我很重要教案教學(xué)設(shè)計我很重要教案教學(xué)設(shè)計「篇一」《我很重要》教案(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計一、

教學(xué)目標(biāo)1、掌握議論文的結(jié)構(gòu)，論證結(jié)構(gòu)及議論文的層次關(guān)系；2、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。二、

教學(xué)重點：議論文的結(jié)構(gòu)與論證結(jié)構(gòu)三、

教學(xué)手段：多媒體四、

教學(xué)時間：一課時五、

教學(xué)過程：導(dǎo)入語：古希臘偉大哲學(xué)家蘇格拉底說：“認識你自己！”對于自己，對于“我”，我們有多少認識呢?俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”

☆（名言切入，引發(fā)學(xué)生思考）同學(xué)們，讓我們先看看歷史上的偉大人物是怎樣認識自己的。①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。--莊子②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。--蘇軾③丈夫貴兼濟，豈獨善一身。--白居易④安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。吾廬獨破受凍死。--杜甫⑤如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。--牛頓●提問1：這五句話有什么共同之處？(強調(diào)自己是渺小與微不足道的，他人永遠高于個人)（可適當(dāng)解釋）事實是不是像他們所說的？“我”是不是已經(jīng)迷失在他人的海洋中？相信，當(dāng)代女思考者畢淑敏的散文--《我很重要》會告訴大家答案的！☆（考察學(xué)生概括能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）（5分鐘）●提問2：在學(xué)習(xí)文章之前，請同學(xué)們將文章瀏覽一遍，在閱讀的過程中思考：散文有哪些特點？這篇文章又有哪些特點？（散文特點：①形散神不散②語言優(yōu)美生動）（除具備上述兩點以外，③還富有哲理性）散文（文學(xué)作品四分法：小說、戲劇、詩歌、散文）☆（回憶初中所學(xué)知識，介紹相關(guān)知識）（5分鐘）可以說，“文(形式)質(zhì)（內(nèi)容）彬彬，然后君子”（《論語雍也》），這篇散文堪稱一篇美文。今天，我們就圍繞“美”來探討這篇文章。這篇文章有三美：結(jié)構(gòu)美--“佳構(gòu)”；修辭美--“美言”；

哲理美--“睿思”?！睿ㄊ箤W(xué)生對文本講解有個大致的認識，便于跟著教師講課思路認真聽講）1、

結(jié)構(gòu)美--“佳構(gòu)”

●提問3：請同學(xué)們按照“我重要嗎--我很重要--宣布重要”的脈絡(luò)給文章分層。（第一層：開頭至“到底重要還是不重要？”；第二層：“我是由無數(shù)星辰”至“就像我不能替代別人”；“第三層：我很重要”至最后）☆（訓(xùn)練學(xué)生分析文本能力）（3分鐘）●提問4：它們（這三層）之間有什么關(guān)系？議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）內(nèi)容：我重要嗎我很重要宣布重要情感變化：恐懼激動興奮符號表示：？。！個體意識的逐步覺醒

（層進）◆議論文的層次關(guān)系：☆（在加深文本理解基礎(chǔ)之上，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文一般結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系）☆（圖表法使學(xué)生一目了然）（5分鐘）●提問5：本文的題目是《我很重要》，可為什么用連續(xù)的“我不重要”開頭？（欲揚先抑，通過對比，來強調(diào)“我很重要”）☆（使學(xué)生理解本文“欲揚先抑”的寫作手法）（2分鐘）聚焦分析本論部分：

●提問6：作者從哪幾個角度討論“我很重要”？自然人：因為我是自然界的精華匯聚而成的（自然）因為我不可以推卸歷史神圣的承諾（歷史）因為我是機遇的產(chǎn)物（機遇）社會人：（并列＋分總）☆（條分縷析的講解論證結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理解文章主體，為下節(jié)課分析主題作準(zhǔn)備）（15分鐘）●提問8：這七個方面，哪一方面最能引起同學(xué)們的共鳴，請位同學(xué)聯(lián)系實際談?wù)??！睿ㄓ晌谋径F(xiàn)實，進一步加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解）（3分鐘）討論：“我很重要”能否改成“我最重要”，為什么？（不能，因為“我很重要”是個性意識的覺醒，而“我最重要”則是個人欲望的無限膨脹。前者是自尊、自信，從而熱愛生命，實現(xiàn)自身價值；后者是自私自利，以個人為中心，為了自己，不擇手段。）☆

