《學(xué)會(huì)戴口罩》（教案）-一年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)人民版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)會(huì)戴口罩》（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高個(gè)人防護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)正確佩戴口罩的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到戴口罩在疫情防控中的重要作用。

4.促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，但對(duì)于戴口罩的具體方法和重要性可能了解有限。他們可能知道戴口罩可以防止感冒，但對(duì)于戴口罩在疫情防控中的作用可能沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)踐操作類活動(dòng)興趣較高。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更傾向于直觀學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)聽覺(jué)和閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)戴口罩的過(guò)程中可能遇到的困難包括：不理解戴口罩的重要性，操作不當(dāng)導(dǎo)致口罩佩戴不正確，以及由于年齡較小，可能在戴口罩時(shí)感到不適。此外，學(xué)生可能對(duì)口罩的種類和選擇感到困惑，需要教師提供清晰的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)會(huì)戴口罩》的教材，包含口罩佩戴步驟和注意事項(xiàng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，展示正確與錯(cuò)誤的戴口罩方法；視頻，演示戴口罩的正確步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同類型的口罩，供學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行口罩佩戴練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，大家早上好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的生活技能——學(xué)會(huì)戴口罩?！?/p>

2.學(xué)生回應(yīng)老師，坐姿端正，準(zhǔn)備開始上課。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道戴口罩有什么作用嗎？”

2.學(xué)生舉手回答，老師認(rèn)真傾聽，并給予鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)：“戴口罩可以防止灰塵、細(xì)菌進(jìn)入我們的口腔和呼吸道，尤其在疫情期間，戴口罩可以有效防止病毒傳播。”

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師板書：“學(xué)會(huì)戴口罩”，引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)標(biāo)題的含義。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

四、課文閱讀

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀，感受課文節(jié)奏。

2.老師提問(wèn)：“課文中有哪些關(guān)于戴口罩的知識(shí)？”

3.學(xué)生舉手回答，老師逐一講解。

五、動(dòng)手實(shí)踐

1.老師展示正確佩戴口罩的步驟，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

2.學(xué)生跟隨老師的示范，練習(xí)佩戴口罩。

3.老師巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的佩戴口罩方法。

六、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生互相檢查答案，老師巡視教室，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)會(huì)戴口罩的重要性，掌握了佩戴口罩的正確方法?！?/p>

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人演示今天學(xué)習(xí)的戴口罩方法，并提醒他們正確佩戴口罩?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好課后作業(yè)的準(zhǔn)備。

九、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾書本，準(zhǔn)備離開教室。

2.學(xué)生向老師道別，愉快地結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述戴口罩的目的和重要性，理解戴口罩在預(yù)防呼吸道疾病和疫情防控中的積極作用。

-學(xué)生掌握了正確佩戴口罩的方法，包括選擇合適的口罩類型、佩戴口罩的正確步驟以及如何正確地摘下口罩。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立完成佩戴口罩的過(guò)程。

-學(xué)生在分組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，提升了合作能力和溝通技巧。

3.**態(tài)度轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生對(duì)個(gè)人衛(wèi)生有了更加重視的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于健康的重要性。

-學(xué)生在理解戴口罩的重要性后，表現(xiàn)出更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，愿意在公共場(chǎng)合正確佩戴口罩，為他人和社會(huì)的健康安全貢獻(xiàn)力量。

4.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在掌握新技能后，獲得了成就感和自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

5.**行為習(xí)慣**：

-學(xué)生在課后能夠自覺(jué)地在需要的情況下佩戴口罩，如外出、上學(xué)等，形成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

-學(xué)生在家中也能夠主動(dòng)提醒家人正確佩戴口罩，促進(jìn)了家庭衛(wèi)生習(xí)慣的改善。

6.**健康意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了健康意識(shí)，了解到了個(gè)人防護(hù)在預(yù)防疾病傳播中的關(guān)鍵作用。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同場(chǎng)合和天氣條件，選擇合適的口罩，并知道如何正確維護(hù)口罩的使用壽命。課后作業(yè)1.**實(shí)踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回家后，向家人演示今天在課堂上學(xué)習(xí)的正確佩戴口罩的方法。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，鞏固學(xué)生對(duì)佩戴口罩方法的掌握，并培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生是否能夠正確演示佩戴口罩的步驟，是否能夠熟練地進(jìn)行操作。

2.**思考作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并寫下自己為什么需要戴口罩，以及戴口罩時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生思考戴口罩的重要性，并提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否能夠體現(xiàn)出對(duì)戴口罩意義的理解，以及是否能夠列出注意事項(xiàng)。

