Module3Unit2What'stheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module3Unit2What'stheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

教材內(nèi)容：本課以“動(dòng)物在做什么？”為主題，通過(guò)圖片和情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能用"What's...doing?"句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。主要內(nèi)容包括：動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，以及詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么的場(chǎng)景。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的感知和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下動(dòng)物的日?；顒?dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀(guān)察圖片和情景對(duì)話(huà)，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)的基本詞匯和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解。他們能夠使用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行基本的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物和自然現(xiàn)象感興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)本課內(nèi)容的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，并通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更偏向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)故事和歌曲來(lái)提高英語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)的混淆，區(qū)分動(dòng)作的持續(xù)性與非持續(xù)性可能存在困難。此外，使用"What's...doing?"句型進(jìn)行提問(wèn)和回答時(shí)，可能對(duì)句型結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出錯(cuò)。此外，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力可能有限，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材，包含本課的文本和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示關(guān)鍵語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

2.提問(wèn)：“這些動(dòng)物在做什么？”激發(fā)學(xué)生思考，引出本課主題。

3.通過(guò)游戲“Findtheelephant”活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.引入動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，展示例句，如：“Thecatissleeping.”

2.介紹動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

3.通過(guò)圖片和情景對(duì)話(huà)，講解"What's...doing?"句型的用法。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生用"What's...doing?"句型提問(wèn)，并互相回答。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)物正在做的事情。

2.小組討論：學(xué)生分組，用"What's...doing?"句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，描述自己正在做的事情。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'stheelephantdoing？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問(wèn)：“Whatareyoudoing？”教師回答，并展示自己的活動(dòng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用"What's...doing?"句型提問(wèn)，其他學(xué)生回答。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的興趣愛(ài)好？

2.學(xué)生分享自己的興趣愛(ài)好，并用"What's...doing?"句型進(jìn)行描述。

七、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和"What's...doing?"句型的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，正確構(gòu)成句子，如：“Thecatissleeping.”、“Thechildrenareplaying.”等。

學(xué)生能夠熟練使用"What's...doing?"句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，如：“What'stheelephantdoing?”、“Heiseating.”等。

學(xué)生能夠識(shí)別并描述圖片中動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Thedogisbarking.”、“Thefishisswimming.”等。

2.能力提升：

學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到加強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

學(xué)生的觀(guān)察能力得到鍛煉，能夠從圖片中提取有效信息，并應(yīng)用于語(yǔ)言表達(dá)中。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過(guò)分析圖片和情景對(duì)話(huà)，理解并運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到激發(fā)，能夠在角色扮演和小組討論中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)等。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動(dòng)尋求幫助。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠在小組活動(dòng)中，與同伴共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

學(xué)生的自信心得到提升，能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，勇敢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

學(xué)生的跨文化意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授"What'stheelephantdoing?"句型時(shí)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬真實(shí)場(chǎng)景，這樣不僅讓學(xué)生更直觀(guān)地理解句型，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀(guān)地感受和學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)掌握不牢固，或者缺乏自信。

2.課堂節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解新知識(shí)時(shí)，我可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，學(xué)生可能感到枯燥。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在講解新知識(shí)的同時(shí)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)和鞏固時(shí)間。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問(wèn)和作業(yè)，我還將引入課堂觀(guān)察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.關(guān)注學(xué)生情感：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能參與其中。

-觀(guān)察：在課堂上，我會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，特別是對(duì)于那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生，我會(huì)特別留意他們的表現(xiàn)，以便及時(shí)提供幫助。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和"What's...doing?"句型的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語(yǔ)法、拼寫(xiě)和句型運(yùn)用等方面。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤和不足，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)：對(duì)于做得好的作業(yè)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，通過(guò)填寫(xiě)學(xué)習(xí)日志或自我評(píng)價(jià)表來(lái)提高自我監(jiān)控能力。

-同伴互評(píng)：通過(guò)同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何批判性地評(píng)價(jià)他人的工作，同時(shí)也能從他人的反饋中獲得新的學(xué)習(xí)視角。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，我可以全面評(píng)估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度等方面。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成就，這有助于學(xué)生和家長(zhǎng)看到他們的長(zhǎng)期發(fā)展軌跡。

5.評(píng)價(jià)工具和方法：

-評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)分表、等級(jí)評(píng)定、評(píng)語(yǔ)等多種評(píng)價(jià)工具，以確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀(guān)性。

-評(píng)價(jià)方法：結(jié)合定量和定性評(píng)價(jià)方法，如使用測(cè)試和觀(guān)察來(lái)收集數(shù)據(jù)，同時(shí)通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集學(xué)生的反饋。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-Thecat__________(sleep).

-She__________(read)abook.

-They__________(watch)TV.

-He__________(do)hishomework.

-We__________(play)football.

答案：issleeping,isreading,arewatching,isdoing,areplaying.

2.用"What's...doing?"句型提問(wèn)，回答下列句子：

-Thegirl__________(draw)apicture.

-Theboy__________(run)inthepark.

-Thedog__________(bark).

-Thebird__________(sing).

-Thesun__________(rise).

答案：What'sthegirldoing?Sheisdrawingapicture.

What'stheboydoing?Heisrunninginthepark.

What'sthedogdoing?Itisbarking.

What'sthebirddoing?Itissinging.

What'sthesundoing?Itisrising.

3.根據(jù)圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)物正在做的事情：

-圖片：一只貓?jiān)诖皯?hù)邊坐著。

答案：Thecatissittingbythewindow.

-圖片：一群孩子在操場(chǎng)上踢足球。

答案：Thechildrenareplayingfootballontheplayground.

-圖片：一只狗在公園里追球。

答案：Thedogischasingaballinthepark.

4.創(chuàng)造一個(gè)情景，用"What's...doing?"句型進(jìn)行對(duì)話(huà)：

-情景：在圖書(shū)館里。

A:What'sthegirldoing?

B:Sheisreadingabook.

A:What'stheboydoing?

B:Heiswritingonapaper.

-情景：在公園里。

A:What'sthedogdoing?

B:Itisplayingwithaball.

A:What'sthebirddoing?

B:Itisflyinginthesky.

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成下列故事：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Onesunnymorning,Lily__________(go)totheparkwithhermother.Astheywerewalking,theysawacat__________(sleep)underatree.Theyalsosawagroupof