高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入高二總

復(fù)習(xí)階段后，總是覺(jué)得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無(wú)從下手。其實(shí)，只要

考生在復(fù)習(xí)階段，能夠在復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正

確的審題意識(shí)，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以

提高語(yǔ)文成績(jī)的。對(duì)于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩

急，總結(jié)提高。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容,如名句名篇，

可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了容易遺忘；技能方法類考點(diǎn)，可放在前

期進(jìn)行，如古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最后要把所有復(fù)習(xí)

過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。具體采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才

可以在有限的時(shí)恒內(nèi)，全面提高自己的語(yǔ)文能力，達(dá)到高考的要

求呢？在這里我們給考生推薦的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)

重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從20xx年八月中到二月

底（五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)），主要目的

是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從20xx年的三月初到五月初，主要

目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是

提高應(yīng)用能力。

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)

中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸

納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)

練，提高應(yīng)用能力。

建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各

個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系

統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知

識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系

統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知

識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng),就包括

詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì)，如

詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系

統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬

的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)

習(xí)。

二、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)

系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止

兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)

習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是

僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出

重點(diǎn)，講究實(shí)效。

近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在

閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)

掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代

文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分

內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能

力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)

確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試

題不會(huì)答,而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)

要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本

規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二

是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容

大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效

率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)

的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也

是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段

之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整

體上把握文章。

語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、

仿用、換用等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作

文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn)；多呈開(kāi)

放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審

題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)

要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大

事件，積累寫(xiě)作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)

習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1、課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整

體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃

透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有

必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身

的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)

知識(shí)。

2、效率至上

(1)計(jì)劃性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針

對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容

易掌握。

⑶精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、譯"?！斑x”的關(guān)

鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地

方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后

推敲，整體把握“。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目

的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者

的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在

這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，

在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：

1、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)

習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增

內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試

卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題

目的命題走向。

2、回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用

學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變

化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知

識(shí)整理清楚。

3、看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)

言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精

選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

4、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在

基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面：

(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占

了6分。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字，但沒(méi)必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費(fèi)

精力；字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。

(2)常見(jiàn)虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖

然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)

于，，“對(duì)于，，“抑或，，，，無(wú)論，，等連詞、介詞要特別重視。

(3)文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須

注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體

裁)；非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)

主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識(shí)沒(méi)有任何速成的技

巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文詩(shī)

句。大家要特別注意應(yīng)該動(dòng)手把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫(xiě)寫(xiě)。因此，考

生在備考的時(shí)候需分出一部分時(shí)間來(lái)記憶鞏固。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

1.字音

本題如果是考直接注音，就要注意三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)中所錯(cuò)的

點(diǎn)應(yīng)該是不同的，分別為聲母、韻母、聲調(diào)，有時(shí)在兩個(gè)選項(xiàng)

間取舍的時(shí)候可以此為依據(jù)。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小，生

僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要

注意的是，試卷上往往會(huì)考一些常見(jiàn)的誤讀字，所以，想當(dāng)然

的讀音往往是錯(cuò)誤的。

2.字形

看到一個(gè)詞語(yǔ)首先要想想它的意思，由詞意去推斷字形是

否正確。

3,近義詞辨析

實(shí)詞辨析主要是要分析詞義，有相同語(yǔ)素又有不同語(yǔ)素的

詞語(yǔ)，重點(diǎn)是分析理解不相同的語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，

也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。

注意采取排除法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選

項(xiàng)。有時(shí)在最后兩個(gè)無(wú)法辨析時(shí)，可以傾向與選擇較為不常見(jiàn)

那個(gè)詞語(yǔ)。

虛詞辨析的時(shí)候主要注意兩條：一是看句子的關(guān)系，選擇

適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞；二是看句中相搭配的關(guān)聯(lián)詞。

4.成語(yǔ)辨析

首先要把握成語(yǔ)的意思，注意不要望文生義；其次注意成語(yǔ)

的感情色彩，褒貶不能弄錯(cuò)；第三注意成語(yǔ)的使用范圍、搭配對(duì)

象，同時(shí)注意成語(yǔ)的詞性°

5.語(yǔ)病

先找出句子的主干，這樣可以發(fā)現(xiàn)一半以上的語(yǔ)病。對(duì)于

并列短語(yǔ)要重點(diǎn)分析，可將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭

配，驗(yàn)證是否恰當(dāng)。

6.標(biāo)點(diǎn)或修辭

特別注意問(wèn)號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、引

號(hào)。選項(xiàng)中問(wèn)號(hào)使用正確的情況很少，分號(hào)前后至少要有一個(gè)

逗號(hào)，冒號(hào)有說(shuō)明和總結(jié)的作用。

（二）科技文閱讀

千萬(wàn)別認(rèn)為科技文閱讀是“雞肋“，這是必須拿分的試

題，所以必須給以重視。在做題的時(shí)候盡可能在原文中找到選

項(xiàng)的出處，逐一加以對(duì)照。特別注意未然和已然、原因和結(jié)

