人音版三年級音樂上冊（簡譜）第4課《聆聽牧民新歌》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課《聆聽牧民新歌》旨在讓學生通過聆聽、模仿、演唱等方式，感受歌曲的優(yōu)美旋律和豐富情感，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。通過學習，學生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，提高音樂素養(yǎng)，增強團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美感知、文化理解與實踐創(chuàng)新。學生將通過聆聽牧歌，感受不同地域音樂特色，增強對民族文化的認同感；通過演唱與創(chuàng)編活動，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神及創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點1.教學重點，

①感知并表現(xiàn)歌曲《牧民新歌》的旋律特點，特別是其特有的蒙古族音樂風格；

②學會正確的節(jié)奏唱法，尤其要注意歌曲中的切分音和附點節(jié)奏；

③能用自然、圓潤的聲音演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲中的抒情性。

2.教學難點，

①理解并模仿蒙古族特有的音調(diào)變化，如音域寬廣、跳躍大等；

②把握歌曲的情感表達，讓學生在演唱中體驗牧民生活的寬廣和自由；

③在集體合作演唱中，引導學生注意音準和節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高團隊協(xié)作能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：人音版三年級音樂教材配套光盤

-信息化資源：蒙古族音樂文化背景資料、歌曲《牧民新歌》的音頻文件

-教學手段：實物教具（如蒙古族樂器模型）、圖片展示、音樂欣賞視頻五、教學流程1.導入新課

-教師播放一段蒙古族民歌的音頻，引導學生注意歌曲的風格和特點。

-提問：“同學們，你們聽到了什么樣的音樂？它是從哪里來的？”

-學生分享感受，教師總結：“今天我們要學習一首蒙古族的民歌——《牧民新歌》，讓我們一起走進蒙古族的音樂世界。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-閱讀歌曲背景：教師簡要介紹蒙古族的音樂文化，以及《牧民新歌》的創(chuàng)作背景。

-視聽學習：播放《牧民新歌》的完整音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。

-旋律分析：引導學生注意歌曲的節(jié)奏、旋律和音色，分析其蒙古族音樂特色。

-詳細內(nèi)容：

①分析歌曲的節(jié)奏特點，強調(diào)切分音和附點節(jié)奏的重要性。

②指導學生跟隨音頻哼唱旋律，感受歌曲的起伏變化。

③分析歌曲的音域和音調(diào)，引導學生模仿蒙古族特有的音調(diào)。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-跟唱練習：教師帶領學生跟唱《牧民新歌》，注意糾正學生的節(jié)奏和音準。

-節(jié)奏模仿：讓學生模仿歌曲中的節(jié)奏，如切分音和附點節(jié)奏。

-創(chuàng)編動作：鼓勵學生根據(jù)歌曲的旋律和情感，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

-詳細內(nèi)容：

①針對節(jié)奏模仿，設計簡單的節(jié)奏游戲，讓學生在游戲中熟悉節(jié)奏。

②對于創(chuàng)編動作，提供一些基本的舞蹈動作示例，引導學生發(fā)揮想象力。

③通過集體合作，讓學生共同完成舞蹈動作的編排和展示。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-小組討論一：討論蒙古族音樂文化的特點，如音調(diào)、節(jié)奏等。

-舉例回答：

①學生可能回答：“蒙古族的音調(diào)很高，給人一種寬廣的感覺。”

②學生可能回答：“蒙古族的節(jié)奏很有特點，有切分音和附點節(jié)奏?！?/p>

-小組討論二：分析《牧民新歌》中的情感表達，如何通過音樂傳達出來。

-舉例回答：

①學生可能回答：“歌曲中的旋律起伏很大，給人一種激動的感覺?！?/p>

②學生可能回答：“歌詞中的‘草原’和‘牧民’讓人聯(lián)想到寬廣的天地和自由的生活?！?/p>

-小組討論三：如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感，提出改進建議。

-舉例回答：

①學生可能回答：“我們可以用更飽滿的聲音來演唱，讓情感更加豐富?！?/p>

②學生可能回答：“在舞蹈動作中，我們可以加入一些跳躍的動作，表現(xiàn)牧民在草原上奔跑的情景。”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《牧民新歌》的旋律特點和蒙古族音樂文化的特色。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

-教師總結：“今天我們學習了《牧民新歌》，感受到了蒙古族音樂的獨特魅力。希望大家能夠把這種音樂文化傳承下去，同時也希望你們在今后的學習中，能夠更加關注和喜愛民族音樂?！?/p>

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-蒙古族音樂歷史與特色：介紹蒙古族音樂的歷史淵源、音樂形式和樂器種類，如馬頭琴、呼麥等。

-草原文化背景：提供關于蒙古草原的自然風光、民族文化、生活習慣等方面的資料，幫助學生更好地理解歌曲背后的文化背景。

-其他蒙古族民歌：推薦幾首具有代表性的蒙古族民歌，如《草原夜色美》、《鴻雁》等，供學生課后欣賞和學習。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關蒙古族音樂文化的書籍或資料，進一步了解蒙古族音樂的特點和歷史。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索蒙古族音樂相關的視頻和音頻資料，如音樂會現(xiàn)場、民族音樂家訪談等。

