PAGEPAGE1其次課兩極指南北一、目標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)要求：1.知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。2.說出磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。教材分析：《兩極指南北》是二年級上冊第三單元其次課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了《磁鐵有兩極》內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)相識了條形磁鐵的兩個磁極，所以這節(jié)課再探討條形磁鐵，學(xué)生就不在生疏了。指南針是學(xué)生須要學(xué)習(xí)駕馭的一種現(xiàn)代科學(xué)儀器。本課我先教會學(xué)生正確運(yùn)用指南針的方法，然后拆解指南針，探究小磁針的奇妙，學(xué)生探討指南針的小指針，發(fā)覺小指針能指南北，再利用條形磁鐵，發(fā)覺磁鐵的兩極能指示南北的規(guī)律。學(xué)生分析：磁鐵對學(xué)生來說并不生疏，指南針也很熟識。大部分學(xué)生都知道指南針可以指示南北，但是指南針的小指針是磁鐵，學(xué)生卻不明白，也不知道磁鐵的兩極也可以用來指示南北。本課采納提出問題——搜集證據(jù)——得出結(jié)論——擴(kuò)展活動等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)是親身經(jīng)驗探究過程，得出結(jié)論，最終與生活應(yīng)用緊密聯(lián)系，很好地愛護(hù)了學(xué)生的探究欲望。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會正確運(yùn)用指南針。2.在老師的指導(dǎo)下，利用水浮法，懸浮法，懸掛法試驗驗證條形磁鐵能指示南北。3.能夠用自己的語言說出磁鐵的兩極能指南北。4.了解指南針給生活帶來的便利。三、學(xué)習(xí)重點：能夠用自己的語言說出磁鐵的兩極能指南北。四、學(xué)習(xí)難點：在老師的指導(dǎo)下，利用水浮法，懸浮法，懸掛法試驗驗證條形磁鐵能指示南北。五、教學(xué)打算：教材、學(xué)生活動手冊、教學(xué)課件六、學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入老師提出問題：1.如何快速的找到老師里的東、西、南、北？學(xué)生找教室東、西、南、北方位。通過找尋教室里的方位，提高學(xué)習(xí)愛好，引出指南針也可以找南北，聚焦問題。順當(dāng)進(jìn)入下一個探究環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)運(yùn)用指南針活動1：相識指南針。小組視察，讓學(xué)生自主視察指南針，并說一說指南針是如何運(yùn)用的。小結(jié)：ppt出示指南針的正確運(yùn)用方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用指南針的方法。讓學(xué)生學(xué)會如何正確運(yùn)用指南針。試驗探究組織學(xué)生思索：1.猜一猜指南針中的小指針是什么材料做的嗎？2.怎樣才能知道它是用什么材料做成的嗎？你可以選用材料超市中的材料幫助你。3.試驗驗證。4.得出結(jié)論：指南針的指針能吸引大頭針，指南針是磁鐵做的成。老師提出問題：1.小的磁鐵能指南北，我們換成大的條形磁鐵進(jìn)行試驗，看看它是否能指南北？2.PPT出示三種不同的試驗方法。3.出示溫馨提示：a.你選擇的任何一種方法，都要等到磁鐵靜止后，再視察磁鐵兩極的指示方向。b.剛好將視察結(jié)果填寫在試驗記錄單上。c.進(jìn)行三次試驗后再記錄結(jié)果。4.溝通匯報試驗結(jié)果。5.得出結(jié)論：磁鐵的兩極可以指南北。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗探究活動，感受試驗探究的過程。該過程讓學(xué)生親身經(jīng)驗了猜想、自行設(shè)計試驗，進(jìn)行探究驗證，得出試驗結(jié)論的過程，充分體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)理念，教學(xué)的重點也隨之突破。同時體驗探究帶來的樂趣。聯(lián)系生活1.視頻資料展示指南針的發(fā)展史。2.想一想生活中還