果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

（三）文言文閱讀

閱讀時(shí)可以先劃出文中的人名、地名、官名、物名、典章

等，避免理解上的困難。在讀完一遍后可以先看最后一道有關(guān)

內(nèi)容分析的題目，幫助理解文章內(nèi)容。

文言實(shí)詞主要靠積累，但如果碰到一些自己實(shí)在不知道意

思的字就要靠猜了。猜的時(shí)候把握兩條原則：一是越是和現(xiàn)代

漢語(yǔ)解釋相同的字錯(cuò)的可能性就越大，二是把解釋代入句中去

揣測(cè)。

（四）文言文翻譯、詩(shī)詞鑒賞、名句默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)

文言文翻譯，先找出句中的動(dòng)詞，并加以解釋，再依靠動(dòng)

詞串聯(lián)整句話。另外要注意一些特殊的句式、虛詞和一些固定

搭配。

詩(shī)詞鑒賞要先回憶作者的風(fēng)格和所處的朝代，分析詩(shī)題中

的人和事，理解詩(shī)的大意，詩(shī)的最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒

情，是詩(shī)的主旨和意境所在。

詩(shī)詞鑒賞的表述：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表

現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出

了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

名句默寫(xiě)要按規(guī)定默寫(xiě)，要求默寫(xiě)三句就寫(xiě)三句，不要多

做。如果默寫(xiě)的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，暫

時(shí)放過(guò)，后面記起來(lái)了在默。這道題目千萬(wàn)注意不要自己生造

詩(shī)句，一來(lái)不可能造對(duì)，二來(lái)可能會(huì)留給閱卷老師不好的印

象，使一些可能的分?jǐn)?shù)失去。文學(xué)常識(shí)題也是如此。

（五）文學(xué)作品閱讀

邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞、句，第二遍閱讀時(shí)可

以只看這些劃了的詞句就能把握這些文章的大意。議論性文章

特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這

篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

詞句理解題，找出詞句解釋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，用答案來(lái)替代

原詞句，使上下文保持一致。

信息篩選題，從文中找出與題干要求相符的內(nèi)容，或摘

錄，或概括。

要點(diǎn)歸納概括題，認(rèn)真分析題干要求，不漏點(diǎn)。從文中找

出相對(duì)應(yīng)內(nèi)容，或歸納或概括。表述不能有語(yǔ)病。

鑒賞評(píng)價(jià)題，找到相應(yīng)的語(yǔ)句體會(huì)，要有身臨其境的感

覺(jué)。

特別注意的是，在回答之前先要弄清每道題目在考什么，

然后針對(duì)考點(diǎn)加以回答。另外，這些題目中基本上是2分一

點(diǎn)，所以可以根捱分值給自己的答案分點(diǎn)。

現(xiàn)代文閱讀有一個(gè)必考的內(nèi)容，就是對(duì)文章主旨、要點(diǎn)、

段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子

之間的關(guān)系。中心句往往是1、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡型句

子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的

“總''句;4、“舉例說(shuō)明”所要“說(shuō)明”的道理，“比喻句”

所要“喻”的內(nèi)容;5、各種復(fù)句關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的分句等。

重點(diǎn)句子往往是引出話題的句子，議論性文章中“描

寫(xiě)“、“抒情”、“說(shuō)明”、“補(bǔ)充”的內(nèi)容，形象化的闡釋

性文字，各種復(fù)句中非強(qiáng)調(diào)的分句等。

所以要做好資料整理，把之前做過(guò)的各類現(xiàn)代文閱讀練習(xí)

根據(jù)高考特點(diǎn)劃分成記敘文、議論文、應(yīng)用文、散文、小說(shuō)等

大類。然后根據(jù)不同文體的要求與考點(diǎn)，總結(jié)歸納出常考題型

以及基本的答題思路。尤其是歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。

研究總結(jié)試題問(wèn)答之間的關(guān)系，明確所問(wèn)為何，所答應(yīng)從何處

入手，從幾個(gè)角度分析。思考“是什么”、“為什么”、“怎

么樣”、“怎么寫(xiě)”等角度，各類試題的常規(guī)問(wèn)法以及答法。

如“作者為什么這樣寫(xiě)”、“作者這樣寫(xiě)的意圖是什么”、

“作者這樣寫(xiě)取得了什么效果”、“這樣寫(xiě)有什么作用”，幾

種問(wèn)法，答案的組織各有側(cè)重。

（六）語(yǔ)言綜合運(yùn)用題

這是高考試卷中創(chuàng)新最大的一組題目，幾乎每年都會(huì)有新

題型出現(xiàn)。不管在考試中碰到什么新題目，關(guān)鍵是要審清題

目，運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)認(rèn)真回答，要點(diǎn)就是九個(gè)考點(diǎn)：

