小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)1

要當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任，需嘴勤、手勤，腿勤，有耐心，而且

還要常常深化學(xué)生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長(zhǎng)和

社會(huì)，爭(zhēng)取多方面的配合，才能完成黨和人民交給重任。

首先，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的討論意識(shí)。班主任

工作的制造性，體現(xiàn)在對(duì)本班級(jí)學(xué)生進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)需要的透

析上。在本份方案中，對(duì)本班級(jí)上學(xué)期的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了自覺的總結(jié),

對(duì)問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：〃本學(xué)期我將從學(xué)

生個(gè)體培育，進(jìn)展到小組意識(shí)的培育，以小組為單位開展行規(guī)、十分

鐘隊(duì)會(huì)等小家務(wù)管理建設(shè)的日?；u(píng)比，為入隊(duì)做好充分的準(zhǔn)備。〃

應(yīng)該說，一班級(jí)的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習(xí)慣的

養(yǎng)成、班級(jí)崗位的啟蒙教育等方面的，而在二班級(jí)開展小隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)

化學(xué)生群體意識(shí)的形成與進(jìn)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)展，是很值得

探索的、富有年段特點(diǎn)的學(xué)生討論工作。相對(duì)而言，每一個(gè)月的教育

主題有比較細(xì)致的設(shè)計(jì)，但還可以進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計(jì)的針對(duì)性，不必僅

僅集中在行為習(xí)慣的培育方面。

而且，我們?cè)诒緦W(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當(dāng)多的班主

任具有了這樣的討論意識(shí)。例如，倪老師對(duì)一班級(jí)學(xué)生狀態(tài)的分析是:

〃二、一⑷班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5

人。學(xué)生入學(xué)前來自不同的幼兒園，個(gè)別學(xué)生從未受過學(xué)前教育，另

外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成程

度的差異甚大。例如：來自一幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽

課、思考、主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師提出的行規(guī)要求完成情況較好;

家住-新村的孩子存在不少行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律

等要求上老師往往要多次、反復(fù)提醒、糾錯(cuò)后才有所改進(jìn);而沒有受

過學(xué)前教育（沒上過幼兒園）的孩子由于長(zhǎng)期生活在以家人為中心的家

庭環(huán)境中，依賴于家長(zhǎng)的庇護(hù)下，入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。心理上

出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。

本學(xué)期，班級(jí)建設(shè)重在培育學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂于

與同學(xué)、老師交往，熱愛小學(xué)生活，熱愛班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培

育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，又有反復(fù)、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培

育以樹立小榜樣為突破口，以〃小崗位〃為載體，以每周養(yǎng)成一個(gè)行為

（或?qū)W習(xí)）好習(xí)慣為形式，結(jié)合老師評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)等評(píng)

價(jià)機(jī)制對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，以激勵(lì)每個(gè)孩子的自

身優(yōu)勢(shì)在學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中得以進(jìn)展。

一班級(jí)學(xué)生自尊心強(qiáng)、心靈較脆弱。因此在培育行規(guī)前先培育學(xué)

生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而

行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以鼓舞為主。不勉強(qiáng)孩子做超出自身勝任

范圍以外的事情;針對(duì)接受能力不同的學(xué)生制定不同等級(jí)的要求;動(dòng)員

家長(zhǎng)配合學(xué)校，讓他們?cè)谛?、在家都做一些力所能及的事情，逐步?/p>

育他們的自信心。對(duì)過分以自我為中心的學(xué)生，實(shí)行不過分關(guān)懷、不

過分夸獎(jiǎng)的方式，避開造成該生自高自大的脾性。對(duì)膽小畏縮、精神

敏感的學(xué)生多關(guān)懷，多溝通，鼓舞他們大膽說出自己的想法，努力挖

掘他們身上的閃光點(diǎn)，多制造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示自

己的優(yōu)勢(shì)。"

其次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強(qiáng)的綜合意識(shí)。班主任

具體要開展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任

樂觀地將學(xué)校德育工作滲透到班級(jí)層面之中，并立足班級(jí)開展?jié)B透，

非常突出的就是讀書活動(dòng)的開展（在學(xué)校層面是一個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng),

而在這個(gè)班級(jí)中，川滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設(shè)計(jì)）,

這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工蚱的操、執(zhí)行者的定位，而

呈現(xiàn)出自我的綜合設(shè)計(jì)。另一方面，體現(xiàn)為對(duì)班級(jí)內(nèi)部工作的綜合設(shè)

計(jì)上，圍繞每個(gè)月的教育主題，將日常工作、主題活動(dòng)、文化建設(shè)、

評(píng)價(jià)等綜合起來，改變班級(jí)工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機(jī)、有主

題的工作格局。

再次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日?；庾R(shí)。特別突出

的是十分鐘隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)，具體到每個(gè)星期，如果能夠堅(jiān)持下去，會(huì)給

學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展提供非常多的進(jìn)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，每周的主題教育安排

也非常具體，反映出班主任對(duì)自己工作的設(shè)計(jì)非常精細(xì)。當(dāng)然，相對(duì)

而言，可能每周主題教育的內(nèi)容還需要做一定程度的精簡(jiǎn)，不必求多，

而力求有針對(duì)性、有實(shí)效。

從本份方案具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)來看，班主任關(guān)注到學(xué)生進(jìn)展和班級(jí)

建設(shè)等諸多方面，尤其是有關(guān)習(xí)慣形成與鞏固討論、讀書活動(dòng)、爭(zhēng)章

活動(dòng)，齒位建設(shè)等工作，受到明顯的關(guān)注。當(dāng)然，這些具體的內(nèi)容設(shè)

計(jì)，在具體實(shí)施中還可以調(diào)整，相對(duì)而言，體現(xiàn)在計(jì)劃中的這些內(nèi)容

設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)一步考慮其設(shè)計(jì)的合理性，例如，對(duì)習(xí)慣形成的培育，

可以做一些有針對(duì)性地分析：現(xiàn)有的這些安排，是不是學(xué)生進(jìn)展中迫

切需要強(qiáng)化、鞏固的內(nèi)容?爭(zhēng)章活動(dòng)的開展如何更有效?小隊(duì)建設(shè)這一

目標(biāo)如何具體？

從活動(dòng)方案所反映出的活動(dòng)形式來看，班主任已經(jīng)有非常明確的

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)進(jìn)展的意識(shí)，這也是當(dāng)前班主任工作改革中，

非常核心的理念更新問題。因此，當(dāng)我們回歸到對(duì)班主任的理念更新

問題上，就特別關(guān)注這一問題：班主任需要形成合理的教育價(jià)值觀、

教育過程觀、學(xué)生觀，也迫切需要形成合理的老師角色觀。

總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新,

看到了班主任工作方式的不斷轉(zhuǎn)變，我們也能感受到，在這位班主任

的指導(dǎo)下，即使這個(gè)班級(jí)當(dāng)前的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)不是最好，但很可能會(huì)越來