（幫助學(xué)生理解文本主題的真正內(nèi)涵）（5分鐘）◆教師小結(jié)：圍繞“我很重要”展開聯(lián)想與思考，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。使全文的語言如顆顆珍珠被“我很重要[散文的心（郁達夫語）]”這根紅線串起來了。☆（歸納文本結(jié)構(gòu)特色，使學(xué)生從整體上把握文本）（2分鐘）六、

布置作業(yè)：1、認真品讀文章，找出自己最共鳴喜歡的句子（美言），寫在本子上，并說說它們“美”在哪里。2、《一課一練》相關(guān)練習(xí)?！睿橄鹿?jié)課講解文章語言與思想做準(zhǔn)備）我很重要教案教學(xué)設(shè)計「篇二」【教學(xué)目的】

1

、讓學(xué)生體會和理解：只要我們?yōu)楣饷鞫鴬^斗，每一個“我”都是一道獨特的美麗風(fēng)景。

2

、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會文章善于運用自然界和日常生活中的事例作為論據(jù)，巧譬博喻，反復(fù)論證；

造語簡練，多用鋪陳手法和排比句式，整齊流暢，適于誦讀的寫作特色。

【教學(xué)設(shè)想】

1

、以“為什么我很重要”作為貫穿全文的一個線索，通過這個問題的探究來領(lǐng)會文章的主

旨。

2

、探討“集體主義”與“我很重要”、“個人主義”之間的關(guān)系，進一步體會和理解“我很

重要”的內(nèi)涵。

【教學(xué)重點】

1

、體會和理解個體生命的意義和價值。

【教學(xué)過程】

（一）

導(dǎo)入新課：

1

、

在學(xué)習(xí)新課以前，同學(xué)們以前是否思考過：我到底重要還是不重要呢？（討論）

2

、

今天，我們就學(xué)習(xí)當(dāng)代作家畢淑敏女士的《我很重要》一文，從這個題目同學(xué)們就

明確知道了作者的觀點，在學(xué)習(xí)新課文以前，同學(xué)們齊聲朗誦一遍，在誦讀時請思考：這是一篇什么體裁的文章？它是否給人以美感，為什么？（朗誦）

（二）

文章剖析：

1

、

請同學(xué)回答剛才的問題。這篇文章大家都覺得寫得“美”，有同學(xué)能夠回答它究竟“美”在哪兒嗎？

2

、

今天，我們就圍繞“美”來探討這篇文章。

3

、

<1>

首先，文章的“結(jié)構(gòu)美”

圍繞中心選擇材料的是散文寫作的一個基本原則。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料，

可以不像小說那樣在故事情節(jié)限定的范圍內(nèi)選擇材料，（它的選材不受情節(jié)的因果關(guān)系

的限制），但是它的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題服務(wù)的。散

文的主題，有人也叫作“散文的心”（郁達夫語），這“心”是散文中最重要的，它是作者

在生活中得到的某種啟示，這篇文章作者的主題就是“我很重要”，圍繞這個中心，作

者廣泛取材，使全文的語言象顆顆珍珠被“我很重要”這根紅線串連起來了。（知識要點）

在文章的開始，作者先抑后揚，強調(diào)我們從小受到的教育是“我不重要”，“究竟我重要

還是不重要呢？”隨后作者針對這個問題進行了哪些方面的思考，并最終得出了怎樣的

結(jié)論呢？（學(xué)生思考回答）

文章圍繞“我是否重要”展開思考和聯(lián)想，使整個文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、思路清晰、邏輯嚴(yán)

密。（總結(jié)）

在文章的開頭，作者說“我很重要“，為什么”掠過一陣顫栗“，難道她很害怕說這句

話嗎？為什么作者一開始說自己并不重要，在文章中的作用是什么？是否可以刪去？

（預(yù)習(xí)問題解答）

<2>

其次，文章的“修辭美”

新鮮、形象的比喻、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容

易被別人的批判洞傷?！比鐚ψ优?、對朋友，運用了大量的博喻，形象、生動，充滿

了氣勢。

排比這一修辭手法的運用增強了語勢和情感力度。如“我不重要”：既使人感到壓抑、

沉悶的同時，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價值的沖動。“我很重要”也是逐步

地增強了氣勢，如波浪般一浪高過一浪。

整句的運用，突出了景物相輔相成，兩相對應(yīng)的特點。（結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子

排列在一起，就是整句，對偶句、排比句都屬于整句句式）如在文章闡述生命的誕生，

運用了三個連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，在相對父母方面也是同樣采取這種修辭方法，使