擴(kuò)、壓選、仿、變、簡(jiǎn)明連貫得體修辭。近兩年大體有25種形

式的題目出現(xiàn)，其根還是以上幾點(diǎn)，再怎么新，萬(wàn)變不離其

冢O

（七）寫(xiě)作

正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段最大的增分點(diǎn)就是作文，積累材料，分析

材料（包括一些題目）。明確各類問(wèn)題基本的寫(xiě)法，爭(zhēng)取不出現(xiàn)

原則性錯(cuò)誤。

只要你想寫(xiě)好，你就能夠做得到。高考作文有時(shí)靠運(yùn)氣，

但運(yùn)氣總是青睞有準(zhǔn)備的人。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

今年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，將本著“心中有綱（考試大綱）、手中

有本（復(fù)習(xí)材料）、目中有人（學(xué)生）”的思路，經(jīng)備課老師認(rèn)真

討論，特?cái)M訂高考語(yǔ)文全年復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文

教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。積淀文化，

修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、我們的目標(biāo)

1.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，提升他

們的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其掌握科學(xué)的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語(yǔ)文應(yīng)試能力。3.全面提高學(xué)生的

語(yǔ)文成績(jī)，在各次考試中實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

四、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策：

（一）學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：目前學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)基本

正常，但還存在以下方面的問(wèn)題：

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。主要表現(xiàn)為：①不重視語(yǔ)

文學(xué)習(xí)，投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力太少。②急功近利思想

嚴(yán)重，不想循序漸進(jìn)的積累，但求一步登天的成功。③缺乏鍥

而不舍的恒心，半途而廢，喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

2.部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，時(shí)間安排不夠合理。

3.多語(yǔ)文生語(yǔ)文知識(shí)凌亂，語(yǔ)文能力還需提高，成績(jī)尚未

達(dá)到理想狀態(tài)。

（二）我們的對(duì)策：用個(gè)別談話的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生;用簡(jiǎn)潔精

彩的課堂來(lái)吸引學(xué)生；用科學(xué)合理的講解來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，用高效扎

實(shí)的練習(xí)來(lái)提升學(xué)生；用具體嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生；用不斷進(jìn)

步的成績(jī)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

五、復(fù)習(xí)的重要原則

1.發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本備課

組只有一名年輕教師，其余九位老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)。

我們將發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，分別負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)專題，深入研

究，分工協(xié)作，資料共享。在復(fù)習(xí)中做到：學(xué)資料，學(xué)安排，

學(xué)內(nèi)容，學(xué)檢測(cè)。每周定期交流復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，提高復(fù)習(xí)效率。老教師應(yīng)幫助年輕教師搞好教學(xué)工作。

2.關(guān)注各類學(xué)生的復(fù)習(xí)，以生為本，提高針對(duì)性。復(fù)習(xí)的

最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，因此，我們所有的復(fù)習(xí)內(nèi)容

都要立足學(xué)生，強(qiáng)調(diào)過(guò)手，要根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)

劃，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，培

養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，安

排復(fù)習(xí)內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題小結(jié)，培養(yǎng)他們反思的習(xí)慣;指

導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀和練筆，提高他們的語(yǔ)言感覺(jué)??我們要對(duì)學(xué)生

進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別要抓好中差生的分推。在每次檢測(cè)之后，

要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3.研讀考綱考點(diǎn)，科學(xué)備考，提高實(shí)效性。我們要了解考

綱的變化，熟悉每個(gè)考點(diǎn)的考查范圍、考查形式、學(xué)生的掌握

情況，然后找到合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。

4、復(fù)習(xí)中應(yīng)做好講、練、考的有機(jī)結(jié)合?！爸v”：應(yīng)少講

精講，講解時(shí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！熬殹保簯?yīng)精選題目，

多練典型題目，有練必評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題反思，促進(jìn)其掌

握方法，提高能力。同時(shí)，重要內(nèi)容隨堂練，難點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)

練?！翱肌保簯?yīng)提高針對(duì)性，考試內(nèi)容應(yīng)以考綱常考點(diǎn)、學(xué)生

常錯(cuò)題為主?？己髴?yīng)及時(shí)反饋，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)

習(xí)。

六、具體措施

A、教師方面：

（一）、情感上始終微笑對(duì)待學(xué)生，用民主課堂讓學(xué)生始終處

于積極主動(dòng)參與的狀態(tài)中，用細(xì)節(jié)的工作架起師生心靈溝通的

橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，每天每節(jié)課每個(gè)早讀都要確

定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)，達(dá)到具體結(jié)果。（1）在課堂上，經(jīng)常溝

通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自

信情的感染和干瓶的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求

知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)

步。（2）選取古今中外成功者的案例及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，選取高三學(xué)

子成功的典型事例鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在鮮活的事例中增強(qiáng)學(xué)習(xí)

動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，提升學(xué)生的思想境

界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，具體

進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不盲目，學(xué)習(xí)高效率0（4）用作文

批語(yǔ)與學(xué)生交流，給學(xué)生激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在摘抄本日記本上給

學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)鼓勵(lì)語(yǔ)，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們

