編學(xué)號（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《編學(xué)號（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級上冊》

1.教材章節(jié)：第X章《加減法運算》

2.內(nèi)容：本章節(jié)主要講解了加減法的基本運算規(guī)則，包括同數(shù)連加、同數(shù)連減、異數(shù)加減、進(jìn)位加法和退位減法等。通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加減法的基本運算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，提高問題解決能力，發(fā)展邏輯思維和推理能力。通過加減法運算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強數(shù)感，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法，對數(shù)字和簡單的數(shù)數(shù)順序有了一定的了解。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的加減運算，但可能還未熟練掌握進(jìn)位加法和退位減法的計算方法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生的好奇心強，對數(shù)學(xué)有一定的興趣，但注意力容易分散。他們的數(shù)學(xué)思維能力正在發(fā)展，能夠通過直觀操作和具體例子來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法運算時，可能會遇到以下困難：理解進(jìn)位和退位的概念，掌握進(jìn)位加法和退位減法的計算步驟；在解決實際問題中，如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算；以及如何在計算過程中保持注意力集中，避免計算錯誤。這些困難需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個性化指導(dǎo)來克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加減法運算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、加減法算式展示圖等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等，用于輔助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)位加法和退位減法的實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組活動和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道生活中哪些地方需要用到加減法嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對加減法運算的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)加減法的相關(guān)知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解進(jìn)位加法和退位減法的基本運算規(guī)則，包括加法的進(jìn)位和減法的退位。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如“7+5”和“15-8”，展示進(jìn)位加法和退位減法的計算過程，幫助學(xué)生理解。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己解決類似的問題，如“8+6”和“17-9”，通過討論和分享，加深對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括進(jìn)位加法和退位減法的應(yīng)用題。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計算方法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)進(jìn)位加法和退位減法的重要性。

2.學(xué)生分享：教師邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，共同總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括進(jìn)位加法和退位減法的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵他們認(rèn)真檢查，確保計算的準(zhǔn)確性。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識點梳理1.加法運算

-同數(shù)連加：理解連續(xù)相加的概念，如2+2+2，并能夠進(jìn)行計算。

-加法交換律：a+b=b+a，交換加數(shù)的位置，和不變。

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)，先加前兩個數(shù)或先加后兩個數(shù)，和不變。

2.減法運算

-同數(shù)連減：理解連續(xù)減去一個數(shù)的過程，如5-2-2，并能夠進(jìn)行計算。

-減法的逆運算：理解減法和加法的關(guān)系，如5-2=3，則3+2=5。

-減法的基本性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)，連續(xù)減去兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和。

3.進(jìn)位加法

-理解十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)，知道滿十進(jìn)一。

-認(rèn)識并使用進(jìn)位加法的計算方法，如個位滿十向十位進(jìn)一。

-實例：計算如15+7這樣的進(jìn)位加法問題。

4.退位減法

-理解十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)，知道借一當(dāng)十。

-認(rèn)識并使用退位減法的計算方法，如個位不夠減時，從十位借一。

-實例：計算如18-7這樣的退位減法問題。

5.加減法在實際生活中的應(yīng)用

-理解加減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、時間計算等。

-能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并使用加減法進(jìn)行解決。

6.解決問題的策略

-理解并應(yīng)用不同的解題策略，如畫圖、列式等。

-能夠根據(jù)問題的特點選擇合適的解題方法。

7.數(shù)感培養(yǎng)

-通過操作和練習(xí)，增強對數(shù)字和數(shù)之間關(guān)系的感知。

-能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

-培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-培養(yǎng)遇到困難不放棄，積極尋求幫助的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①加法運算

