Unit7第3課時SectionA(GrammarFocus)（教學(xué)設(shè)計）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7第3課時SectionA(GrammarFocus)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性和經(jīng)常性發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家中習(xí)慣性動作和狀態(tài)的描述方式，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過任務(wù)型教學(xué)活動提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，但可能對習(xí)慣性和經(jīng)常性動作或狀態(tài)的描述存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和接受新知識的能力，但部分學(xué)生可能對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏于依賴教師講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)時，可能難以區(qū)分動作和狀態(tài)的持續(xù)性，以及描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)的特定結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生可能對語法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出錯。針對這些困難，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過語境理解和實踐操作來掌握語法知識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：人教版七年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示日常生活中的圖片或視頻片段，如學(xué)生做作業(yè)、上課、運動等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些場景。

-提問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Theyaredoing...”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動作或狀態(tài)的持續(xù)性。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容1：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如主語+be動詞+動詞原形，并舉例說明。

-例如：“Iamreadingabook.”“Sheisplayingsoccer.”

-詳細內(nèi)容2：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成，如主語+be動詞+not+動詞原形，以及主語+be動詞+疑問詞+動詞原形。

-例如：“Iamnotreadingabook.”“Areyoureadingabook?”

-詳細內(nèi)容3：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常性事件、時間表等。

-例如：“Igetupat7:00a.m.”“WehaveEnglishclassonMonday.”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話練習(xí)。

-例如，教師給出場景：“Youareinalibrary.Whatareyoudoing?”學(xué)生回答：“Iamreadingabook.”

-活動二：學(xué)生分組，每組選擇一個主題，用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一段簡短的故事或?qū)υ挕?/p>

-例如，主題：“Myweekendactivities”

-活動三：學(xué)生展示自己的故事或?qū)υ?，其他學(xué)生評價并提出改進建議。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如描述習(xí)慣性動作。

-舉例回答：“WehaveEnglishclasseveryMonday.”

-方面二：討論一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成。

-舉例回答：“Idon’twatchTVeveryday.”

-方面三：討論一般現(xiàn)在時態(tài)在時間表中的應(yīng)用。

-舉例回答：“Mybrothergoestoschoolat8:00a.m.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法以及否定句和疑問句的構(gòu)成。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如區(qū)分動作和狀態(tài)的持續(xù)性，以及正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)。

-教師布置課后作業(yè)，如用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)語法知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的詞匯，如表示動作和狀態(tài)的動詞，如eat,drink,watch,read,live,work等。

-語法拓展：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)變化，如一般過去時、一般將來時，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-語境拓展：收集不同語境下一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用實例，如描述日常生活、學(xué)校生活、工作場景等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文故事書或觀看英文電影，來學(xué)習(xí)如何在不同的語境中使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生記錄自己每天的活動，并用一般現(xiàn)在時態(tài)寫日記，以此鞏固語法知識。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于自己日常生活的英語海報，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以找到相關(guān)的語法練習(xí)和測試，以檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的對話，提高實際運用英語的能力。

-建議學(xué)生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人交流，增強語言實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，用英語記錄自己的經(jīng)歷，提高英語寫作能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的英語短文，如描述一次旅行或講述一個故事，以此來練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-教師可以推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生通過音樂和詩歌來感受和練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學(xué)生可以收集并整理有關(guān)一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則表，便于隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-通過在線英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以觀看英語國家的日常生活視頻，了解不同文化背景下一般現(xiàn)在時態(tài)的使用情況。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極參與課堂活動。

-學(xué)生對語法知識的掌握程度：通過提問和互動，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過學(xué)生的表情、態(tài)度和課堂互動，判斷學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-小組討論內(nèi)容的質(zhì)量：評估學(xué)生討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠運用所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)進行有效表達。

-小組展示的清晰度和準確性：評價學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰、準確地傳達小組討論的結(jié)果。

3.隨堂測試：

-語法知識測試：通過設(shè)計包含選擇題、填空題和簡答題的測試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)語法知識的掌握情況。

-實際運用能力測試：要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一段描述日常生活或?qū)W校生活的短文，評估學(xué)生將語法知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-課堂互動測試：在課堂討論中，通過提問和回答，即時評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)是否按時完成，作業(yè)質(zhì)量是否符合要求。

-作業(yè)錯誤分析：分析學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，找出常見錯誤類型，如時態(tài)混淆、主謂不一致等。

-作業(yè)改進建議：針對學(xué)生的作業(yè)錯誤，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高語法應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：對小組合作效果、討論內(nèi)容質(zhì)量、展示清晰度等方面給予評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進行統(tǒng)計分析，找出普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中進行針對性的講解和練習(xí)。

-針對課后作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，對錯誤進行詳細分析，并提供個性化的反饋和幫助。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對進步明顯的學(xué)生給予鼓勵，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和支持。典型例題講解1.例題一：

-題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下動作或狀態(tài)。

-動作或狀態(tài)：I______(watch)TVeveryevening.

-答案：watch

2.例題二：

-題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句描述以下動作或狀態(tài)。

-動作或狀態(tài)：She______(notgo)toschoolbybus.

-答案：doesn'tgo

3.例題三：

-題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句描述以下動作或狀態(tài)。

-動作或狀態(tài)：Doyou______(like)playingsoccer?

-答案：like

4.例題四：

-題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下經(jīng)常性事件。

-事件：Mymother______(clean)thehouseeveryweekend.

-答案：cleans

5.例題五：

-題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下習(xí)慣性動作。

-動作：Myfather______(read)thenewspapereverymorning.

-答案：reads

補充說明：

1.例題一和例題二展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作或狀態(tài)，以及如何將其轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句。

2.例題三通過詢問他人是否喜歡某項活動，展示了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。

3.例題四和例題五分別展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常性事件和習(xí)慣性動作。

4.在解答這些例題時，需要注意動詞的變化形式，尤其是第三人稱單數(shù)形式的動詞變化。

5.教師可以通過這些例題引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并注意時態(tài)的正確性和語境的合理性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將語法知識應(yīng)用到實際情境中，通過設(shè)計真實的生活場景，讓學(xué)生在實踐中掌握語法，增強學(xué)習(xí)的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于自信心不足或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.語法講解過于理論化：在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽視了如何讓學(xué)生在實際語境中運用這些規(guī)則。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生日常英語運用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中設(shè)置更多的鼓勵性措施，如獎勵積分、小獎品等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們在課堂上更積極地發(fā)言。

2.強