努力進(jìn)步。（5）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指

導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)，讓學(xué)生始

終以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)。

（二）、備課上⑴深入備課，充分利月中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)的資

料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行

有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，

讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)。（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)每課

的隨堂聯(lián)系，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。讓課堂

效果及時(shí)得到反饋。

㈢、授課上⑴原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起

來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口

動(dòng)。（2）課前3分鐘抓名句、成語(yǔ)、的落實(shí)。（3）狠抓知識(shí)點(diǎn)落

實(shí)、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考典型題和高考必考的知識(shí)。（5）認(rèn)

真篩選作業(yè)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生梳理知識(shí)。（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，

保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

㈣、輔導(dǎo)上⑴分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

⑵課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

㈤、加強(qiáng)目標(biāo)學(xué)生的管理根據(jù)我校的特點(diǎn)，語(yǔ)文高考復(fù)

習(xí)，要明確目標(biāo)意識(shí)。重點(diǎn)抓好兩類學(xué)生：一是語(yǔ)文學(xué)科薄弱

的目標(biāo)內(nèi)學(xué)生，二是語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)可以提高的臨界生。前者通

過(guò)得分增長(zhǎng)點(diǎn)強(qiáng)化提高成績(jī)，后者通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)提高語(yǔ)文

成績(jī)，在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，精選習(xí)題，注重基礎(chǔ)，學(xué)一得一，

反復(fù)練習(xí)

B、教學(xué)方面:

（一）語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵一一積累和留心。在平時(shí)要

多留心一些易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音、字形，把它們積累下來(lái)。一

要常備工具書(shū)，隨時(shí)查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見(jiàn)易錯(cuò)字、近

義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫(xiě)下來(lái)；三要準(zhǔn)各錯(cuò)題本，將每次考試中

自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重

復(fù)錯(cuò)誤。高考語(yǔ)言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)

的駕馭語(yǔ)言的能力。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考

查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問(wèn)題，

并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類

型的語(yǔ)言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

（二）古詩(shī)文閱讀

1、文言文閱讀高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大

綱》，主要檢測(cè)通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言

文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎

實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要

落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。文言實(shí)詞

的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷

詞義、語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評(píng)講時(shí)，不僅

要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞

義”。理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞

性入手，先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文

例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語(yǔ)段集中

訓(xùn)練。2、古代詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練的兩項(xiàng)基笈要求：一要立足課內(nèi)，

鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)

習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二

是“寫(xiě)”，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適

量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）重要作家作品的識(shí)記及名句名篇的默寫(xiě)

目前，新課標(biāo)要求背誦的篇（段、首）詩(shī)文，一定要不折不

扣地背誦。對(duì)有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能

準(zhǔn)確地默寫(xiě)出來(lái)。另外，對(duì)在中外文學(xué)史上有較大影響的作

家、作品，要加強(qiáng)識(shí)記。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，

得分較低；而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特

征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系；③指導(dǎo)答

題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問(wèn)題指向°

（五）作文

總體要求：叵歸寫(xiě)作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感

受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生

活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈

搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思

想認(rèn)識(shí)水平。此外，要多讀書(shū)報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生

活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充足，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)

新的基礎(chǔ)?？傮w原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感

悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。在具體實(shí)施過(guò)程中，

一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的記敘文、議論文、

散文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無(wú)論是“話題”

還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)

中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為

基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重

講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印

出來(lái)，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示；還要對(duì)中

等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底

是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)

量。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

首先，從第一學(xué)期開(kāi)學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段。在

此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一

過(guò)。而且，很多學(xué)校會(huì)習(xí)慣于從語(yǔ)基部分開(kāi)始復(fù)習(xí)。此法固然

可以拉長(zhǎng)語(yǔ)基的復(fù)習(xí)周期，有利于平時(shí)積累，但目前語(yǔ)文高考

中最無(wú)足輕重者即為語(yǔ)基，若將高三初期最充沛的精力傾注于

此，則實(shí)為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以

作文為主，古詩(shī)文為次，最次者即為語(yǔ)基。在此階段，主要側(cè)

重積累。

其次，從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)到二模前后，是為第二輪復(fù)習(xí)階

段。在此階段，各科基本均以專題形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整

合。唯語(yǔ)文罕言知識(shí)而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練，難以炮制此法。我

們主張，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力

的訓(xùn)練。換句話說(shuō)，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗

鼓地灌輸種種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩(shī)文

的成績(jī)都會(huì)出現(xiàn)較大幅度的增長(zhǎng)。這一階段可以稱為語(yǔ)文復(fù)習(xí)

的收獲期。

其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段。在此階

段，主要任務(wù)便是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足能力漏洞，針對(duì)自己長(zhǎng)期以

來(lái)未得改善的弱項(xiàng)進(jìn)行集中突破。很多考生經(jīng)常能于此階段對(duì)

應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。

通觀整個(gè)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1、側(cè)重于作文和古詩(shī)文，因?yàn)檫@兩部分在高考中的分值比