-加法符號：+

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-同數(shù)連加：2+2+2=6

-連續(xù)加法：5+3+4=12

②減法運算

-減法符號：-

-減法逆運算：5-2=3，3+2=5

-減法基本性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

-同數(shù)連減：5-2-2=1

-連續(xù)減法：18-7=11

③進(jìn)位加法

-進(jìn)位符號：1（十位進(jìn)一）

-進(jìn)位加法步驟：個位滿十，十位加一

-實例：15+7=22

④退位減法

-退位符號：1（十位借一）

-退位減法步驟：個位不夠減，十位借一

-實例：18-7=11

⑤解決問題的策略

-畫圖表示：用圖形幫助理解問題

-列式計算：寫出計算步驟

-應(yīng)用題解析：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題

⑥數(shù)感培養(yǎng)

-數(shù)的順序：1,2,3,...,10

-數(shù)的組成：個位、十位、百位等

-數(shù)的應(yīng)用：生活中的數(shù)學(xué)問題

⑦學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

-審題：仔細(xì)閱讀題目，理解題意

-計算：細(xì)心計算，檢查結(jié)果

-求助于人：遇到困難時，尋求幫助課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》選篇，介紹古代數(shù)學(xué)家及其貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的興趣。

-視頻資源：數(shù)學(xué)動畫短片，通過動畫形式展示加減法運算的原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》中的相關(guān)章節(jié)，了解數(shù)學(xué)家是如何通過加減法解決實際問題的。鼓勵學(xué)生思考，如果自己是數(shù)學(xué)家，會如何利用加減法解決生活中的難題。

-觀看視頻：學(xué)生觀看數(shù)學(xué)動畫短片，注意觀察動畫中加減法運算的步驟和技巧，嘗試在觀看后與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)的樂趣》等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀和觀看視頻后的收獲和疑問，教師可以在討論中提供必要的解答和補充。

-教師可以布置一些與加減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一些生活中的加減法應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

4.拓展活動：

-設(shè)計數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生可以設(shè)計一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如加減法接龍、數(shù)字迷宮等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-制作數(shù)學(xué)小報：學(xué)生可以選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)主題，如“加減法在日常生活中的應(yīng)用”，制作數(shù)學(xué)小報，展示自己的研究成果。

-舉辦數(shù)學(xué)知識競賽：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)知識競賽，通過競賽的形式檢驗學(xué)生對加減法知識的掌握程度，同時增強學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽講，對于新知識的接受程度較高。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握加減法運算的基本規(guī)則，如進(jìn)位加法和退位減法。

-部分學(xué)生在獨立完成計算時表現(xiàn)出一定的困難，特別是在進(jìn)位和退位運算中。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-小組合作解決問題時，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成加減法應(yīng)用題的設(shè)計和解答。

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解加減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、時間計算等。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于加減法的基本運算規(guī)則掌握較好，能夠正確計算簡單的加減法題目。

-在解決實際問題時，部分學(xué)生能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，但仍有少數(shù)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困難。

-隨堂測試的反饋顯示，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有待提高。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按照要求獨立完成練習(xí)題。

-部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，主要是由于對運算規(guī)則理解不透徹或計算時粗心大意。

-教師通過批改作業(yè)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，并在課堂上進(jìn)行針對性講解。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，并鼓勵學(xué)生在遇到困難時不要氣餒，要勇于提問。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，同時也指出了在討論過程中可以更加注重邏輯性和條理性。

-隨堂測試和課后作業(yè)的反饋表明，教師在教學(xué)過程中需要加強對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，特別是對于進(jìn)位和退位運算的鞏固。

-教師將對學(xué)生在加減法運算中的進(jìn)步和不足進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課中針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化訓(xùn)練。

-教師還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解加減法時，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與實際生活情境相結(jié)合，比如通過購物找零、時間計算等實例，讓學(xué)生在實際情境中理解和應(yīng)用加減法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的數(shù)感。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如動畫、圖片等，來幫助學(xué)生直觀地理解加減法的概念和運算過程，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握加減法，而另一些學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。

2.計算能力訓(xùn)練不足：盡管學(xué)生在基本運算規(guī)則上表現(xiàn)不錯，但在實際計算中，尤其是進(jìn)位和退位運算中，錯誤率較高，這說明我們在計算能力訓(xùn)練上還有待加強。

3.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試通過小組討論和提問來增加課堂互動，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不