語氣強烈、情感充沛。

反問修辭手法的運用。在從每一個角度闡述完后，巧妙地以反問結(jié)尾，一次次地反問加

反復(fù)的修辭手法，是文章形式整齊，而且情感表達也逐步增強，最后達到高峰，最終大

膽地，自信地提出“我很重要?！边@一命題。

相關(guān)鏈接：她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物作為審美客體，把似乎人人所經(jīng)

所歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風(fēng)，很有一點宋人所推崇的“平淡而山高

水深”的境界，特別是文中的比喻，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，豐滿圓潤，令

人有目不暇給之感。我在文中使用比喻的動機，是盡可能生動而寧靜地傳達我的思想。

語言是一個個鏈子，讓讀者與我并肩而行，抵達彼岸?！?/p>

和畢淑敏聊到最后，又說起了

比喻。畢淑敏的散文中為什么會有這么多、這么豐富的比喻？她說：“現(xiàn)代漢語的磨損

度高，心靈的傳達，如果沒有新穎別致的手法，很難抓住讀者。而每個作家的手法又都

不盡相同。譬如魯迅喜歡使用單字，排出幾個大錢什么的，給人以生澀瘦硬的感覺。

而我則喜歡一種溫暖、平緩的感覺，喜歡把毫無關(guān)聯(lián)的事情關(guān)聯(lián)起來。有一段時間，甚

至強迫自己進行這種聯(lián)想，如同你所批評的那樣，像是吐魯番的葡萄，有時會擁擠成方

的。這就是過猶不及了。”“大概總要經(jīng)歷由不及，譬如我等這樣的，很少或很

難使用比喻，發(fā)展到過，以后再到及吧！”我說。沒有華麗的詞語堆砌，然而文

筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠比“一盞臺燈、

一簾窗紗、一只小貓等等”的氣勢真實得多，可愛得多，深沉得多。

<3>

文章的“哲思美”

人與群體之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的。我很重要，是作者對個體生命與生存價值的認識和

批判，更是一個單薄的生命對蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺

小，但人格的尊嚴(yán)的天平，從來都是平等的。作者于經(jīng)歷的反思中，徹悟到我很重要，

于情節(jié)的梳理中，徹悟到我很重要；于生存的責(zé)任中，徹悟到我很重要；于事業(yè)的創(chuàng)造

中，徹悟到我很重要。

個性意識的覺醒和個人欲望的膨脹之間的本質(zhì)區(qū)別。

我很重要教案教學(xué)設(shè)計「篇三」一、

作者：畢淑敏，當(dāng)代女作家，著有小說《紅處方》等。二、

詞語：戰(zhàn)栗lì

菽shū粟sù

濡rú養(yǎng)

掉以輕心

回溯sù

嵌qiàn合

霧靄ǎì

鬼斧神工

瞳tóng孔

混淆xiáo

生死攸yōu關(guān)

相濡rú以沫

天傾西北，地陷東南

萬劫不復(fù)

微蹙cù

一沓dá沓

獨出心裁

馳chí騁寰huán宇補充詞解：戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。裸露：沒有東西遮蓋。掉以輕心：表示對某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子?；厮荩夯貞洝９砀窆ぃ盒稳萁ㄖ?、雕塑等技藝的精巧。生死攸關(guān)：生死相關(guān)。獨出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。三、

學(xué)習(xí)研討（一）

朗讀課文。（二）

思考探究1、

題目是《我很重要》，可一開始為什么用排比句式連續(xù)地說“我不重要”？--聯(lián)系時代背景看。改革開放以前，社會不重視個體；隨著改革開放的深入和時代的進步，個體才得到重視，現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號。這里是破舊立新。2、