重可以達(dá)到三分之二以上，而且提分速度勝于語(yǔ)基和閱讀。

2、注意將知識(shí)點(diǎn)變?yōu)閷?shí)際的分?jǐn)?shù)，也就是提高應(yīng)試能力，

而不是留連于具體的知識(shí)點(diǎn)。要始終記住這一點(diǎn)，在文科的考

試中，知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)沒(méi)有解題能力更重要。記憶并非文科復(fù)習(xí)的

主要工作。

3、注意多做真題，不僅是在數(shù)量上要多做題，更重要的是

在次數(shù)上要把一道好題反復(fù)揣摩。

4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

1高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)具體計(jì)劃

1、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句，不足時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。

2、日計(jì)劃：積累字音和格言。

3、周計(jì)劃：周記一篇，寫(xiě)隨筆感悟，或因事見(jiàn)理，或夾敘

夾議。

4、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1—2次。

5、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

6、課間背名句、默寫(xiě)名句。

1高考語(yǔ)文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)

其一，薄弱點(diǎn)薄弱點(diǎn)，也就是增分點(diǎn)，將自己最短的一

塊木板增長(zhǎng)，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了，這首先要求大家

對(duì)自己的語(yǔ)文情況有清醒的認(rèn)識(shí)，知道哪里是自己的軟肋，哪

里是自己最短的一塊。

其二，突破點(diǎn)。語(yǔ)文的各考點(diǎn)中，有些考點(diǎn)是可以在短期

內(nèi)有所作為的，比如作文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方

法得當(dāng)，都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這

一點(diǎn)，就可以有選擇性地進(jìn)行突破，集中精力，全力以赴，以

求得效果的最大化。

其三，重分點(diǎn)。在語(yǔ)文考卷中，分值最重的莫過(guò)于作文和

現(xiàn)代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語(yǔ)文考試的半壁江

山。如果這兩大板塊得分可觀，語(yǔ)文的總分自不待言。因此，

大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以將精力適當(dāng)傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的

收獲。

其四，易得點(diǎn)。縱觀語(yǔ)文試題，有些考點(diǎn)只要稍下功夫，

便可將分?jǐn)?shù)收入囊中。如背誦默寫(xiě)，最近幾年只考查教材內(nèi)

容，只要認(rèn)真記憶，便可穩(wěn)操勝券。又如病句判斷，只要將六

種病句的類型透徹掌握，便可做出準(zhǔn)確的判斷。

其五，調(diào)整狀態(tài)。如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)

到11點(diǎn)30,提前調(diào)節(jié)好生物鐘，以保任高考時(shí)的良好狀態(tài)。

又如可以每天抽出半個(gè)小時(shí)讀書(shū)看報(bào)，一來(lái)張弛有度；二來(lái)可

以在看報(bào)中開(kāi)拓視野、把握時(shí)代脈搏，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言

風(fēng)格和章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

重溫考點(diǎn)內(nèi)容：多音字和字形；常見(jiàn)虛詞；文學(xué)常識(shí)和名

句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分

塊掌握；名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見(jiàn)

的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句；《考試大綱》二規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言

虛詞及最常見(jiàn)的固定文言句式；古詩(shī)中的“直接抒情”“情景

交融''"樂(lè)景寫(xiě)哀”“以動(dòng)寫(xiě)靜”等常見(jiàn)手法，要做一些針對(duì)

性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。

第一，名句默寫(xiě)

名句名篇默寫(xiě)雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考

中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或

至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇，“代價(jià)”太

大；要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開(kāi)

始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的

復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，

要避免寫(xiě)錯(cuò)字，更要注意避免寫(xiě)別字。

第二，選擇題練習(xí)

選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語(yǔ)文試卷中是公

認(rèn)的“硬通貨”；而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固

訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)

明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)

該注意兩點(diǎn)：（1）不要盲目追求數(shù)量（2）繼續(xù)做一些新出來(lái)的

模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在

第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題。

第三，文言文訓(xùn)練

（1）要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文

言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的

實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過(guò)復(fù)

習(xí)課文來(lái)鞏固；通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固；通過(guò)識(shí)記專

門的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固。

（2）強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱

卷采“意”評(píng)分與采"點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)

練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)

準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注

意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。

1作文素材積累

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素

材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只

看不記等于零！素材最重要，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容

來(lái)寫(xiě)，會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證

做到字寫(xiě)規(guī)范，篇寫(xiě)完整；其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)

作文。好題目、好開(kāi)頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語(yǔ)言。

1書(shū)寫(xiě)

切記書(shū)寫(xiě)工整，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取

人”。語(yǔ)文考試如果不能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，其他技能都是

枉然。你主觀題書(shū)寫(xiě)潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來(lái)

得分。字大小適中，不可過(guò)大過(guò)小；字個(gè)個(gè)分開(kāi)，不可藕斷絲

連；字輕重適度，不可過(guò)輕過(guò)重；字橫平豎直，不可左傾右

斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力

大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實(shí)不是一件容

易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心，拿出行

動(dòng)，抓住重點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏

固，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。

三、時(shí)間安排

20xx年2月18號(hào)——20xx年4月30號(hào)

