1/4數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)要求1.理解公式、數(shù)據(jù)區(qū)域、相對地址和絕對地址、相對引用和絕對引用的深刻內(nèi)涵。2.熟練掌握公式的編輯和常用函數(shù)的靈活使用。3.學(xué)會使用查找、記錄單、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、分類匯總等操作。教材分析與教法建議1.教材的地位和要求本節(jié)內(nèi)容主要完成綱要中的“信息加工”任務(wù)，是本單元的核心內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。電子表格軟件的作用主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)功能，而不是形式上的“表格”。數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)包含很多方面，本書介紹了一些基本的，也是非常實(shí)用的功能，如查找、排序、篩選、分類匯總等，我們要讓學(xué)生清楚這些功能的作用和價值。除此之外，我們更多的時候，需要對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的運(yùn)算和進(jìn)一步加工，這時就用到了“公式”和“函數(shù)”，這是Excel的有效工具，也是數(shù)據(jù)加工的重點(diǎn)。公式的含義、組成和編輯、復(fù)制、刪除，以及函數(shù)的含義、引用形式、格式、使用方法等都要熟練掌握。其中有關(guān)單元格地址（相對地址和絕對地址）、數(shù)據(jù)引用（相對引用和絕對引用）的概念更是至關(guān)重要，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2.教學(xué)方法的指導(dǎo)對于公式的概念、組成，教師一定要講清楚，可以通過多舉例子，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析公式的格式和各種運(yùn)算符號，可以多與數(shù)學(xué)中的表示方法進(jìn)行類比，如乘號、除號和指數(shù)。對于Excel中函數(shù)的概念、引用形式，可以從數(shù)學(xué)中的函數(shù)知識中進(jìn)行遷移，要講清楚各個函數(shù)名的英文含義和格式，并且要與“公式法”進(jìn)行比較。對于相對地址和絕對地址、相對引用和絕對引用，我們可以多設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生“上當(dāng)”，從而“設(shè)疑”，激發(fā)學(xué)生的思維活動，鼓勵他們大膽探究和嘗試，體現(xiàn)出“信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個充滿體驗(yàn)、充滿探究、充滿創(chuàng)造、充滿實(shí)踐的過程”，老師不要一味地告訴學(xué)生怎么做，不要只是教學(xué)生簡單、被動的模仿，長此以往，學(xué)生就會失去思考的興趣、探究的興趣、創(chuàng)造的興趣，從而最終失去學(xué)習(xí)的興趣。對于數(shù)據(jù)的查找、排序、篩選、分類匯總等操作，老師要講清楚這樣做的目的，要通過“任務(wù)驅(qū)動”和“初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的比較”，來體會這些功能。要多結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例來組織學(xué)習(xí)活動，從而讓學(xué)生感受信息技術(shù)的應(yīng)用和魅力，要在提示、提醒、鼓勵的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分探究和事件，從而掌握知識、培養(yǎng)技能，并能獨(dú)立和創(chuàng)造性地解決日常生活中的問題。實(shí)踐指導(dǎo)本節(jié)的實(shí)踐指導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究和相似問題的比較上，提出了很多有趣的問題，希望通過學(xué)生自己的動手操作和觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)興趣、探究新知、感受知識之間的邏輯關(guān)系，從而更加深刻地掌握知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生自我解決問題、自我發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的意識和能力；教案選登課題：數(shù)據(jù)的運(yùn)算（第4單元第三節(jié)第1課時）教學(xué)目的：1.熟悉公式的基本組成。2.掌握公式的創(chuàng)建、修改、復(fù)制、刪除等方法。3.了解函數(shù)的概念，掌握簡單函數(shù)的應(yīng)用。4.掌握相對地址與絕對地址的靈活應(yīng)用。5.會靈活運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行財務(wù)統(tǒng)計(jì)與分析運(yùn)算。6.培養(yǎng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識。教學(xué)方法：采用以“指導(dǎo)——參與”為基本形式的課堂主體教學(xué)模式，即教師僅粗線條地講解知識，激發(fā)學(xué)生主動去參與、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在遇到問題時能主動思考、大膽嘗試和探索。教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。教學(xué)過程：1.設(shè)置問題情景教師展示興趣小組報名統(tǒng)計(jì)表，提問：如何迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出每個班級的報名人數(shù)和各個興趣小組的報名總?cè)藬?shù)。2.學(xué)生探究學(xué)習(xí)，掌握公式計(jì)算方法教師講解單元格地址的概念：列號＋行號教師請學(xué)生在工作表的A1單元格中輸入“10*2+3”在B1單元格中輸入“＝10*2+3”，觀察結(jié)果有何不同。學(xué)生探究分析結(jié)果不同，得出結(jié)論：如果在一個單元格中先輸入一個等號“＝”，那么EXCEL會把等號后面輸入的式子作為一個“代數(shù)式”對待。提問，除了輸入等號外，還有什么方法可以輸入代數(shù)式。可以在編輯公式欄中輸入，或單擊“＝”按鈕。學(xué)生實(shí)踐，計(jì)算“興趣小組報名”表中羽毛球興趣小組的“總?cè)藬?shù)”，分別利用數(shù)字直接相加與單元格地址相加，觀察分析，結(jié)果有何不同？哪種方法更好？利用單元格進(jìn)行計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢：（1）當(dāng)數(shù)字發(fā)生變化時，結(jié)果不會出錯（2）可以進(jìn)行公式的自動復(fù)制學(xué)生實(shí)踐：利用公式自動填充法計(jì)算“興趣小組報名表”中每個興趣小組“總?cè)藬?shù)”3.教師講解函數(shù)概念，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)舉例說明函數(shù)概念：在數(shù)學(xué)中，求半徑為R的圓的面積公式為S=πR2，R時一個變化的量，而S是隨著R變化的，S就稱為關(guān)于R的函數(shù)Excel中的函數(shù):Excel軟件提供一些常用的簡單的函數(shù)，如求和函數(shù)SUM（），求最大值函數(shù)MAX（），求平均值函數(shù)AVERAGE（）等，教師演示這些函數(shù)的用法。學(xué)生利用函數(shù)來求“興趣小組報名表”總?cè)藬?shù)，觀察利用公式與函數(shù)計(jì)算機(jī)總?cè)藬?shù)，結(jié)果是否有區(qū)別，編輯公式欄中的區(qū)別。教師解釋數(shù)據(jù)區(qū)域：用左上角單元格地址和右下角單元格地址來表示。4.利用計(jì)算“占年級總?cè)藬?shù)比例”來說明相對引用與絕對引用的區(qū)別教師演示計(jì)算比例的方法，F(xiàn)3/F12，利用“自動填充柄”拖動自動填充序列，出現(xiàn)“#DIV/0!”錯誤，請學(xué)生觀察分析原因。相對引用：用“填充柄”填充時，相對地址進(jìn)行自動調(diào)整；絕對引用：自動填充柄填充時，絕對地址保持不變；絕對地址的用法，在行號，列號之前都加上美元符號。學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)利用相對引用與絕對引用完成足球積分表。得分標(biāo)準(zhǔn)為勝3分，平1分，負(fù)0分參考資料——邏輯運(yùn)算在“自定義篩選方式”的對話框中，會出現(xiàn)兩個選項(xiàng)“與”和“或”，這是“邏輯運(yùn)算”的兩個運(yùn)算符號，如果要求既滿足第一個篩選條件又滿足第二個篩選條件，則應(yīng)該選擇用“與”運(yùn)算；如果要求只要滿足其中的任一個條件，則選