越好的，很可能會(huì)不斷進(jìn)展起來。

首先，這份方案體現(xiàn)出這位班主任日益形成的討論意識(shí)。班主任

工作的制造性，體現(xiàn)在對(duì)本班級(jí)學(xué)生進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)需要的透

析上。在木份方案中，對(duì)木班級(jí)上學(xué)期的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了自覺的總結(jié),

對(duì)問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標(biāo)：〃本學(xué)期我將從學(xué)

生個(gè)體培育，進(jìn)展到小組意識(shí)的培育，以小組為單位開展行規(guī)、十分

鐘隊(duì)會(huì)等小家務(wù)管理建設(shè)的日?；u(píng)比，為入隊(duì)做好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

應(yīng)該說，一班級(jí)的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習(xí)慣的

養(yǎng)成、班級(jí)齒位的啟蒙教育等方面的，而在二班級(jí)開展小隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)

化學(xué)生群體意識(shí)的形成與進(jìn)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)展，是很值得

探索的、富有年段特點(diǎn)的學(xué)生討論工作。相對(duì)而言，每一個(gè)月的教育

主題有比較細(xì)致的設(shè)計(jì)，但還可以進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計(jì)的針對(duì)性，不必僅

僅集中在行為習(xí)慣的培育方面。

而且，我們?cè)诒緦W(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當(dāng)多的班主

任具有了這樣的討論意識(shí)。例如，倪老師對(duì)一班級(jí)學(xué)生狀態(tài)的分析是:

〃二、一⑷班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5

人。學(xué)生入學(xué)前來自不同的幼兒園，個(gè)別學(xué)生從未受過學(xué)前教育，另

外他們各自的家庭環(huán)境，社區(qū)環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成程

度的差異甚大。例如：來自一幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽

課、思考、主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師提出的行規(guī)要求完成情況較好;

家住-新村的孩子存在不少行為漏習(xí)，在課堂、課間紀(jì)律，用餐紀(jì)律

等要求上老師往往要多次、反復(fù)提醒、糾錯(cuò)后才有所改進(jìn);而沒有受

過學(xué)前教育（沒上過幼兒園）的孩子由于長(zhǎng)期生活在以家人為中心的家

庭環(huán)境中，依賴于家長(zhǎng)的庇護(hù)下，入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。心理上

出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。

木學(xué)期，班級(jí)建設(shè)重在培育學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂于

與同學(xué)、老師交往，熱愛小學(xué)生活，熱愛班集體。由于學(xué)生習(xí)慣的培

育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，又有反復(fù)、不穩(wěn)定等特性，因此行規(guī)的培

育以樹立小榜樣為突破口，以〃小崗位〃為載體，以每周養(yǎng)成一個(gè)行為

（或?qū)W習(xí)）好習(xí)慣為形式，結(jié)合老師評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)等評(píng)

價(jià)機(jī)制對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，以激勵(lì)每個(gè)孩子的自

身優(yōu)勢(shì)在學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中得以進(jìn)展。

一班級(jí)學(xué)生自尊心強(qiáng)、心靈較脆弱。因此在培育行規(guī)前先培育學(xué)

生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而

行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以鼓舞為主。小勉強(qiáng)孩子做超出自身勝任

范圍以外的事情;針對(duì)接受能力不同的學(xué)生制定不同等級(jí)的要求;動(dòng)員

家長(zhǎng)配合學(xué)校，讓他們?cè)谛?、在家都做一些力所能及的事情，逐步?/p>

育他們的自信心。對(duì)過分以自我為中心的學(xué)生，實(shí)行不過分關(guān)懷、不

過分夸獎(jiǎng)的方式，避開造成該生自高自大的脾性。對(duì)膽小畏縮、精神

敏感的學(xué)生多關(guān)懷，多溝通，鼓舞他們大膽說出自己的想法，努力挖

掘他們身上的閃光點(diǎn)，多制造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示自

己的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

其次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任不斷增強(qiáng)的綜合意識(shí)。班主任

具體要開展的工作相當(dāng)多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任

樂觀地將學(xué)校德育工作滲透到班級(jí)層面之中，并立足班級(jí)開展?jié)B透，

非常突出的就是讀書活動(dòng)的開展（在學(xué)校層面是一個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng),

而在這個(gè)班級(jí)中，川滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設(shè)計(jì)）,

這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操、執(zhí)行者的定位，而

呈現(xiàn)出自我的綜合設(shè)計(jì)。另一方面，體現(xiàn)為對(duì)班級(jí)內(nèi)部工作的綜合設(shè)

計(jì)上，圍繞每個(gè)月的教育主題，將日常工作、主題活動(dòng)、文化建設(shè)、

評(píng)價(jià)等綜合起來，改變班級(jí)工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機(jī)、有主

題的工作格局。

再次，這份工作方案體現(xiàn)出班主任工作的日?；庾R(shí)。特別突出

的是十分鐘隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)，具體到每個(gè)星期，如果能夠堅(jiān)持下去，會(huì)給

學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展提供非常多的進(jìn)展機(jī)會(huì)。同時(shí).，每周的主題教育安排

也非常具體，反映出班主任對(duì)自己工作的設(shè)計(jì)非常精細(xì)。當(dāng)然，相對(duì)

而言，可能每周主題教育的內(nèi)容還需要做一定程度的精簡(jiǎn)，不必求多，

而力求有針對(duì)性、有實(shí)效。

從本份方案具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)來看，班主任關(guān)注到學(xué)生進(jìn)展和班級(jí)

建設(shè)等諸多方面，尤其是有關(guān)習(xí)慣形成與鞏固討論、讀書活動(dòng)、爭(zhēng)章

活動(dòng)，崗位建設(shè)等工作，受到明顯的關(guān)注。當(dāng)然，這些具體的內(nèi)容設(shè)

計(jì)，在具體實(shí)施中還可以調(diào)整，相對(duì)而言，體現(xiàn)在計(jì)劃中的這些內(nèi)容

設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)一步考慮其設(shè)計(jì)的合理性，例如，對(duì)習(xí)慣形成的培育，

可以做一些有針對(duì)性地分析：現(xiàn)有的這些安排，是不是學(xué)生進(jìn)展中迫

切需要強(qiáng)化、鞏固的內(nèi)容?爭(zhēng)章活動(dòng)的開展如何更有效?小隊(duì)建設(shè)這一

目標(biāo)如何具體？

從活動(dòng)方案所反映出的活動(dòng)形式來看，班主任已經(jīng)有非常明確的

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)進(jìn)展的意識(shí)，這也是當(dāng)前班主任工作改革中，