四、學(xué)情分析

1、我們的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，底子薄，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基

本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的'錯(cuò)點(diǎn)比較分

散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文

薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀

普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）審題不

清。（2）篩選信息的能力較差。（3）概括能力不行。因而，二

輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面有了

較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文申

題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立

意仍是重點(diǎn)。

五.備課備考

一、搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃，確立出復(fù)習(xí)

的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)

工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時(shí)間是集中交

流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授

課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)

習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把

常規(guī)工作落到實(shí)處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分

析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握，在備考中認(rèn)

真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使

用的時(shí)期，在習(xí)題的編寫(xiě)上，一方面由備課組長(zhǎng)組織材料，其

他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課

組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能

力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相

結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏

固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)

合。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、

綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基

本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思

維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1、強(qiáng)化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究

“考試說(shuō)明”，明確考點(diǎn)的命題范圍（如語(yǔ)病、文言實(shí)詞、文

言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、

分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎

路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的

發(fā)展趨勢(shì)；（18套語(yǔ)文試題怎么樣？有什么異同？對(duì)20xx年高

考有何影響？對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考有何指示？）三要研究高考試

題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求；四是研究

學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。

平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與

強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要

處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)

系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都

不高，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)

水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原

則上。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)

中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，

提高文言文的閱讀能力；選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選

擇一些典范的詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作

技法，以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。

3、科學(xué)管理，力求效益。

語(yǔ)文高考的備考龐雜，頭緒萬(wàn)千，一旦欠缺科學(xué)性，就無(wú)

法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開(kāi)始，我們就有意識(shí)的構(gòu)建科

學(xué)備考的思路。

（1）找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

（2）及時(shí)反饋，才能有效調(diào)控。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。

4、重點(diǎn)突出，形成特色。

做好“三三匹”，提高課堂效益?！叭笔亲セA(chǔ)，著

眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點(diǎn)，講求訓(xùn)練效

率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問(wèn)題進(jìn)行

爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣?！八摹笔亲ズ弥?/p>

導(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫(xiě)作課四種課型。

指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個(gè)考點(diǎn)都

要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題

等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)

節(jié)。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解

決好四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；

二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高

的要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是變化的內(nèi)容，特別是實(shí)用文體

的閱讀。

講評(píng)課。講評(píng)是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講

評(píng)前的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可

少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，

力求能舉一反三。

寫(xiě)作課。作文是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)

文成績(jī)的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型

為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料

庫(kù)，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無(wú)患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修

養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水

平。

5、抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。

（1）加強(qiáng)集體研究，分工合作。（2）計(jì)劃要細(xì)，盡量爭(zhēng)取

時(shí)間。（3）重視二卷，科學(xué)切塊。（4）堅(jiān)持閱讀。高考不止，

閱讀不止。（5）重視寫(xiě)作，加強(qiáng)審題指導(dǎo)（6）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，重視個(gè)別輔導(dǎo)。（7）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。

（8）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（9）不

放松作文訓(xùn)練。（10）適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢(shì)，加強(qiáng)試卷規(guī)范化

練習(xí)Q

6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。要求教師先做后講，不做

不講；先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高

講評(píng)針對(duì)性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)

象。

三、要用思想去教學(xué)和管理

高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生

學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，實(shí)施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效

地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催

化和學(xué)習(xí)激情的激活。

六、實(shí)施措施

要有綜合，要做套題；要抓重點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)的各種能

力；要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點(diǎn)。

（一）查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力

1、要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上

的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。

2本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所

學(xué)知識(shí)，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞〈〈考試說(shuō)

明〉〉作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。

3本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能

夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

（二）注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力

1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來(lái)鞏固卷一的12個(gè)單選題，限時(shí)半小

時(shí)完成。

2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代

文閱讀方法的指導(dǎo)。

3、用科組下發(fā)的“二輪復(fù)習(xí)資料”進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代

文閱讀的鞏固提高。

4、采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。

5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答

題能力，二是查缺補(bǔ)漏。

6、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：(1)改錯(cuò)。(2)默寫(xiě)。

(3)語(yǔ)用練習(xí)。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

語(yǔ)文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，語(yǔ)文成績(jī)的提高靠的是

平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。在第一輪復(fù)習(xí)階段，語(yǔ)文是重頭戲。那

么，高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)如何進(jìn)行呢？

養(yǎng)成良好的習(xí)慣

對(duì)于廣大考生而言，高考第一輪復(fù)習(xí)是高考全面復(fù)習(xí)的開(kāi)

始，這時(shí)考生必須養(yǎng)成一系列良好的習(xí)慣，為以后的復(fù)習(xí)、應(yīng)

考打下好的基礎(chǔ)。老師建議廣大考生在第一輪復(fù)習(xí)階段，養(yǎng)成

以下習(xí)慣：

制定計(jì)劃

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)按照自己制定

的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)

