5有話好好說（教學設計）-大象版心理健康四年級課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要聊一聊“5有話好好說”。這節(jié)課，我們不僅要從心理學的角度去理解溝通的藝術，還要結合我們四年級的生活實際，學會用正確的方式表達自己。想象一下，當我們在學校里遇到分歧，或者和家人之間有誤會，如果能用平和的心態(tài)去溝通，是不是會讓事情變得簡單多了呢？??咱們一起探索溝通的奧秘，讓我們的友誼之花更加絢爛！??二、核心素養(yǎng)目標分析1.**溝通能力**：學生能夠理解和運用有效溝通的技巧，學會傾聽和表達，以促進良好的人際關系。

2.**情緒管理**：學生學會識別和調(diào)節(jié)自己的情緒，在面對沖突時能夠保持冷靜，避免情緒化的溝通。

3.**同理心**：學生能夠站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)對他人的理解和同情。

4.**批判性思維**：學生能夠?qū)贤ㄇ榫尺M行分析，批判性地評估不同的溝通策略，并選擇最合適的溝通方式。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級的學生在語文課上已經(jīng)接觸過一些基本的表達和溝通技巧，比如如何用禮貌的語言交流、如何傾聽他人等。但在更深層次的溝通策略和情緒管理方面，他們還處于初步探索的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：這個年齡段的學生對人際交往非常感興趣，喜歡參與討論和角色扮演。他們在學習上具備一定的主動性和好奇心，喜歡通過互動來學習新知識。學習風格上，他們既有視覺學習者，也有聽覺和動手操作的學習者，因此在教學過程中需要采用多種教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在表達自己的觀點時感到困難，或者在理解他人意圖時出現(xiàn)障礙。此外，面對沖突和分歧時，學生可能難以控制自己的情緒，導致溝通效果不佳。這些困難可能源于學生的認知發(fā)展水平、自信心不足或者缺乏有效的溝通技巧。因此，在教學中需要引導學生進行反思和練習，逐步提高他們的溝通能力和情緒管理能力。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

2.設計“溝通挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在模擬情境中練習如何表達自己，如何傾聽他人。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同情境下的有效溝通實例，幫助學生理解抽象概念。

4.引入小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和觀點，培養(yǎng)批判性思維和同理心。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過和朋友或者家人因為溝通不暢而產(chǎn)生誤會的情況呢？今天我們就來學習如何“5有話好好說”，讓我們的溝通更加順暢?，F(xiàn)在，請你們思考一下，你們覺得溝通中最重要的因素是什么？

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學過一些基本的溝通技巧，比如保持眼神交流、用禮貌的語言等。今天，我們將在此基礎上，進一步探討如何更有效地溝通。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我們來了解一下“5有話好好說”的五個要點：1）明確表達意圖；2）傾聽他人意見；3）尊重對方觀點；4）控制情緒；5）尋求共識。

2.舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的例子來幫助大家理解這五個要點。比如，當你在和同學討論問題時，可以先明確自己的觀點，然后認真傾聽對方的意見，尊重對方的觀點，并在情緒控制的基礎上尋求共識。

3.互動探究：現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下在你們的生活中，有哪些溝通不暢的情況，并嘗試運用“5有話好好說”的五個要點來解決這些問題。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：請同學們根據(jù)剛才的討論，選擇一個情景，進行角色扮演，嘗試運用“5有話好好說”的五個要點進行溝通。

2.教師指導：在角色扮演過程中，教師要及時給予學生指導和幫助，提醒他們注意溝通的技巧和情緒控制。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：通過今天的課程，我們學習了“5有話好好說”的五個要點，希望大家能夠?qū)⑦@些技巧應用到實際生活中，讓我們的溝通更加順暢。

2.反思：請同學們思考一下，在今天的角色扮演中，你們覺得哪些方面做得比較好，哪些方面還有待提高？希望大家能夠不斷反思和改進，成為更好的溝通者。

五、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，與家人或朋友分享今天學習的“5有話好好說”的五個要點，并嘗試運用這些技巧進行一次有效的溝通。

2.請同學們記錄下自己在溝通中遇到的問題，并思考如何運用“5有話好好說”的五個要點來解決這些問題。

六、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們對“5有話好好說”的理解和應用情況。

2.通過課后作業(yè)的完成情況，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

3.收集學生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-情景模擬故事集：收集一些日常生活中的溝通情境故事，如家庭會議、學校小組討論、朋友間的爭執(zhí)等，讓學生閱讀后分析故事中的人物是如何溝通的，以及溝通的效果如何。

-溝通技巧手冊：挑選一些關于溝通技巧的書籍或手冊，如《非暴力溝通》、《溝通的藝術》等，這些資源可以為學生提供更深入的溝通理論和方法。

-心理健康視頻資源：尋找一些關于情緒管理、自我認知和心理健康的視頻，幫助學生從心理學的角度理解溝通的重要性。

2.拓展建議：

-家庭溝通練習：鼓勵學生在家中與父母或兄弟姐妹進行一次“5有話好好說”的實踐，比如一起討論家庭規(guī)則或計劃一次家庭活動，讓學生觀察并評估溝通的效果。

-學校溝通活動：組織一次班級或?qū)W校的溝通技能比賽，如“最佳溝通者”評選，讓學生在準備和參與的過程中提升溝通能力。

-情景劇創(chuàng)作與表演：引導學生分組創(chuàng)作以溝通為主題的情景劇，通過劇本創(chuàng)作和表演實踐，讓學生深入體驗溝通中的各種情景和挑戰(zhàn)。