非常核心的理念更新問題。因此，當(dāng)我們回歸到對(duì)班主任的理念更新

問題上，就特別關(guān)注這一問題：班主任需要形成合理的教育價(jià)值觀、

教育過程觀、學(xué)生觀，也迫切需要形成合理的老師角色觀。

總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新,

看到了班主任工作方式的不斷轉(zhuǎn)變，我們也能感受到，在這位班主任

的指導(dǎo)下，即使這個(gè)班級(jí)當(dāng)前的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)不是最好，但很可能會(huì)越來

越好的，很可能會(huì)不斷進(jìn)展起來。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)2

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能

仔細(xì)執(zhí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃，樂觀探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的

新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方

面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,

兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的

工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層

樓。

一、備課方面

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到〃有備

而來〃，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)

按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，

情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生

的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂

課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次

的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老老帥及其他老帥。在教學(xué)上,

有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他

們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),

克服自己的不足。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)及時(shí)。讓學(xué)生的練習(xí)

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常去搜集資料，對(duì)各種輔

助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的

作業(yè)批改及時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過

程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)

改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的

輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加

大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決

他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛

好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自

覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單

粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力

度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生逋常存在很多知識(shí)斷層，這

些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)：要

特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，

他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。

有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，有

的小動(dòng)作太多，有的寫作業(yè)太慢為了解決這一系列問題，我從提高同

學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書寫速度等一些因素分

成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出

適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓舞他們不要害怕失敗，要給自己

信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，

即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都

養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的樂觀性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練：在

教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)

工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)3

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染

學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工

作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)

學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但

是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！工作著

是美麗的！

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧總結(jié)這次考試的工作得失，感受

頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到現(xiàn)在，我堅(jiān)持抓好常規(guī)不放松，注重培育

學(xué)生的自主管理能力，勇于探索班級(jí)管理的新模式?，F(xiàn)將幾點(diǎn)小結(jié)如

下：

一、利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)

《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，

讓學(xué)生不講臟話，尊敬長(zhǎng)輩，不打架，不曠課，不遲到，堅(jiān)持到校,

不亂吃零食，做一個(gè)講文明講禮貌的好學(xué)生。

二、思想教育方面

著重誘導(dǎo)，做學(xué)困生的思想工作，使他們團(tuán)結(jié)全都，互相幫助,

解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時(shí)交閱作業(yè)，懶散成性的問題，教育學(xué)生勤學(xué)

苦練。

三、建立和諧、平等的師生關(guān)系

在教學(xué)中的因材施教、分層教學(xué)，管理中的模糊評(píng)價(jià)等，都是和

諧思想的體現(xiàn)。人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的平

等首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思

想上互相溝通。班主任在提倡集體成員平等相處的十分，要特別關(guān)注

〃后進(jìn)生〃，班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長(zhǎng)自己獨(dú)特的稟賦與才能,

樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識(shí)。

為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在

這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗獷；有的內(nèi)向，

有的內(nèi)斂；有的親近，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實(shí)現(xiàn)自我需要中最高層

次。作為班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能

在班級(jí)里得到進(jìn)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)

長(zhǎng)。在這個(gè)隊(duì)伍中應(yīng)扮演〃守夜人〃的角色，而應(yīng)樂觀充當(dāng)服務(wù)者的角

色，努力為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)制造更多的條件。

四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制

我們常說，一個(gè)好的機(jī)制可以將壞人變成好人，而一個(gè)不好的機(jī)

制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探索，建立適合自己

班級(jí)的管理制度，如請(qǐng)假制度、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等，使班級(jí)管理

有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐

漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度

去束縛人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的樂觀性，使學(xué)生能主動(dòng)參加班級(jí)管理,

互相平等的溝通。

五、適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等安全教育，使學(xué)生的

學(xué)習(xí)和生活得到了保證

因此，我認(rèn)為要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，班主任必須努力提高個(gè)人素

質(zhì)，拓寬管理思路，用先進(jìn)的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、

工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，才能帶領(lǐng)班級(jí)不斷取得新的進(jìn)展。

當(dāng)然，我的班級(jí)依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是

很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課進(jìn)展不均衡等。我將繼續(xù)努

力實(shí)行恰當(dāng)?shù)拇胧?，改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處班主任工作是一項(xiàng)十分

平凡甚至十分繁瑣的工作，我擔(dān)任學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨

著工作時(shí)間的推移，我越來越體會(huì)到良好的班風(fēng)班級(jí)，個(gè)人的良好習(xí)

慣對(duì)班級(jí)管理來說是多么的重要。

班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度

重視。班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培育良好的班風(fēng),

尤其是在接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)

計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工

作，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去

重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到一些好

習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非

的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的

班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)規(guī)范不僅對(duì)學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且

有約束作用，能使學(xué)生在對(duì)它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)

習(xí)、作業(yè)、期中考試的要求等有關(guān)紀(jì)律，約定俗成而為大家全都遵循

的不成文的準(zhǔn)則。比如早晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前準(zhǔn)備，然

后進(jìn)行早讀；學(xué)具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放

整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)

鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)

成一個(gè)良好的習(xí)慣，在帶班的一開始，我每天都要對(duì)班里遵守和落實(shí)

的情況進(jìn)行反饋。雖然剛開始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間,

但班級(jí)的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會(huì)起到事半功倍的效果。

任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一

種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變

動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個(gè)過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作

用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)

生〃新榜樣〃。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表現(xiàn)，取得了優(yōu)異的

成績(jī)，我在班里一定會(huì)大張旗鼓地表揚(yáng)，表揚(yáng)他個(gè)人樂觀努力的精神，

表揚(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光的精神，提倡同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。

班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的

楷模，老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。所以平時(shí)我

特別注意自己的行為表現(xiàn)，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生

做出表率，要求學(xué)生做到的我首先要做到，以老師的示范帶學(xué)生的規(guī)

范。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就

會(huì)擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時(shí)間久了，學(xué)生自覺地與

我共同參加來完成勞動(dòng)任務(wù)。

良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊常常性的教

育和訓(xùn)練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的

時(shí)機(jī)，例如新學(xué)期開始，我引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人與集體的密切關(guān)系，使

他們?yōu)榧w而努力，為集體的成績(jī)進(jìn)步而高興，為集體的困難、挫折

而焦慮，培育他們〃心中有集體，心中有他人〃的集體主義思想。

最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這次期中考試的結(jié)果不能令人滿意，總名

次在下滑，但我會(huì)在今后多總結(jié)，多思考，不做語言上的巨人，行動(dòng)

上的矮子。要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H。

總的來說，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深

的學(xué)問。我決心通過努力，力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“學(xué)風(fēng)濃厚，富

有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取〃的優(yōu)秀班集體。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)4