作者認為“我很重要”的依據(jù)是什么？請列點概述。（課堂練習(xí),每人先在書上用鉛筆劃出每層的中心句；逐層朗讀歸納）--①每個人都是萬物之靈；②每個人都是人類不斷進化的成果；③每個人的出生都是大自然的鬼斧神工；④每個人都有無法承載的親情；⑤每個人都有相濡以沫的同道；⑥每個人都有要撫養(yǎng)的后代；⑦每個人都有珍貴的友情；⑧每個人的作用別人無法替代。3、課文中說“人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要?！蹦敲?，作者是從哪些角度來斷定“我很重要”的？--人的生命的來源、發(fā)展、與其他生命的密切關(guān)系和作用這四個角度來斷定的。4在我們身邊，有一些人認為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎？為什么？在生活中你是否也認為自己“很重要”？為什么？--提示：“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)，是極端個人主義，事事處處把個人的利益放在第一位。本課說的是要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義（主題）。（三）語言欣賞你最喜歡課文中的那些句子？說說你的理由，再有感情地朗讀。--提示：語言優(yōu)美，新鮮，豐富，飽含激情，善用比喻、排比、反問、夸張等各種修辭手段。四、練習(xí)：1、評析漫畫《不合作》，寫一篇小作文。（見第二頁）2、抄寫生字詞,并抄下你最喜歡的句子。3、預(yù)習(xí)第三課4、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)，收集整理你喜歡的與正確認識自我相關(guān)的成語、格言、警句、座右銘（十句以上）或名篇名段，編制成小冊子。我很重要教案教學(xué)設(shè)計「篇四」我很重要（畢淑敏）【教學(xué)目標(biāo)】（一）

知識教學(xué)點1．體會本文的結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)引出觀點的不同方法。2．體會本文的語言美，了解反復(fù)、排比等修辭手法對表現(xiàn)感情所起的作用。（二）

德育滲透點1．

引導(dǎo)學(xué)生克服“自貶”的弱點，建立自信心。2

．使學(xué)生明白認識自我的一個重要途徑就是認識自己的優(yōu)點。（三）

能力訓(xùn)練點體會演講的技巧。

【教學(xué)重點】1．品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，并能做出自己的評價。2．能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！窘虒W(xué)難點】將學(xué)生的欣賞感知、交流表達和質(zhì)疑創(chuàng)新有機結(jié)合起來，并適時深入引導(dǎo)。【教學(xué)方法】質(zhì)疑點撥【教學(xué)過程】（一）．導(dǎo)入新課通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容--“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。

癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”--板書題目《我很重要》。（二）．

進入新課上一節(jié)課，我們提到了“認識自我”的一個很有效的方式就是對于“意志力”的理解；其實，“認識自我”還有更重要的一項就是--1．

克服人類最大的弱點人類最大的弱點就是自貶，即廉價出賣自己。所以，我們要重視自己，不斷地對自己說“我很重要”?！居懻摗孔髡弋吺缑羰侨绾巫C明“我很重要”的？（經(jīng)過小組討論后，學(xué)生基本可以歸納出以下幾個方面。）①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（因為我是自然界的精華匯聚而成的）②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾。

（因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾）③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機遇的產(chǎn)物。（因為我們每一個個體，都是機遇的產(chǎn)物）總結(jié)：①②③是從“自然人”的角度來進行“理的詮釋”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）④“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（因為我們面對著無法承載的親情）⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。（因為我們面對著無法承載的愛情）對于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦”。⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛。（同④）⑦“我”是朋友不可填補的情感空間。（因為我們面對著無法承載的友情）作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”

的佳話?？偨Y(jié)：④⑤⑥⑦是從“社會人”的角度來進行“情的演繹”，證明我很重要。（適當(dāng)板書）⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無人可以替代的主宰。（因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）總結(jié)：最后這個依據(jù)是從個人的價值方面來闡述，證明我很重要的。送給學(xué)生一句話：要正確全面地認識自己，絕不要看輕自己。2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開頭？這樣安排有什么好處？文章一開始卻用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，強調(diào)一種普遍的觀點（這種立意新穎深刻：一直以來，我們的價值觀念都是強調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸）；同時這樣做也是為了鋪墊下文，構(gòu)成對比，從而突出“我很重要”，也就是說為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢。這是欲揚先抑的手法。明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？--更強調(diào)作者“我很重要”的觀點，對不對？法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切?！边@個觀點跟畢淑敏的觀點應(yīng)該是一致的。3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過程變化的原因是什么？請學(xué)生朗誦文章的從“我很重要。我對自己小聲說”

到結(jié)尾這一部分。明確：

①

對自己小聲說--不習(xí)慣（但是我說了）②

聲音放大一點說--激

動（我這樣說了）③

大聲對世界宣布--勇

敢（我終于說了）④

昂頭響亮地宣布--驕

傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。4．我們徜徉在優(yōu)美的文字長河中，是太深太深的關(guān)愛與真誠使我們感動；是太多太多的努力與奮斗使我們自信；是太重太重的責(zé)任與依靠使我們覺得自身的重要，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去真正的實現(xiàn)人生的價值?，F(xiàn)在就讓我們再一次用心來感受畢淑敏那才華四溢，真情四溢，真知四溢的文字。請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結(jié)束這個部分的內(nèi)容。(學(xué)生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌)大家讀得很好！那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢?--每一個生命個體，都應(yīng)該理直氣壯地喊出：我很重要！是呀，我很重要！莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！……宇宙的精華，萬物的靈長！”從莎翁的這些話中，我們可以看出，莎翁也強調(diào)人是多么的重要！【思考探究之一】但，在我們的身邊，有一些人卻認為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎?