-心理咨詢模擬：邀請心理輔導員或?qū)I(yè)人士到校，為學生提供模擬咨詢的機會，讓學生在模擬咨詢中學習如何傾聽和表達，同時了解專業(yè)溝通的技巧。

-讀書分享會：組織學生定期分享他們閱讀的與溝通技巧相關的書籍，通過討論和分享，拓展學生的視野，增進對溝通的理解。

-日常生活觀察日記：讓學生記錄自己在日常生活中遇到的溝通情景，分析溝通的有效性和自己的情緒反應，通過寫作來提高自我反思和溝通技巧。七、內(nèi)容邏輯關系①溝通的基本要素

-重點知識點：溝通的五個要素（明確表達意圖、傾聽他人意見、尊重對方觀點、控制情緒、尋求共識）

-重點詞匯：意圖、意見、觀點、情緒、共識

-重點句子：“溝通，首先要明確自己的意圖，同時也要傾聽他人的聲音，尊重對方的觀點。”

②情緒管理的重要性

-重點知識點：情緒管理對溝通效果的影響，如何控制情緒以促進有效溝通

-重點詞匯：情緒管理、溝通效果、控制、促進

-重點句子：“情緒是溝通的障礙，學會管理情緒，才能更好地與他人溝通?！?/p>

③溝通技巧的應用

-重點知識點：具體溝通技巧，如非暴力溝通、積極傾聽等

-重點詞匯：溝通技巧、非暴力溝通、積極傾聽

-重點句子：“運用非暴力溝通和積極傾聽的技巧，可以讓我們在溝通中更加和諧?！?/p>

④情景案例分析

-重點知識點：通過案例分析，理解溝通技巧在實際情境中的應用

-重點詞匯：案例分析、實際情境、應用

-重點句子：“通過分析案例，我們可以看到，在現(xiàn)實生活中，有效的溝通需要技巧和智慧。”

⑤學生實踐與反思

-重點知識點：學生通過角色扮演、小組討論等方式實踐溝通技巧，并進行自我反思

-重點詞匯：實踐、角色扮演、小組討論、反思

-重點句子：“通過實踐和反思，學生能夠更好地理解溝通技巧，并將其應用到日常生活中?！卑恕⒄n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《非暴力溝通》這本書的節(jié)選，特別是關于如何表達需求和請求的部分，讓學生了解非暴力溝通的原理和實踐。

-視頻資源：推薦一些關于溝通技巧的TED演講或教育視頻，如“如何成為一個更好的傾聽者”或“有效溝通的關鍵技巧”等。

-情景劇本：提供一些日常生活中的溝通情景劇本，讓學生根據(jù)劇本內(nèi)容，嘗試運用課堂上學習的溝通技巧進行角色扮演。

2.拓展要求：

-學生閱讀《非暴力溝通》的相關章節(jié)，并撰寫讀書筆記，總結非暴力溝通的核心原則和自己在實踐中的應用體會。

-觀看推薦的視頻資源后，學生可以撰寫觀后感，分享自己對于溝通技巧的理解和收獲。

-通過角色扮演的情景劇本，學生可以在家中或?qū)W校進行模擬練習，邀請家人或同學參與，以增強溝通的實際應用能力。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生分享自己的拓展學習成果，包括閱讀筆記、觀后感和角色扮演的體驗。

-對于學生在拓展學習中遇到的疑問，教師可以通過線上答疑、線下輔導等方式提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生將所學溝通技巧應用于日常生活中的具體情境，如與朋友、家人的交流，學校的合作項目等，通過實際應用來鞏固學習成果。

-設定一個溝通挑戰(zhàn)項目，讓學生在一定時間內(nèi)，記錄自己的溝通經(jīng)歷，分析其中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。項目結束后，進行成果展示和討論。

-通過社交媒體或班級論壇，鼓勵學生分享自己的溝通經(jīng)驗，形成良好的互動和交流氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂中，我們可以嘗試更多的情景模擬活動，讓學生在真實的溝通情境中學習，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在實際操作中掌握溝通技巧。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，可以使抽象的溝通理論變得更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上可能因為害羞或者不感興趣而不愿意積極參與討論和角色扮演。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際溝通能力的全面評估。

3.溝通技巧的實踐機會有限：由于課程時間有限，學生能夠練習和運用溝通技巧的機會相對較少。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計更具吸引力的課堂活動，比如引入游戲化的教學元素，或者設置小獎勵機制，鼓勵學生積極參與。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我們可以引入學生互評、自我評價和實際溝通能力測試等多種評價方式，以更全面地