高考英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)實(shí)錄科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高考英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“高考英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)實(shí)錄”為主題，圍繞課本中的寫作技巧和范文進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握高考英語(yǔ)書面表達(dá)的解題策略。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的寫作能力和應(yīng)試技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力，提高跨文化交流意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行信息傳達(dá)，提升語(yǔ)言準(zhǔn)確性和邏輯性，增強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握高考英語(yǔ)書面表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

-舉例解釋：教師將引導(dǎo)學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)，如如何開(kāi)頭引人入勝，如何在主體部分展開(kāi)論述，以及如何簡(jiǎn)潔有力地結(jié)束文章。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：提高學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的能力，以及提升文章的邏輯性和連貫性。

-舉例解釋：學(xué)生在寫作時(shí)常常遇到詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。例如，在描述現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果；在論述觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、條理清晰的段落。教師將通過(guò)提供范例、小組討論和寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、白板或電子白板、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：高考英語(yǔ)書面表達(dá)歷年真題、范文分析、寫作技巧視頻教程

-教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)寫作練習(xí)冊(cè)、英語(yǔ)寫作模板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一組關(guān)于文化交流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)書面表達(dá)在國(guó)際交流中的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)寫作基本結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解高考英語(yǔ)書面表達(dá)的基本技巧，包括如何開(kāi)頭、如何展開(kāi)論述、如何結(jié)尾等。

-舉例說(shuō)明：教師選取范文，分析其結(jié)構(gòu)、用詞和句型，幫助學(xué)生理解并掌握寫作技巧。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如何用不同的句型描述同一現(xiàn)象？”或“如何使文章更具邏輯性？”

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，完成一篇短文。練習(xí)內(nèi)容與課本相關(guān)，如描述一個(gè)節(jié)日、介紹一種文化等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生寫作過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，如糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、提供詞匯建議等。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：部分學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的寫作成果，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，完成一篇較長(zhǎng)的英語(yǔ)作文，并提交給教師批改。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)，提高寫作水平。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出延伸問(wèn)題，如“如何將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中？”或“如何提高英語(yǔ)寫作的流暢性和準(zhǔn)確性？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在書面表達(dá)方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行信息傳達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型，使文章更具深度和說(shuō)服力。

2.結(jié)構(gòu)意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生能夠掌握高考英語(yǔ)書面表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。他們?cè)趯懽鲿r(shí)，能夠按照這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，使文章層次分明，條理清晰。

3.詞匯運(yùn)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了豐富的詞匯量，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯。他們能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

4.邏輯思維能力發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的互動(dòng)探究和小組討論，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)所描述的現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并提出自己的見(jiàn)解。

5.創(chuàng)造性表達(dá)增強(qiáng)：學(xué)生在寫作時(shí)，不再局限于簡(jiǎn)單的描述，而是能夠運(yùn)用豐富的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。他們?cè)谖恼轮腥谌雮€(gè)人觀點(diǎn)，使文章更具個(gè)性和特色。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)書面表達(dá)的重要性，愿意投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)，以提高自己的寫作水平。

7.應(yīng)試技巧掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了高考英語(yǔ)書面表達(dá)的應(yīng)試技巧。他們?cè)诿鎸?duì)高考英語(yǔ)作文題目時(shí)，能夠迅速找到解題思路，提高寫作速度和效率。

8.文化交流意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。他們能夠更好地理解外國(guó)文化，用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《英語(yǔ)世界》雜志中的英語(yǔ)短文，尤其是那些涉及文化交流、社會(huì)現(xiàn)象描述和觀點(diǎn)闡述的文章。這些文章可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-視頻資源：YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，如“EngVid”和“TED-Ed”，其中包含英語(yǔ)寫作技巧講解和優(yōu)秀英語(yǔ)作文賞析的視頻。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生被要求閱讀至少兩篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-比較文章中的不同表達(dá)方式，并討論它們?cè)趯懽髦械淖饔谩?/p>

-視頻資源：學(xué)生觀看至少兩個(gè)與英語(yǔ)寫作相關(guān)的視頻，并完成以下活動(dòng)：

-記錄視頻中的關(guān)鍵寫作技巧。

-將視頻中學(xué)到的技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。

-與同學(xué)分享視頻內(nèi)容，討論如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些技巧。

教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，推薦適合他們的閱讀材料。

-解答疑問(wèn)：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師將提供及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)的共享和深化理解。

-寫作練習(xí)：教師可以布置額外的寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，如仿寫文章、創(chuàng)作短文等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-高考英語(yǔ)書面表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的運(yùn)用。

-英語(yǔ)寫作的邏輯性和連貫性。

②關(guān)鍵詞匯：

-引導(dǎo)：introduce,present

-主體論證：support,illustrate

-結(jié)論總結(jié)：conclude,summarize

③典型句子結(jié)構(gòu)：

-“Tobeginwith...”用于引言部分，引出主題。

-“Foronething...Foranother...”用于主體部分，并列論證。

-“Inconclusion...”用于結(jié)論部分，總結(jié)全文。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)書面表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)提出觀點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析并討論不同主題的書面表達(dá)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并得到其他小組的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠根據(jù)所學(xué)技巧，完成一篇短文寫作。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和邏輯性方面有所提高，但仍需加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容實(shí)用，有助于提高自己的英語(yǔ)寫作能力。

-部分學(xué)生反映，在寫作過(guò)程中仍存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師指出學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提出在討論過(guò)程中要注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：