你如何看待“我很重要”

這個問題？（析：從個性化閱讀的角度提出問題。學(xué)生可就此展開一場小小的辯論。）提示：兩種觀點的立足點和出發(fā)點完全不同。本文的“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點的，是“對心靈的允諾”，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個人的利害得失為出發(fā)點的，一切從“我”出發(fā)，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人。這種“我很重要”是不利于個性健康成長的，也是不利于社會發(fā)展的。每個人都是社會這個軀體身上的一個細胞，我們雖然強調(diào)自己重要，但是我們不能唯我獨尊，那些過分強調(diào)自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人，他的路將越走越窄?。▽W(xué)生點頭）所以，我們要自信，但不能自負，在社會上，我們既要重視自己的價值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會出現(xiàn)和漫畫《不合作》一樣的結(jié)局。（指導(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫《不合作》并作簡單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。但是，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。小結(jié)：①剪刀的兩刃都要鋒利。

②兩刃要“交鋒”。也就是平時說的“兄弟同心，其利斷金”、“團結(jié)就是力量”?！舅伎继骄恐繌娬{(diào)“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨尊”是否相同，為什么？明確：它們是不同的?！拔液苤匾?/p>

強調(diào)的是自我意識的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定，將每個人都視為獨特的、不可復(fù)制的、無法置換的個體，你就是你的唯一，對自己如此，對親人如此，對朋友如此，對自然宇宙等來說亦是如此。只有首先肯定自我，承認個體的不同，才能重視自我，進而由無數(shù)自我構(gòu)成一個“大我”。而“我最重要”或“唯我獨尊”過分強調(diào)自我的價值和意義，將個人凌駕于他人社會之上，這正是對人類整體意識的否定，最終使得“尊重自我”成為一句空話。5．【聯(lián)系實際，展開辯論】“我”重不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄌ崾荆喝绻阏J同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。我很重要教案教學(xué)設(shè)計「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、體味文章富含哲理的語言，拓寬學(xué)生知識、情感領(lǐng)域。2、培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容要點的能力。聯(lián)系生活實際，深入感悟作者深邃的思想。3、轉(zhuǎn)變學(xué)生認識世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、實現(xiàn)生命的價值。重難點：把握課文深邃的思想，對個體與生命價值的認識、評判及作者個性意識的復(fù)蘇。課時安排1課時（課前布置學(xué)生根據(jù)課后的“思考、探究”閱讀課文并掃清字詞障礙）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課古希臘偉大哲學(xué)家蘇格拉底說：“認識你自己！”對于自己，對于“我”，我們有多少認識呢?俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！?/p>