老師好，同學(xué)們好！

圖書角成立已經(jīng)一周了，我把圖書角這一周來的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如

下：

一、工作內(nèi)容：

1、收集捐書單，并打印，班里有43名同學(xué)已捐了5本或5本以

上圖書，其中，劉翰朝，王佳敏兩位同學(xué)捐書較多，感謝他們，也希

望大家各盡所能，多捐些書和大家一起分享。

2、將，溢香〃圖書角改為〃成長(zhǎng)〃圖書角"。

3、分類整理，分發(fā)圖書，將圖書按〃漫畫類（56木）〃，〃科學(xué)類

（22本）〃，〃雜志類（77本）〃，〃幼兒故事類（32本）〃，〃文學(xué)故

事類（71本）一〃神話故事類（27本）〃，進(jìn)行分類，按老師的要求，

以組為單位分類閱讀。

4、按老師的要求和建議，助手按圖書類別登記借閱圖書。

二、工作成績(jī)

1、圖書角的籌備工作基本順利完成。

2、我們大家已開始愉快地閱讀圖書了。在這段時(shí)間里王佳敏表

現(xiàn)得很好。

三、工作不足及措施。

1、捐書單不清楚，有些同學(xué)雖捐了數(shù)，但是沒寫捐書單，而有

些同學(xué)捐書單上沒寫清姓名，還希望大家把姓名、捐書數(shù)額、捐書書

名寫清楚，方便我們的工作。

2、作為圖書憑助手和管理員要多認(rèn)字便于整理、借閱、分發(fā)圖

書。

3、整理圖書不夠勤，以后計(jì)劃一天整理一次。

四、對(duì)大家的希望及要求

1、希望在整理圖書時(shí)，大家先不要抽取閱讀圖書。

2、按圖書類別，擺放圖書。及時(shí)將圖書歸到原位，我們的工作

就是方便大家多閱讀好書。

感謝老師，感謝我們的爸爸媽媽！他們?yōu)槲覀兂闪⒘藞D書角，能

讓我們健康快樂成長(zhǎng)，我們有信心做好我們自己，讓我們一起努力。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)5

時(shí)光就是在忙忙碌碌，說說笑笑中飛逝了。轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子

們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜，真是

累并快樂著。一班級(jí)，對(duì)我來說也是陌生又熟悉，雖然擔(dān)任過好兒年

一班級(jí)的班主任，但是每一次新接一個(gè)班，都是一種挑戰(zhàn)。

有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力

與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展,

也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

一、常規(guī)教育

一班級(jí)的的小朋友，剛從幼兒園畢業(yè)，幼兒園里的常規(guī)和學(xué)習(xí)在

小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，因此，有很多小朋友還來不及適應(yīng)，每一

項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角

色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我常常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)處處

向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。如：充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間

學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是

對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、培育班干部

在班級(jí)管理中，班主任要想做得輕松，沒有幾個(gè)得力的、在同學(xué)

中有威望的小干部是不行的。班主任要充分發(fā)揮班級(jí)中的小主人一一

學(xué)生的作用，在這些小主人中培育一批班干部，協(xié)助班主任管理好班

級(jí)。這樣的小干部是同學(xué)的好榜樣，老師的小幫手，是班級(jí)管理的人

才。一班級(jí)小學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，他們潛在的才能和特性需要班

主任根據(jù)一班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開展生動(dòng)活潑的

集體活動(dòng)，通過各種渠道和方式，讓他們充分的展示出來。有些有管

理能力的小學(xué)生，在幼兒園時(shí)已經(jīng)嶄露頭角，可以通過訪問幼兒園老

師，從他們的口中了解學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)，讓幼兒園老師推薦一些

具有初步管理能力的孩子，這是發(fā)現(xiàn)班干部的一種捷徑。在一班級(jí)新

生剛開學(xué)的一段時(shí)間里，給每個(gè)同學(xué)一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們幫老師，

或幫助同學(xué)做事情，如：幫老師收發(fā)作業(yè)，做值日生，幫老師拿東西

等等，那些愿意為同學(xué)服務(wù)，又能嚴(yán)格要求自己的孩子，就是未來小

干部的〃苗子〃。也可以在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，例如，在學(xué)校

組織運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生排隊(duì)的過程中，發(fā)現(xiàn)何德彪小朋友在排隊(duì)

時(shí)有督促別人的意識(shí)，在讓他組織其他小朋友排隊(duì)時(shí)，他聲音響亮，

而且有一定的組織能力，于是就任命他為體育委員，專門負(fù)責(zé)出操排

隊(duì)，他也做得很好。

三、家校聯(lián)系

通過自己的實(shí)踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我深知家長(zhǎng)在班主任工作中

起著至關(guān)重要的作用，它可以是我們更有效，更及時(shí).，更有質(zhì)量的做

好班級(jí)工作。每一學(xué)期，當(dāng)學(xué)生們報(bào)名后，都要建立一個(gè)班級(jí)的群，

方便家長(zhǎng)的聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸

機(jī)會(huì)很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無從知

曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。

因此我會(huì)在自己的小本上將學(xué)生家長(zhǎng)歸類，家長(zhǎng)專職帶孩子的是一類,

家長(zhǎng)常年在外打工的為一類，家長(zhǎng)做生意的是一類，家長(zhǎng)是老師的為

一類等等，再規(guī)劃好哪一類是每周聯(lián)系一次的，哪一類是兩周一次的，

當(dāng)然這還要根據(jù)學(xué)生在校的情況而定，有的學(xué)生一周內(nèi)的情況特別不

穩(wěn)定，這就需要給家長(zhǎng)一周打兒次電話，總之將學(xué)生在校的表現(xiàn)第一

時(shí)間反映給家長(zhǎng)，從而與家長(zhǎng)及時(shí)教育好孩子?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分家

長(zhǎng)雖有望子成龍之心，卻無科學(xué)的教育子女的方法。這就要求我仃結(jié)

合學(xué)生的實(shí)際，與學(xué)生家長(zhǎng)共同探討學(xué)生教育的客觀規(guī)律和有效方法。

我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，主要對(duì)學(xué)生的思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、

行為習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、愛好特長(zhǎng)等方面進(jìn)行討論，取得共識(shí)，然后找

出孩子目前的問題及形成原因，再討論教育方法。有些學(xué)習(xí)，紀(jì)律等

一貫不太好的學(xué)生，其家長(zhǎng)大都較忙，平時(shí)很少過問孩子在校的情況。

孩子一出問題，被班主任請(qǐng)來，回去就〃教育〃一下。教育的方式不是

打就是罵。根據(jù)這一狀況，我主要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起給孩

子定出短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，促使家長(zhǎng)由原來的瞬間教育行為變成長(zhǎng)