間。尤其是對(duì)語(yǔ)文這門容易被忽視的學(xué)科，更要制定出計(jì)劃,

固定學(xué)習(xí)的時(shí)間，以保證語(yǔ)文學(xué)科不成為高考落分學(xué)科。

使用工具書(shū)

查找工具書(shū)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書(shū)，不僅

可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí)，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字

形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來(lái)

歷，為寫(xiě)作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

《新華字典》《古漢語(yǔ)字典》《成語(yǔ)小詞典》等工具書(shū)。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

一、花時(shí)間，耐心等待收獲

高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔(dān)著

不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏

難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語(yǔ)文這一學(xué)科往

往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺(jué)花了不少的時(shí)

間精力，但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄

語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時(shí)

間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會(huì)形成惡性循環(huán)，無(wú)論是哪一

門功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)平常的積累“

因此，同學(xué)們需要建立耐心、信心，通過(guò)一兩天的學(xué)習(xí)，

就想看到語(yǔ)文成績(jī)的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實(shí)，但如果經(jīng)過(guò)一個(gè)月、

一個(gè)學(xué)期的積累，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。

建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績(jī)飛躍的前提。通常而

言，對(duì)于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擺正心

態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高一二十分是完全有可能的。

二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識(shí)系統(tǒng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪

復(fù)習(xí)時(shí)，一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，形成

不同的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可有意識(shí)地建立自己的知識(shí)系統(tǒng)：

如相對(duì)而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系

統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)

系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)

知識(shí)系統(tǒng)等；小知識(shí)系統(tǒng)，如每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、

意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的建立有一定的固定規(guī)律，同學(xué)們?cè)诮?/p>

構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候，也可以加入一些自己的特色，如根據(jù)自己

的記憶習(xí)慣，將不同的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行再劃分歸類，編制順口

溜等等。

首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)非常重要，

將知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)

點(diǎn)時(shí)，有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起

來(lái)，不斷豐富和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng)，才能對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更為全面、深

入地復(fù)習(xí)。

三、多閱讀，累知識(shí)拓思路

除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世

界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的

“學(xué)習(xí)”之余，必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的

閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延

伸題和作文考查要求的。

閱讀的內(nèi)容和范圍盡量寬泛些，既可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜

志，也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文

章，可主要用來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫(xiě)作手

法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?；時(shí)事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思

考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣，在作文中

才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。

四、重遷移，注意一入一出

高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。

這似乎給很多同學(xué)造成了誤解一一高考語(yǔ)文很少考課內(nèi)的內(nèi)

容，因而在復(fù)習(xí)中，對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)

文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知

識(shí)、技巧以“非課文”的形式考查出來(lái)。因此，對(duì)課內(nèi)知識(shí)的

歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”?！耙蝗搿奔粗笇?/p>

曾經(jīng)學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往

往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)

知識(shí);再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者

是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛

棄疾的記憶）?！耙怀觥笔侵?，能夠?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來(lái)，整理到自

己的知識(shí)體系中，進(jìn)而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

筆記本隨身帶：建議準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一本專門用來(lái)記字

詞，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)全部收

錄，早讀或閑暇時(shí)間翻看加強(qiáng)記憶；一本為文摘集錦，考慮到操

作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語(yǔ)或者從報(bào)

刊中摘錄下的一些自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章、段落、句子等，

晚上睡覺(jué)前可以翻看一下。

成語(yǔ)詞典枕邊放：成語(yǔ)詞典枕邊放一本，每天睡覺(jué)前可乂

看3?5條成語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，也就是一種很好的積累。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透“雙綱”精神，搞好知識(shí)點(diǎn)全面

復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)

高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實(shí)效為

中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)；以全面育人為指針，以獲得

知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，做到有的放矢，科學(xué)

有序，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得

高分。

2、全面提高語(yǔ)文成績(jī)，力爭(zhēng)20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科位次在

專帛州市普高前列。

3、培育優(yōu)秀生，提高語(yǔ)文學(xué)科及格率及平均分。力爭(zhēng)語(yǔ)文

成績(jī)均分不低于99分。

三、具體安排

1、編制教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（見(jiàn)下方）

“凡事欲則立，不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲

人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)與

難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走

路?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；

以練為主，講練結(jié)合。一般若無(wú)特殊情況出現(xiàn)，各任課教師要

按進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。

一輪復(fù)習(xí)時(shí)同：寒假補(bǔ)課一一1月底

20xx—20xx學(xué)年度高三年級(jí)語(yǔ)文第一輪教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

8.8——8.101.解讀20xx年遼寧省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明

8.11--8.202.辨析并修改病句

8.21--8.303.正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）

9.01--9.154.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

9.16--9.305.擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

10.1--10.106.正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

10.11--10.307.選用、仿用、變換句式

11.01--11.028.掌握高考文言文閱讀應(yīng)考要點(diǎn)