3.**調(diào)查作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員或周圍朋友是否正確佩戴口罩，并記錄下來(lái)。

-目的：通過(guò)調(diào)查，讓學(xué)生了解周圍人的衛(wèi)生習(xí)慣，并從中發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的調(diào)查是否全面，記錄是否準(zhǔn)確，是否能夠提出改進(jìn)建議。

4.**繪畫作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：畫一幅圖，展示正確佩戴口罩的場(chǎng)景。

-目的：通過(guò)繪畫，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，加深印象。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖畫是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)佩戴口罩的重要性。

5.**寫作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，題目為《戴口罩的一天》，描述自己一天中佩戴口罩的經(jīng)歷。

-目的：通過(guò)寫作，讓學(xué)生將戴口罩的經(jīng)歷與日常生活相結(jié)合，提高寫作能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：短文是否具有連貫性，是否能夠表達(dá)出戴口罩的感受和體會(huì)。

示例題型及答案：

1.**實(shí)踐作業(yè)答案示例**：

-學(xué)生A：回家后，向父母演示了佩戴口罩的正確步驟，包括檢查口罩是否有破損、如何正確覆蓋口鼻、如何調(diào)整鼻夾等。

2.**思考作業(yè)答案示例**：

-學(xué)生B：我認(rèn)為戴口罩可以保護(hù)自己不受到病毒的侵害，特別是在疫情期間，戴口罩是保護(hù)自己和他人健康的重要措施。戴口罩時(shí)，我需要注意口罩是否干凈、是否貼合面部、摘下口罩后要洗手等。

3.**調(diào)查作業(yè)答案示例**：

-學(xué)生C：我調(diào)查了家里的長(zhǎng)輩和兄弟姐妹，發(fā)現(xiàn)他們大部分時(shí)候都能正確佩戴口罩，但在吃飯時(shí)或與人交談時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記戴口罩。

4.**繪畫作業(yè)答案示例**：

-學(xué)生D：我畫了一幅圖，展示了一個(gè)學(xué)生在公交車上正確佩戴口罩的場(chǎng)景，圖中有清晰的口罩覆蓋口鼻，以及乘客們都在遵守佩戴口罩的規(guī)定。

5.**寫作作業(yè)答案示例**：

-學(xué)生E：今天早上，我戴著口罩去上學(xué)。在公交車上，我發(fā)現(xiàn)大家都戴著口罩，感覺(jué)非常安心。到了學(xué)校，老師也提醒我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，正確佩戴口罩。這一天，我深刻體會(huì)到了戴口罩的重要性。板書設(shè)計(jì)①認(rèn)識(shí)戴口罩的重要性

-口罩的作用：阻擋灰塵、細(xì)菌和病毒

-疫情期間的重要性：防止病毒傳播

②佩戴口罩的步驟

-檢查口罩：確認(rèn)口罩完好無(wú)破損

-正確覆蓋口鼻：將口罩完全覆蓋口鼻，不留縫隙

-調(diào)整鼻夾：根據(jù)鼻梁形狀調(diào)整鼻夾，確保貼合

-調(diào)整耳帶：確?？谡址€(wěn)固地貼在面部?jī)蓚?cè)

③注意事項(xiàng)

-摘下口罩后的衛(wèi)生：摘下口罩后要及時(shí)洗手

-口罩的更換：口罩使用一段時(shí)間后應(yīng)及時(shí)更換

-避免觸摸口罩外側(cè)：佩戴口罩時(shí)避免用手觸摸口罩外側(cè)

-正確處理廢棄口罩：廢棄口罩要正確處理，避免污染環(huán)境課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂上，老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生口罩的作用、佩戴口罩的步驟以及注意事項(xiàng)等。

-學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)根據(jù)回答的準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予正面的反饋或指出需要改進(jìn)的地方。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-老師會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在實(shí)際操作佩戴口罩時(shí)的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠正確地演示佩戴口罩的步驟。

-通過(guò)觀察，老師可以了解學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂活動(dòng)的積極性以及合作學(xué)習(xí)的能力。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師可能會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)。這些測(cè)試可以包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等形式。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，老師會(huì)根據(jù)測(cè)試成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-老師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)踐作業(yè)、思考作業(yè)、調(diào)查作業(yè)、繪畫作業(yè)和寫作作業(yè)等。

-批改時(shí)，老師會(huì)關(guān)注學(xué)生的完成情況、答案的正確性以及作業(yè)的質(zhì)量。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-老師會(huì)在作業(yè)批改后給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

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