期教育行為，由原來的以打罵為主的教育方式改變?yōu)槟托牡却f服教

育。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要

想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很

多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求

更上一層樓。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)6

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師

的標(biāo)志，也能從中休驗(yàn)到作為一名老師的直正快樂。要形成一個(gè)良好

的班集體，需要班主任做大量深化細(xì)致的工作，作為一班級(jí)的班主任

更是如此?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、真誠(chéng)、耐心，培育學(xué)生良好的習(xí)噴。

對(duì)于一班級(jí)的小朋友來說，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是培育良好的

習(xí)慣和品德。

一開學(xué)，我就向小朋友們提出將〃寧靜、干凈、尊敬、競(jìng)爭(zhēng)〃作為

班級(jí)公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達(dá)到這些要求，我利

用班隊(duì)、晨會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

,并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開

展，，雛鷹爭(zhēng)章〃活動(dòng)，每月評(píng)比，樹立學(xué)習(xí)榜樣。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成守紀(jì)、干凈、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班

中選拔班干部，定期召開班干部會(huì)議，鼓舞他們做好帶頭工作，協(xié)助

老師完成一些工作。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要

一定的過程，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。

每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。老師要以

朋友的身份平等地與孩子溝通，傾聽孩子的心聲。班里有個(gè)叫談伊琳

的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關(guān)懷她

的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，并影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。我了

解情況后多次找她談心，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了

信心，成績(jī)穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)們打掃食堂衛(wèi)

生。

三、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

對(duì)于后進(jìn)生，要以一片真誠(chéng)的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。平時(shí)課

堂上多提問、多肯定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同

進(jìn)步。家庭教育對(duì)后進(jìn)生來說是極為重要的。所以我常常通過家校路

路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,

同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的整體進(jìn)展。

四、班級(jí)建設(shè)，共同出力。

為了讓新教室更有生機(jī)，我和同學(xué)們拿出自己心愛的盆栽，雖然

不及別的班級(jí)特地去買的好看，但這是大家對(duì)班級(jí)的愛。墻壁臟了，

有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們常常因?yàn)槭程眯l(wèi)生

評(píng)比得到了紅星而高興，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因?yàn)榇蠹?/p>

真的把我們一班級(jí)6班當(dāng)成是他們的第二個(gè)家。

作為一名新班主任，我在班級(jí)管理中存在著很多不足。下學(xué)期,

我會(huì)同孩子們一起努力，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得越來越好。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)7

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí):在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、〃摘蘋果〃游戲等形

式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生

寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注

重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，我充分利用班班通中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，既從技

能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是

這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字

習(xí)慣。

3、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從"閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個(gè)關(guān)鍵。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、

語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。

存在的問題與不足:

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠

扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、班干部培育還有待加強(qiáng)。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)8

我擔(dān)任一班級(jí)5班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)年r,這一個(gè)學(xué)年在

工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣

的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一直是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保

持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)年來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)

計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排

都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂

課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣

教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語拼音知識(shí)的鞏固、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的鞏固：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已

學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、〃摘蘋果〃游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的愛好。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示

范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎

樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字

質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫

好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從〃閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生

讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書

比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了

學(xué)生讀書的愛好；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生

能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。

由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特

別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生

作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但

是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給

予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一部分家長(zhǎng)雖

在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學(xué)習(xí)生活缺

乏引導(dǎo)。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)9

經(jīng)過一個(gè)月的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名一

班級(jí)班主任老師更是不簡(jiǎn)單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般

細(xì)的心才能制造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。

作為一班級(jí)班主任，我針對(duì)我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如

下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

一班級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良

好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)

生的紀(jì)律。利用早讀和午睡前的空余時(shí)間培育孩子們到校就回教室看

課外書的良好習(xí)慣，避開孩子們有過多時(shí)間在花園、走廊等地方亂跑

亂串，以免發(fā)生安全事故，并在晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，培育學(xué)生

做好課前準(zhǔn)備的養(yǎng)成，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的

表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性,

逐漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好

習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能

百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)

學(xué)生樂觀參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)

間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成

了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平時(shí)，多關(guān)懷、愛惜、走近、了解班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表

現(xiàn)不太好的同學(xué)，傾注更多的愛和心血。多抽時(shí)間和他們聊天、談心，

抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，耐心地幫助他們。

一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，及時(shí)地、

主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家

長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一

系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。如：

1、在課堂習(xí)慣、課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)用品的擺放、課堂紀(jì)律以及孩

子們的衛(wèi)生習(xí)慣等各方面良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成還需要多下功夫。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求

一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要

求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來

的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己

要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自

己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必

定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自

己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心,

更要有改變他們的持久之心。

10月份工作計(jì)劃

在哪里摔倒就要在哪里爬起來，所以在接下來的10月份我會(huì)重

點(diǎn)在對(duì)孩子們各種良好行為習(xí)慣的培育上多做努力。由于在九月份時(shí)

自己閱歷不足，時(shí)間分配的不合理導(dǎo)致落下了不少課程，所以也會(huì)在

保證質(zhì)量的前提下最大限度的跟上課程，多向有閱歷的老師請(qǐng)教、學(xué)

習(xí)，加強(qiáng)自己的工作能力，讓自己盡快成長(zhǎng)起來。希望不斷地反思和

學(xué)習(xí)能讓我接下來的工作能有個(gè)更好的成績(jī)。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)10

一學(xué)期忙碌的工作，讓我們充實(shí)著每一天。轉(zhuǎn)眼學(xué)期又近尾聲了。

本學(xué)期時(shí)間雖然短，手頭的工作可不少，我們仔細(xì)完成了學(xué)期計(jì)劃中

的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期以來的

工作，小結(jié)如下：

一、規(guī)范行為，培育良好習(xí)慣

一班級(jí)學(xué)生活潑愛動(dòng)，自控力差，所以我們一開學(xué)就從培育學(xué)生

良好習(xí)慣入手。老師們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，給予有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行行為養(yǎng)成教育，各班設(shè)立了〃爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)隆ā▕Z紅旗〃等形式多樣的競(jìng)賽活

動(dòng)，樹立榜樣。鄧蘊(yùn)玉、徐美萍、謝妍娜、梅彩萍、楊華、張莉等老

帥為了更有效地激勵(lì)孩子，自己掏錢買了很多獎(jiǎng)品，有效提高了學(xué)生

的樂觀性。培育孩子良好的習(xí)慣要從點(diǎn)滴做起，一班級(jí)的每位老師們

都花了很多的時(shí)間和精力，李婕、陳波、張莉、潘茹敏、楊華、陸泠、

楊穎菲、徐美萍、鄧蘊(yùn)玉、顧毓武老師總是很早到校，仔細(xì)組織學(xué)生

早讀，讓孩子們養(yǎng)成到校早讀的好習(xí)慣；鄧蘊(yùn)玉、楊穎菲、顧毓武、

李怡、陸泠等老師值勤工作非常負(fù)責(zé)，課間常常能看到她們走出辦公

室在走廊里巡視，及時(shí)到崗做好課間護(hù)導(dǎo)工作，使課間休息、活動(dòng)井

然有序。何志娟、孫瑾老師每次總是提前候課，組織學(xué)生，上課途中

紀(jì)律好，下課能親自送至教室，管理有序。宋鴻雁老師注意細(xì)節(jié)，指

導(dǎo)孩子帶好一個(gè)小盒子，上課時(shí)把廢紙等雜物整理在盒子里，有效地

指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生。杭濤、王勘、朱建清老師仔細(xì)加強(qiáng)廣