11.03--11.209.掌握文言實(shí)詞的特殊用法

11.21--11.2510.掌握文言句式的幾種情況

11.26—-11.3011.掌握常見(jiàn)120個(gè)文言實(shí)詞

12.01—-12.0512.掌握常見(jiàn)的18人文言虛詞

12.06—-12.1013.正確掌握高考文言文翻譯

12.11--12.0614.文言文閱讀綜合訓(xùn)練

12.07--12.1015,默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇

12.11--12.1516.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)形象

12.16--12.20xx.鑒賞詩(shī)歌的思想感情

12.21--12.2518.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法

12.26—-12.3019.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

1.1--1.1020.實(shí)用類文本閱讀

1.11----1.20xx.小說(shuō)閱讀

1.21--1.2522.散文閱讀

1.26--1.2823.高考作文講解及訓(xùn)練

1.29--1.3024.高考作文得分技巧

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實(shí)，突出基礎(chǔ)，強(qiáng)化規(guī)范,查缺補(bǔ)漏,

全面提高。

二、具體要求

系統(tǒng)全面，查缺補(bǔ)漏，鞏固語(yǔ)基，加強(qiáng)閱讀,全面提升,

提高寫(xiě)作。

三、時(shí)間安排

20xx年2月26號(hào)—20xx年4月30號(hào)

四、高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)

近幾年來(lái)，高考語(yǔ)文試題應(yīng)該都體現(xiàn)：穩(wěn)中有變、有新，

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)

和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)

際狀況上看，除作文外，我班失分較多的是現(xiàn)代文閱讀（論述

類文本）、古詩(shī)文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)，所以，在第二輪復(fù)習(xí)中，我

們一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意加強(qiáng)部分學(xué)

生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，做到卷面的清潔與工整。

現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀著重考查篩選和提取信息的能

力，字詞與句段的理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這幾方

面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。第一輪，注

重解題策略的講析，考生答不好題，主要不是不會(huì)答試題，而

在于文章讀不懂，沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)

時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基

本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，

二是對(duì)閱讀材料的理解（文言文重在字詞的理解、詩(shī)詞重在煉

字）和分析能力，加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)?？忌?/p>

時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌

握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀

是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高

考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀練習(xí)中

考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀

點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語(yǔ)言表達(dá)題，近幾年主要考查圖文轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮

語(yǔ)段和選用、仿用、變換句式等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生

活甚至中學(xué)生（比如節(jié)水標(biāo)志的意蘊(yùn)）的作文。這類試題多呈

綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn)；多呈開(kāi)放性，答題需要

一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高

審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。

同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、民族等方面

發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料；繼續(xù)堅(jiān)持布置每周寫(xiě)一篇高

水準(zhǔn)的材料作文。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，要堅(jiān)持以下幾條原則：

1,吃透考綱

吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，

要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃

透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必

要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身

的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重

點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上

計(jì)劃性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)

各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，因分散則

容易掌握。精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、答”?！斑x”

的關(guān)鍵是一一精。

五、學(xué)情分析

1、我班的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)

和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且

每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科特長(zhǎng)班的學(xué)生，語(yǔ)文薄

弱的較多，所以，“規(guī)范”與“提高”的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，閱讀(特別

是古詩(shī)文，現(xiàn)代文次之)普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現(xiàn)

主要表現(xiàn)是：

(1)審題不清。

(2)篩選信息的能力較差。

(3)重點(diǎn)字詞理解能力較差。

(4)概括能力不行。

(5)沒(méi)有專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在審題和結(jié)構(gòu)方面有了

較大的提高，特別是對(duì)“六字”結(jié)構(gòu)作文的訓(xùn)練有了較大提

高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)、

不夠全面，積累的素材不能精通法律運(yùn)用，偏離題意的現(xiàn)象比

較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)。

六.備課備考

（一）、搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。

1、全組全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃，確立出

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等

各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。集體備課，集中交流。

備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)

容，統(tǒng)一分析重點(diǎn),，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的

每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把教學(xué)

工作落到實(shí)處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料（我們采用《三維設(shè)計(jì)》），既抓好知

識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨

勢(shì)的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三

后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期，在習(xí)題的編寫(xiě)上，一方面由

備課組長(zhǎng)組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位

老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（二）、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能

力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相

結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏

固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合

進(jìn)行。

鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、

綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基

本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思

維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1、強(qiáng)化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

①要研究“考試說(shuō)明”，明確考點(diǎn)的命題范圍（如語(yǔ)病、

文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細(xì)分析考

點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以

使自己少走彎路，搶得先機(jī)；

②要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)；

（18套語(yǔ)文試題怎么樣？有什么異同？對(duì)20xx年高考有何影

響？對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考有何指示？）

③要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力

測(cè)試要求；

④是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試

能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，

要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有

體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜

合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

我校生源素質(zhì)一般，學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都

不很高。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在

“狠抓雙基不放松”的原則上。過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好

基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)芈?lián)系課本，利用課本積累文

言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內(nèi)的

名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生

掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作技法，以提高鑒賞