-組織學生觀看蒙古族舞蹈表演，通過視覺和聽覺的體驗，加深對蒙古族音樂文化的理解。

-開展班級音樂角活動，讓學生分享自己收集到的蒙古族音樂資料，互相學習和交流。

-設計一次以蒙古族音樂為主題的班會，讓學生通過角色扮演、歌曲演唱等形式，體驗蒙古族的音樂文化。

-安排學生參觀當?shù)氐拿褡宀┪镳^或藝術展覽，近距離接觸蒙古族樂器和藝術品，感受民族文化的魅力。

-邀請蒙古族音樂家或文化專家來校進行講座，讓學生有機會直接了解蒙古族音樂文化。

-在課后作業(yè)中，可以布置學生創(chuàng)作一首簡單的蒙古族風格的歌曲或舞蹈，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參加校內(nèi)外音樂比賽或活動，展示學習成果，提升音樂素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.欣賞與比較：

-作業(yè)內(nèi)容：聽《牧民新歌》和另一首蒙古族民歌，比較兩首歌曲在旋律、節(jié)奏和情感表達上的異同。

-學生活動：學生需要在家長的協(xié)助下，通過音響設備播放兩首歌曲，并填寫下表進行比較。

-作業(yè)表格：

|歌曲名稱|旋律特點|節(jié)奏特點|情感表達|

|--------------|----------------|----------------|----------------|

|牧民新歌|XX|XX|XX|

|另一首民歌|XX|XX|XX|

-答案示例：

|歌曲名稱|旋律特點|節(jié)奏特點|情感表達|

|--------------|----------------|----------------|----------------|

|牧民新歌|高亢、寬廣|明顯的切分音|激情、自由|

|另一首民歌|柔美、抒情|簡單的節(jié)奏|思念、寧靜|

2.節(jié)奏創(chuàng)編：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《牧民新歌》的旋律，創(chuàng)編一個簡單的節(jié)奏型。

-學生活動：學生需要跟隨歌曲旋律，用拍手、跺腳等方式創(chuàng)編節(jié)奏型。

-答案示例：

-阿啦嗦，阿啦嗦，阿啦嗦，阿啦嗦（拍手節(jié)奏）

3.歌詞理解：

-作業(yè)內(nèi)容：翻譯《牧民新歌》中的一段歌詞，并用自己的話解釋這段歌詞的意思。

-學生活動：學生需要查閱詞典或請教他人，翻譯歌詞，并撰寫解釋。

-答案示例：

-歌詞：“草原的夜色美，風吹綠草香?！?/p>

-解釋：這句話描繪了夜晚草原的美麗景色，風吹過綠草，散發(fā)出清新的香氣。

4.樂器探索：

-作業(yè)內(nèi)容：了解蒙古族傳統(tǒng)樂器馬頭琴，并嘗試用馬頭琴演奏一段簡單的旋律。

-學生活動：學生需要查閱資料，了解馬頭琴的歷史和特點，并嘗試模仿馬頭琴的演奏。

-答案示例：

-簡單的馬頭琴旋律：“叮咚咚，咚咚叮，叮咚咚，咚咚?！?/p>

5.音樂日記：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關于《牧民新歌》的音樂日記，記錄自己對歌曲的感受和學習心得。

-學生活動：學生需要將自己的學習體驗和感受用文字表達出來。

-答案示例：

-音樂日記：“今天學習了《牧民新歌》，我被歌曲中寬廣的旋律和草原的景象所吸引。我想象著自己站在遼闊的草原上，感受著牧民的自由和快樂。這首歌讓我更加熱愛音樂，也讓我對蒙古族文化有了更深的了解。”八、板書設計①本文重點知識點：

①《牧民新歌》歌曲背景

②蒙古族音樂特點

③歌曲旋律分析

②關鍵詞：

①牧民

②草原

③馬頭琴

④切分音

⑤附點節(jié)奏

③詩句：

①“草原的夜色美，風吹綠草香?！?/p>

②“美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花。”

③“牧羊姑娘放聲唱，一望無際綠油油?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習《牧民新歌》的歌詞和旋律，嘗試用不同的音色和節(jié)奏演唱。

2.收集關于蒙古族音樂文化的資料，包括樂器、舞蹈、傳統(tǒng)節(jié)日等，制作一份小報。

3.創(chuàng)編一個與《牧民新歌》風格相近的簡單旋律，并嘗試用電子琴或口風琴演奏。

4.寫一篇關于《牧民新歌》的聽后感，分享你的感受和學習心得。

作業(yè)反饋：

1.對學生的演唱進行錄音，分析學生在音準、節(jié)奏和情感表達方面的表現(xiàn)。

2.檢查學生的小報，評估其對蒙古族音樂文化的理解和表達能力。

3.播放學生創(chuàng)作的旋律，評價其創(chuàng)意和音樂性。

4.閱讀學生的聽后感，關注其對音樂的理解和情感體驗。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.演唱反饋：

-對音準準確的學生給予表揚，并鼓勵其他學生向其學習。

-對節(jié)奏掌握不夠準確的學生，指出具體問題，并提供改進建議，如加強節(jié)奏練習。

-對情感表達不夠豐富的學生，引導他們?nèi)绾瓮ㄟ^聲音傳達歌曲的情感。

2.小報反饋：

-對內(nèi)容豐富、設計美觀的小報給予肯定，并鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

-對資料收集不夠全面的學生，提供補充資料，并建議他們在下次作業(yè)中加以改進。

-對文字表達不夠清晰的學生，指導他們?nèi)绾斡煤啙嵜髁说恼Z言介紹蒙古族音樂文化。

3.旋律創(chuàng)作反饋：

-對旋律創(chuàng)作有創(chuàng)意