播操和進(jìn)出場(chǎng)隊(duì)列訓(xùn)練，在他們的嚴(yán)格訓(xùn)練下，一班級(jí)學(xué)生廣播操動(dòng)

作規(guī)范，進(jìn)步很大。通過一學(xué)期老師們的細(xì)致教育，學(xué)生的行為習(xí)慣、

生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步，各班逐漸形成了良好的班風(fēng)。

二、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

我們一班級(jí)組一共有19人，每位老師一學(xué)期的工作都非常盡心

盡力。誰的家里沒有一點(diǎn)事，可大家把出滿勤看成了一項(xiàng)嚴(yán)肅的紀(jì)律,

不到萬不得已不會(huì)向?qū)W校請(qǐng)假。值得一提的是謝妍娜、徐美萍和楊穎

菲三位孩子?jì)寢尮ぷ鞑徽鄄豢?，仔?xì)履行職責(zé)，立足班級(jí)，犧牲喂奶

時(shí)間，做好課后補(bǔ)差工作，常常很晚才回家。王劭老師樂觀做好體育

訓(xùn)練工作，常常沁園校區(qū)、五星校區(qū)兩頭跑，毫無怨言。朱建清老師

不僅做好體育教育工作，還協(xié)助德育處進(jìn)行了〃班班有歌聲〃比賽和

〃道德講堂〃主題隊(duì)會(huì)的拍攝工作，隨叫隨到，仔細(xì)盡職。梅彩萍老帥

有大局意識(shí)，一班級(jí)老師課務(wù)比較多，但為了學(xué)校工作，她總能放下

自己手頭的工作，做到隨叫隨到，盡心盡力。在校組織師生參加南長(zhǎng)

區(qū)〃經(jīng)典誦讀〃比賽期間，她沒有站上比賽的舞臺(tái)，但全程參加，精心

編排。她還參加了德育處家長(zhǎng)教育案例的修改、排版工作，犧牲了很

多休息時(shí)間。今年一班級(jí)很特殊，一半在勵(lì)志樓，一半在勵(lì)學(xué)樓，李

婕老師作為辦公室負(fù)責(zé)人，主動(dòng)協(xié)助班級(jí)組長(zhǎng)做好班級(jí)里的各項(xiàng)工作,

不辭辛苦，來回奔波，熱心做好老師間的有效溝通。

三、團(tuán)結(jié)合作，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作

1、一班級(jí)的開學(xué)是學(xué)校開學(xué)工作的重中之重，所以新生入學(xué)之

前那幾天，我們就開始做大量的準(zhǔn)備工作。全體正副班主任協(xié)調(diào)溝通，

主動(dòng)提前到校工作，搞好教室清潔，自己掏錢購(gòu)買材料做好環(huán)境布置

工作，給家長(zhǎng)和學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)美妙的環(huán)境。由于我們的努力，那幾

天的入學(xué)教育工作進(jìn)行得非常順利，給了家長(zhǎng)們第一個(gè)好印象。

2、開學(xué)后各項(xiàng)工作接踵而來，從學(xué)期初的人數(shù)匯總、新生平安

保險(xiǎn)、社團(tuán)報(bào)名，到瑣碎的學(xué)籍錄入、新生居民醫(yī)療卡輸入；從一張

張表格的發(fā)放，到一份份如數(shù)收回；從考試的安排，到試卷的分析，

成績(jī)的匯總；從老師的備課、上課，到教學(xué)反思、五仔細(xì)的檢查；從

每次聽寫、口算，到布置和批改作業(yè)。一項(xiàng)項(xiàng)工作都在我們一班級(jí)組

老師辛勤的勞動(dòng)中完美作結(jié)。李婕、陳波、潘茹敏、張莉、徐美萍、

謝妍娜、楊華、梅彩萍等班主任放棄休息時(shí)間，協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)做好

瑣碎新生學(xué)籍注冊(cè)工作，并反復(fù)核對(duì)及時(shí)修改，力爭(zhēng)零差錯(cuò)。

3、為r給一班級(jí)沁園聲樂團(tuán)學(xué)生提供展不才能的舞臺(tái)，學(xué)校舉

辦了首屆聲樂課程成果匯報(bào)活動(dòng)。各位班主任和音樂老師一起仔細(xì)準(zhǔn)

備演出節(jié)目，一班級(jí)孩子年齡小，老師們利用休息時(shí)間與孩子一起練

習(xí)。何志娟老師負(fù)責(zé)兩個(gè)聲樂班，節(jié)目多，質(zhì)量要求高，孫瑾既要訓(xùn)

練主持人，又要指導(dǎo)榴花紅舞蹈、1-3班節(jié)目，但兩位老師從不抱怨；

張莉、徐美萍老師看著視頻，不厭其煩地與孩子一起糾正動(dòng)作；梅彩

萍老師仔細(xì)撰寫串聯(lián)詞；顧毓武老師為孩子們借來了整齊的服裝。12

月25日上午，一班級(jí)366個(gè)孩子登臺(tái)亮相，孩子們甜美的童聲宛如

天籟之音，孩子們出色的表演精彩紛呈，演出會(huì)場(chǎng)上處處洋溢著孩子

們的歡聲笑語和家長(zhǎng)們的嘖嘖稱贊。12月31日上午，一（6）班四

十余名小朋友作為無錫市〃班班有歌聲〃活動(dòng)中表現(xiàn)突出的代表，參加

了〃唱響校園，追逐夢(mèng)想〃一一20xx年中小學(xué)生合唱比賽匯報(bào)演出，雖

然孩子們?cè)趯W(xué)校的聲樂校本課程中才學(xué)習(xí)了短短幾個(gè)月，但他們那純

真的笑容，天真的童聲，生動(dòng)的表演深深地打動(dòng)了臺(tái)下所有的領(lǐng)導(dǎo)和

觀眾。整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)是孩子們成長(zhǎng)的生動(dòng)匯報(bào)，更是老師們教育成果

的精彩呈現(xiàn)。

四、愛學(xué)生是我們組老師最基本的品質(zhì)。

一班級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園上來，我們付出了更多關(guān)愛。在平時(shí)的