同學(xué)們，讓我們先看看歷史上的偉大人物是怎樣認識自己的。①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。--莊子②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。--蘇軾③丈夫貴兼濟，豈獨善一身。--白居易④安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。吾廬獨破受凍死。--杜甫⑤如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。--牛頓●提問1：這五句話有什么共同之處？(強調(diào)自己是渺小與微不足道的，他人永遠高于個人)（可適當(dāng)解釋）可見，自古以來，我們?nèi)祟惥秃茏员?。古人一般都稱自己“鄙人”、“在下”，連帝王也自稱“孤王”、“寡人”。就這樣，我們習(xí)慣了說“我不行”、“我不重要”，也聽?wèi)T了別人說自己“我不重要”。現(xiàn)在，女作家畢淑敏卻勇敢的發(fā)出了“我很重要”的宣言，讓我們一起來看看她是如何認識自我的！☆（考察學(xué)生概括能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）（2分鐘）（板書課題，顯示教學(xué)目標(biāo)）二、自學(xué)導(dǎo)讀，提問引思（18分鐘）1、出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)8分鐘后進行交流）（1）作者認為“我很重要”的依據(jù)是什么？請列點概述。（2）課文中說：“人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要?！蹦敲?，作者是從哪些角度來斷定“我很重要”的？2、師生互動（10分鐘）參考答案：（1）①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。②“我”是人類精神文化之火的傳承者，負有不可推卸的神圣承諾。③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機遇的產(chǎn)物。④“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或卻的一個。⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛。⑦“我”是朋友不可填補的情感空間。⑧我的事業(yè)和工作中無人可以替代的主宰。（2）作者是從對生命的尊重與珍愛，對世界和他人的關(guān)愛與責(zé)任這些角度來斷定“我很重要”的。三、拓展探究（10分鐘）（1）作者認為“我很重要”的8個依據(jù)可歸納為幾個層面？你覺得哪個層面寫得最好？為什么？（學(xué)生思考、互相交流后教師點撥）（參考：自然、歷史、親情、友情、事業(yè)；語言優(yōu)美、新鮮、豐富，飽含激情；善用比喻、排比、反問、夸張等修辭手法）是?。τ诖笞匀?、親人、朋友和事業(yè)，我們是如此重要，所以，老師要送你們一句話：要正確全面認識自己，決不要看輕自己！（2）在我們身邊，有一些人認為“我很重要”就是““一切以我為中心、以我出發(fā)”，他們這種“我很重要”與課文中的“我很重要”一樣嗎？為什么？將標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”行不行？你如何看待年輕人自殺的現(xiàn)象。（學(xué)生思考、互相交流后教師點撥）（參考：不行。我最重要以我為中心，一切從我發(fā)，是極端的個人主義，事事處處把個人的利益放在第一位?！拔液苤匾笆钦f要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義。）四、反思（10分鐘）1、訓(xùn)練反思（見印發(fā)的反思訓(xùn)練題）學(xué)生完成后教師提問點評2、總結(jié)擴展問：（1）本文的體裁是什么？（散文）（2）散文最重要的特點是什么？（形散神不散）本文怎樣體現(xiàn)這一特點的？（教師作適當(dāng)?shù)目偼瑢W(xué)們，既然我們活著就要重視自身的價值，即使你是一滴水，你也能滋潤一寸土地；你是一縷陽光，你也能照亮一分黑暗；如果你是一粒糧食，你也能哺育生命；即使你是一顆小小的螺絲釘，你只要堅守自己的崗位，你也會做出巨大的貢獻。是的，我們每一個人都是一道獨特的風(fēng)景！我提議，我們一起來朗讀一段文字，作為我們的生命宣言：（投影出示）我，雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令我無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，卻在自己掌握。我鄭重承諾：決不辜負生命！3、能力提高1、認真品讀文章，找出自己最共鳴喜歡的句子（美言），寫在本子上，并說說它們“美”在哪里2、學(xué)完這篇文章后你是如何認識自己的？把你的想法寫在周記本上。五、課后練習(xí)（完成印發(fā)的課后練習(xí)題）附：板

書

自然生命歷史親情（父母、伴侶、孩子）友情事業(yè)我很重要教案教學(xué)設(shè)計「篇六」關(guān)冬主題：發(fā)揚團隊合作精神目標(biāo)：⑴從“認識自我”走向“與人溝通”，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。⑵聽說讀寫能力的訓(xùn)練活動安排：一、研讀漫畫《不合作》流程：⑴教師出示兩把剪刀（一鈍一利），當(dāng)場作剪紙的比較。說明：剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。⑵與學(xué)生研究漫畫《不合作》（書本第3頁）。明確，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。（3）小結(jié)：①剪刀的兩刃都要鋒利。②兩刃要“交鋒”。三．研讀《我很重要》1、目標(biāo)：解決個人與集體的定位問題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊合作精神。2、流程：⑴研讀《我很重要》，思考：①作者認為“我很重要”的依據(jù)是什么？列點概述。（參考答案在教學(xué)用書第13頁）②討論：“我很重要”就是“以我為中心”、一切從“我”出發(fā)嗎？（參考答案在教學(xué)用書第13頁）⑵小結(jié)：“我很重要”：①本身存在的重要②對于他人（父母、子女、朋友……）重要四、作業(yè)：無論多么強大的人或許某個時候也會覺得脆弱，怎樣戰(zhàn)勝自己的脆弱呢？不妨讀讀畢淑敏的《我很重要》，讀完之后，也許你會非常贊同法國作家辛涅科爾的話，“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我就是一切”。請利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言?；顒幼⒁馐马棧何谋緦?dǎo)讀中，首先要引導(dǎo)學(xué)生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要幫助學(xué)生區(qū)分它與極端個人主義和