因素作用下，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)使巖石的成分改變的過(guò)程。（2）化學(xué)風(fēng)化導(dǎo)致新礦物形成：化學(xué)風(fēng)化所產(chǎn)生的碎屑物質(zhì)的組成不同于原來(lái)的巖石。例如，巖石和水的化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致新礦物的形成，以及可溶性物質(zhì)的析出。視頻3、巖石的化學(xué)風(fēng)化4、化學(xué)風(fēng)化與物理風(fēng)化的關(guān)系：巖石的化學(xué)風(fēng)化和物理風(fēng)化是互相聯(lián)系和互相促進(jìn)的，但在炎熱多雨的氣候條件下，化學(xué)風(fēng)化特別顯著。巖石通過(guò)物理風(fēng)化碎裂成碎屑后表面積增大，碎屑物更易遭受化學(xué)風(fēng)化作用。5、土壤層的形成：風(fēng)化的巖石碎屑慢慢發(fā)育成土壤層。土壤可被粗略地分為三層：基巖層、母質(zhì)層、淀積層。（1）母質(zhì)層：最靠近基巖的母質(zhì)層僅包含部分風(fēng)化的巖石碎屑，這些碎屑是土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)；靠近地表的表層則積累了更多來(lái)自地表植被的有機(jī)質(zhì)，巖石碎屑被進(jìn)一步分解為黏土和無(wú)機(jī)物；（2）淀積層：淀積層位于表層和母質(zhì)層之間，是在降水作用下，上方土壤中的可溶性礦物質(zhì)、細(xì)小顆粒被溶解、沖刷下來(lái)積累形成的。5、土壤層的形成：風(fēng)化的巖石碎屑慢慢發(fā)育成土壤層。土壤可被粗略地分為三層：基巖層、母質(zhì)層、淀積層。（1）母質(zhì)層：最靠近基巖的母質(zhì)層僅包含部分風(fēng)化的巖石碎屑，這些碎屑是土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)；靠近地表的表層則積累了更多來(lái)自地表植被的有機(jī)質(zhì)，巖石碎屑被進(jìn)一步分解為黏土和無(wú)機(jī)物；（2）淀積層：淀積層位于表層和母質(zhì)層之間，是在降水作用下，上方土壤中的可溶性礦物質(zhì)、細(xì)小顆粒被溶解、沖刷下來(lái)積累形成的。（3）土壤的發(fā)育受多因素影響：不同地區(qū)由于氣候、地表礦物質(zhì)成分、植被等因素不同，土壤發(fā)育狀況也不同。有的地區(qū)地表土在表層之上還會(huì)發(fā)育出主要由有機(jī)質(zhì)組成的有機(jī)層，有的地區(qū)在各層之間還會(huì)發(fā)育出過(guò)渡層等。討論交流：巖石形成土壤的快慢與哪些因素有關(guān)？參考：土壤是在氣候、母質(zhì)、植被（生物）、地形、時(shí)間五大成土因素共同作用下形成的。各因素相互影響，相互制約，共同作用形成不同類型。其中，影響巖石風(fēng)化強(qiáng)度大小和速度快慢的主要因素是地形條件、巖石性質(zhì)、氣候條件和生物的影響等。6、土壤形成過(guò)程中的幾個(gè)重要階段：7、土壤的形成緩慢繼續(xù)著：土壤的形成過(guò)程十分緩慢，直到今天，這個(gè)過(guò)程仍在不斷地繼續(xù)著。形成1cm厚的表土，一般情況下需要100～400年，在極其寒冷的環(huán)境中，大約需要1000年。因此，我們必須保護(hù)土壤，防止土壤污染和退化。討論交流：土壤的形成過(guò)程十分漫長(zhǎng)，但目前仍有許多人出于種種目的，肆意破壞土壤資源。請(qǐng)列舉你所知道的破壞土壤資源的事例，并討論應(yīng)當(dāng)如何有效地制止。參考：工業(yè)三廢污染：工業(yè)排放的廢氣、廢液、廢渣中的有害物質(zhì)對(duì)土壤有直接的或間接的危害。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中大量使用化學(xué)肥料：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中大量使用化學(xué)肥料、含磷洗衣粉等。生物污染：處理的生活污水和醫(yī)院污水。白色污染：未能被微生物分解，不能降解的橡膠、塑料纖維等。保護(hù)土壤：使土壤免受水力、風(fēng)力等自然因素和人類不合理生產(chǎn)活動(dòng)破壞所采取的措施。如合理使用農(nóng)藥化肥、垃圾分類投放和回收處理、土壤鹽漬防治、封山育林和水土流失區(qū)植樹(shù)種草等。總概述-分類講解-總體歸納：土壤的形成是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程使學(xué)生先從整體了解，然后再逐一分析，重點(diǎn)了解巖石分化的過(guò)程物理風(fēng)化是較為簡(jiǎn)單和易觀察到的，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)變化過(guò)程中巖石的破裂化學(xué)風(fēng)化較為復(fù)雜由于學(xué)生還沒(méi)有接觸更多的化學(xué)變化過(guò)程，所以籠統(tǒng)地概述，水、二氧化碳、氣氧氣等作用下形成，沒(méi)必要具體，否則會(huì)增加理解的難度，以溶洞為例，前面已提及過(guò)，通過(guò)視頻增加理解土壤形成具體過(guò)程是難點(diǎn)，教材也不要求深入強(qiáng)調(diào)土壤的形成是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，重點(diǎn)是使學(xué)生懂得保護(hù)土壤的重要性即可課堂練習(xí)1、下列關(guān)于土壤成因的敘述不正確的是（D）A．巖石的風(fēng)化是土壤形成的必要原因B．生物活動(dòng)在土壤形成過(guò)程中起了很大作用C．巖石風(fēng)化的產(chǎn)物逐步發(fā)展成土壤D．巖石熱脹冷縮等物理現(xiàn)象變化變成了土壤2、“滴水穿石?！庇嘘P(guān)這個(gè)成語(yǔ)，在科學(xué)上的解釋正確的是(A)A.巖石在水力沖擊下可以變成小碎塊B.地表礦物質(zhì)都是在水力作用下由巖石風(fēng)化形成的C.土壤中的腐殖質(zhì)是在水的沖擊下形成的D.土壤中的腐殖質(zhì)是水流作用下埋入地里的礦物質(zhì)中形成的3、綠肥植物是一種專門(mén)用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻壓，也可以異地施用，利用綠肥植物的目的是（

B

）A.

提高土壤中的水分

B.

增加土壤中有機(jī)質(zhì)的含量C.

給植物提供食物

D.

增加土壤中鉀肥的含量4、在測(cè)定土壤中水分的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，下列測(cè)量方法中，測(cè)得的體積分?jǐn)?shù)可能偏大的是(C)A．使用較粗土壤顆粒適度加熱B．使用較細(xì)土壤顆粒適度加熱C．使用較細(xì)土壤顆粒在高溫下加熱到質(zhì)量不再減輕D．使用土壤粉末加熱到水分完全汽化5、為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體有何影響，某活動(dòng)組的同學(xué)們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持潮濕。方案一：將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。方案二：將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下。方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。請(qǐng)回答問(wèn)題，再評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案：（1）甲、乙兩組要用相同樹(shù)葉的原因是。（2）樹(shù)葉要保持潮濕的原因是