教學(xué)生活中，我們都會(huì)這樣做：遇到有的同學(xué)肚子不舒適，老師幫他

揉一揉；孩子天熱出鼻血，我們自備藥棉，為孩子止血；還有，撿起

學(xué)生掉在地上的鉛筆，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈；給進(jìn)步

的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一枝鉛筆……O教育無小事，事事都育人。一班級(jí)老師做

到了，在這些數(shù)不清的細(xì)節(jié)中，我們用慈母般的心培育著每個(gè)孩子。

孩子自控力差，尿褲子、拉大便在褲子里，顧毓武、陳波、謝妍娜、

梅彩萍老師把他們當(dāng)成自己的孩子，幫助孩子清理褲子，不怕臟，不

怕臭。一(2)班的王康麒小朋友患肺炎住院治療期間，陳波老師利

用業(yè)余時(shí)間上門輔導(dǎo)，讓孩子學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，跟上全班孩子的步伐6—

(6)班一位學(xué)生突然暈倒在課堂上，謝妍娜、顧毓武老師冷靜處理，

在家長(zhǎng)不能及時(shí)趕到的情況下，二話沒說，就把孩子送到醫(yī)院搶救,

使孩子及時(shí)脫離危險(xiǎn)，令家長(zhǎng)十分感動(dòng)。我想，老師的人格魅力就是

體現(xiàn)在這樣一件件小事上。鄧蘊(yùn)玉、楊穎菲、陳波、徐美萍、顧毓武、

謝妍娜、張莉、陸泠、楊華、李怡等老師仔細(xì)負(fù)責(zé)、愛生如子、無私

奉獻(xiàn)的高尚師德更是感動(dòng)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)紛紛寫來了表揚(yáng)信。

五、以教學(xué)工作為中心，平凡中顯成績(jī)

這一學(xué)期，我們一班級(jí)全體老師耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子，仔細(xì)地

上好每一節(jié)課，樂觀投入每一次活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，取得了

可喜的成績(jī)，我們班級(jí)組老師在各級(jí)各類論文比賽中共有56篇文章

獲獎(jiǎng)。徐美萍參加區(qū)〃小學(xué)品德青年老師課堂教學(xué)評(píng)比〃，獲二等獎(jiǎng)。

王劭獲進(jìn)展無錫市射擊教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，梅彩萍老師被評(píng)為小學(xué)語文

學(xué)科南長(zhǎng)區(qū)第七批教學(xué)新秀。

我們一班級(jí)組的全體老師用行動(dòng)譜寫了敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上、和諧

的動(dòng)人之歌。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做

得更好、更到位，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)11

一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，選擇在這個(gè)時(shí)間重新回顧本學(xué)期在

閱讀方面的經(jīng)歷和教訓(xùn)I,我覺得也是對(duì)今后教育教學(xué)生活的一個(gè)借鑒

吧。

首先特別感謝一個(gè)人，我們可敬的貢老師，她對(duì)閱讀方法的透徹

領(lǐng)悟以及閱歷的分享讓我十分受益。貢老師利用微信群的新型方式設(shè)

立閱讀小組群，每個(gè)小組設(shè)立一名組長(zhǎng)來對(duì)本小組學(xué)生的閱讀情況進(jìn)

行統(tǒng)計(jì)并在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行總結(jié)來尋找差距。因此，結(jié)合本班實(shí)際,

我也因班制宜的建立7個(gè)微信小組，每個(gè)小組有十名成員，通過前期

的了解我選擇了7名優(yōu)秀家長(zhǎng)作為每個(gè)小組得組長(zhǎng)來負(fù)責(zé)日常閱讀

工作的檢查和督導(dǎo)，閱讀內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特征，以閱讀繪本故事為

主，可以直接閱讀繪本故事發(fā)送語音，也可以在熟讀的基礎(chǔ)上通過講

故事的形式來分享給小朋友，這樣做不僅能夠增加孩子識(shí)字量，夸大

閱讀面，而且對(duì)于孩子們的口語表達(dá)能力的提高都有很大幫助。

其次，利用好學(xué)校推薦的〃攀登閱讀平臺(tái)〃，這個(gè)平臺(tái)最大的特色

就是能夠推薦給適合每個(gè)學(xué)段孩子們閱讀的優(yōu)秀書籍，不僅如此，還

能夠在閱讀一部分內(nèi)容后隨時(shí)在平臺(tái)上書寫讀書筆記，而且還能和在

線的小朋友一起分享讀書感悟，很方便很實(shí)用。

其實(shí)，在閱讀工作中也有不足，比如如何讓班級(jí)閱讀均衡化開展,

如何讓家長(zhǎng)和學(xué)生能高效的利用好閱讀平臺(tái)，在日常教育教學(xué)中能更

加有效的對(duì)閱讀情況進(jìn)行檢查這些問題都需要思考和討論，所以結(jié)合

班級(jí)實(shí)際，下一步的工作重心也就明確了，也希望在新學(xué)期班級(jí)閱讀

工作的開展能大放異彩！

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)12

一班級(jí)第一學(xué)期的工作在不知不覺中過去了，這一學(xué)期對(duì)于一班

級(jí)的學(xué)生來說，無論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有

舉足輕重的地位?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足，主要為以下

幾個(gè)方面：

一、思想教育工作

對(duì)于一班級(jí)的小學(xué)生來說，在組織紀(jì)律方面需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

因此，我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，組織學(xué)生學(xué)

習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在禮

貌方面有了進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)的氛圍也變得更濃了。

另外在勞動(dòng)教育方面提升顯著，不少同學(xué)勞動(dòng)的樂觀性大大提升

了，不僅如此，自覺性也有所提高，午餐后，無需老師提醒就會(huì)自發(fā)

地開展起打掃工作，排桌椅、撿垃圾，都有條不紊地進(jìn)行；放學(xué)后,

有效地發(fā)動(dòng)了值日小組長(zhǎng)的，力量，由小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，學(xué)生分工明

確，打掃也很到位，學(xué)生的自主性大大提高了。

二、時(shí)刻關(guān)懷孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要

想管理好班級(jí)，必須關(guān)懷、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低班級(jí)的孩

子對(duì)老師特別熱情，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和

他們聊聊天：?jiǎn)枂査麄冎苣┤ツ耐媪?這漂亮衣服是誰買的等等;還告

訴他們這幾天都誰進(jìn)步了!在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，

順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓舞鼓舞他們的學(xué)習(xí)情況，會(huì)

收到意想不到的效果。

三、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一班級(jí)則是良好習(xí)

慣養(yǎng)成的最初時(shí)期°我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣

意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的

班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根

據(jù)一班級(jí)孩子的特點(diǎn)，采納各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫

字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看譙的小手小臉最干凈、看看

誰的位置周圍最干凈等等。

四、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重

今年疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，秋冬日常流行病也不少，因此做好班級(jí)衛(wèi)生

工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影

響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。在班級(jí)衛(wèi)生方

面，時(shí)刻提醒學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，每天飯前便后要洗手，衣服要保持

干凈干凈，在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持做到每天的打掃工作。每天

除了按時(shí)量體溫，進(jìn)出校門也要時(shí)刻提醒戴好口罩。

五、存在的問題。

1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)"嚴(yán)〃字。對(duì)學(xué)

生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,

但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊,

以后的工作中要注意。

2、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、

兩操等。

在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚

在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索,

掌握更多、更先進(jìn)的閱歷和方法，爭(zhēng)取在不久的將來能使我在班級(jí)管

理中擁有更多豐富的閱歷，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)13

一個(gè)學(xué)期以來，我中隊(duì)根據(jù)少先隊(duì)大隊(duì)的指導(dǎo)思想制定本班工作

計(jì)劃，開展各項(xiàng)有意義的中隊(duì)活動(dòng)，努力做到減輕隊(duì)員負(fù)擔(dān)，落實(shí)素

質(zhì)教育，并以形式多樣，內(nèi)容豐富，寓教素質(zhì)育于活動(dòng)中，使我中隊(duì)

形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、生動(dòng)活潑的集體。下面談?wù)劸唧w的工作和做法。

一、堅(jiān)持從愛入手啟發(fā)教育隊(duì)員

熱愛隊(duì)員是一種強(qiáng)大的教育力量。特別是對(duì)低班級(jí)的孩子來說力

量更大，我對(duì)隊(duì)員既像父母愛自己的子女那樣熱愛自己的隊(duì)員，把自

己愛的感情無保留地全心全意地傾注到每個(gè)隊(duì)員的身上，用愛的感情

去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰慧才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心,

使他們茁壯成長(zhǎng)。

二、實(shí)行管理民主化、細(xì)致化

要使中隊(duì)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，中隊(duì)委員

的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初，采納競(jìng)選的形式產(chǎn)生中隊(duì)委員。要求每

個(gè)想當(dāng)中隊(duì)委員的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好中隊(duì)委員，隨后采納民主

選舉選出中隊(duì)委員。然后對(duì)中隊(duì)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制，就是中

隊(duì)中無論是大事還是小事，都有固定的人去管。都有人去管理，有人

去做。充分發(fā)揮中隊(duì)委員的帶頭作用，召開中隊(duì)委員會(huì)議，針對(duì)他們

在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),

指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。使中隊(duì)管理再上新臺(tái)階,

讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

三、注重安全教育

做好學(xué)生的安全教育工作。安全話題常掛嘴里，每天抽出幾分鐘

進(jìn)行安全教育，落實(shí)每天放學(xué)安全一句話。組織學(xué)生觀看安全教育光

盤，參加消防、地震疏散演練，并樂觀參加學(xué)校各項(xiàng)安全教育活動(dòng)。

做好節(jié)假日安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意防火、防盜等,

注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，不私自外出，嚴(yán)禁私自游泳，不

購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。強(qiáng)調(diào)課間玩耍時(shí)不追趕，不打架，走

廊、平臺(tái)不做危險(xiǎn)游戲，以免發(fā)生事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

在禽流感、手足口病、H1N1流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識(shí)，

教給學(xué)生一些預(yù)防措施。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預(yù)防針。

要求學(xué)生注意公共衛(wèi)生。

四、開展形式多樣的中隊(duì)活動(dòng)

3月8日婦女節(jié)，5月10日母親節(jié)，開展媽媽，我想對(duì)您說......

媽媽我愛您等孝敬教育活動(dòng)。

5月1日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，開展我勞動(dòng)，我光榮的主題教育。

6月1日兒童節(jié)，結(jié)合學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，樂觀參加才

藝展演。

設(shè)立圖書閱覽角，建設(shè)書香班級(jí)。

文明禮儀小故事比賽。

安全教育系列活動(dòng)。

辛勤的耕耘結(jié)出了碩果，隊(duì)員們的思想素質(zhì)得到了全面的提高，

少先隊(duì)系列活動(dòng)促使了良好班風(fēng)的形成，這有賴于全體隊(duì)員的努力結(jié)

果。當(dāng)然也有許多不足之處，在今后的日子里，我會(huì)大膽創(chuàng)新、討論

和實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地搞好中隊(duì)工作，使中隊(duì)呈現(xiàn)出欣欣向榮、樂

觀向上的風(fēng)貌。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)14

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,

是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有

樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了一（1）班的班主任工作。

下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法：

一、書香教室，營(yíng)照良好班風(fēng)

良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更

是班級(jí)管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計(jì)，布置教室。一張張充滿哲理

的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言仔細(xì)書寫在自己的身邊。教

室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到〃墻壁會(huì)說話，黑板有感情〃，為

培育學(xué)生德育工作的開展制造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們

耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是〃書

香教室滿書香，老師處處飄書香〃！

二、一人一崗，各司其職

每一個(gè)學(xué)生在集體中都是〃小主人〃，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做

出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你

的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)，相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)留意就可以

給集體帶來榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：

1、自定崗位，擇優(yōu)錄取

2、明確職責(zé)，各盡其職

3、全面監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣

全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽(yù)

而努力著。與此同時(shí)他們的能力在提高，習(xí)慣也不斷在活動(dòng)中養(yǎng)成。

三、習(xí)慣養(yǎng)成，從簡(jiǎn)單做起

萬丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，

它要求小學(xué)生〃千里之行始于足下〃從一班級(jí)做起，具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴

滴中。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，和

學(xué)生對(duì)口令〃一二三，坐起來〃〃一二三，快坐好〃，〃小眼睛向前看〃這

些口令對(duì)吸引學(xué)生的注意力起到了很好的效果。

讀寫姿勢(shì)和訓(xùn)練學(xué)生做至『，三個(gè)一〃眼離書本一尺，胸離課桌一拳,

手離筆尖一寸。

雖然以上這都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培育學(xué)生良好的行為習(xí)

慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。

另外，我還利用班隊(duì)會(huì)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等等。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是,

只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷

完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出

色而游刃有余的。

小學(xué)一班級(jí)工作總結(jié)15

我擔(dān)任學(xué)校一班級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)以及生命、生活與安全教學(xué)工

作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生

智力的差異，班上50個(gè)學(xué)生的表情情況是參差不齊。為了讓學(xué)生盡

快地適應(yīng)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用有效的措施,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全

過程，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。經(jīng)過一期的努力，取得了一定成

績(jī)，現(xiàn)將數(shù)學(xué)科的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

說句實(shí)在話，好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要，成績(jī)是暫時(shí)的，好