高中歷史第五單元中國的世界文化遺產(chǎn)代表5.4中國古代宮殿建筑的典范---明清故宮教學(xué)設(shè)計新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第五單元中國的世界文化遺產(chǎn)代表5.4中國古代宮殿建筑的典范---明清故宮教學(xué)設(shè)計新人教版選修6

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進中國古代宮殿建筑的典范，感受明清故宮的獨特魅力。讓我們一起走進這堂課，領(lǐng)略故宮的輝煌歷史吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代宮殿建筑的歷史文化價值的理解和欣賞能力。

2.增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對歷史文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，提高文化傳承和創(chuàng)新的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.明清故宮的歷史背景和建筑特色。

2.宮殿建筑中蘊含的文化意義和象征。

難點：

1.理解故宮建筑布局的嚴(yán)謹(jǐn)性和對稱性。

2.探究故宮建筑與古代皇家禮儀的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實地考察或圖片展示，讓學(xué)生直觀感受故宮的規(guī)模和布局。

2.結(jié)合歷史資料，講解故宮的建造過程和設(shè)計理念，幫助學(xué)生理解其背后的文化內(nèi)涵。

3.設(shè)置小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故宮建筑中的象征意義，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.設(shè)計實踐活動，如模擬古代宮廷生活，讓學(xué)生親身體驗，加深對故宮文化的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版選修6》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備明清故宮的圖片、建筑平面圖、歷史紀(jì)錄片片段等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放投影儀和電腦，以便展示圖片和視頻資料。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來探索中國古代宮殿建筑的典范——明清故宮。你們知道故宮有哪些特點嗎？它在中國歷史上又扮演了怎樣的角色呢？讓我們一起走進這堂課，揭開故宮的神秘面紗吧！??

【新課導(dǎo)入】

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧中國古代宮殿建筑的特點，為學(xué)習(xí)故宮做好鋪墊。

2.提出問題：故宮有哪些特點？它在中國歷史上有什么重要意義？

【新課講授】

一、故宮的歷史背景

1.故宮的建造歷程：從明朝的南京故宮到北京的紫禁城，故宮的建造經(jīng)歷了怎樣的變遷？

2.明清兩代的皇宮：了解明清兩代皇帝的生活和治國理念，以及故宮在政治、文化等方面的地位。

二、故宮的建筑特色

1.建筑布局：講解故宮的建筑布局，如外朝、內(nèi)廷、東西六宮等，以及它們各自的功能和象征意義。

2.建筑風(fēng)格：分析故宮的建筑風(fēng)格，如紅墻黃瓦、斗拱飛檐等，以及這些風(fēng)格背后的文化內(nèi)涵。

三、故宮的文化價值

1.故宮作為皇家宮殿，體現(xiàn)了古代皇權(quán)的至高無上，也是中國古代文化的瑰寶。

2.故宮中的文物收藏：介紹故宮內(nèi)收藏的珍貴文物，如書畫、瓷器、玉器等，以及它們的歷史價值。

【課堂活動】

一、小組討論

1.分組討論故宮的建筑布局和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故宮的文化內(nèi)涵。

2.各組代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。

二、實地考察

1.觀看故宮的紀(jì)錄片或圖片，感受故宮的宏偉與壯麗。

2.討論故宮對現(xiàn)代建筑的影響，以及我們應(yīng)該如何保護這一世界文化遺產(chǎn)。

【課堂小結(jié)】

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故宮在中國古代宮殿建筑中的地位和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：故宮的歷史價值對我們有何啟示？

【課后作業(yè)】

1.撰寫一篇關(guān)于故宮的短文，表達你對故宮的認(rèn)識和感受。

2.調(diào)查你所在地區(qū)的文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景和建筑特色。

【板書設(shè)計】

一、故宮的歷史背景

1.建造歷程

2.明清兩代皇宮

二、故宮的建筑特色

1.建筑布局

2.建筑風(fēng)格

三、故宮的文化價值

1.皇家宮殿

2.文物收藏

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講解故宮的歷史背景、建筑特色和文化價值，使學(xué)生了解了中國古代宮殿建筑的典范。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化認(rèn)同和保護意識。同時，通過小組討論和實地考察等活動，提高學(xué)生的參與度和實際操作能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，激發(fā)他們對歷史文化的熱愛。六、拓展與延伸1.《紫禁城：故宮的歷史與文化》

-這本書詳細(xì)介紹了故宮的歷史背景、建筑特色以及其中的文物收藏，適合學(xué)生深入了解故宮的全貌。

2.《中國建筑史》

-該書涵蓋了中國建筑的歷史發(fā)展，包括宮殿建筑、園林建筑等，可以幫助學(xué)生建立對中國古代建筑的整體認(rèn)識。

3.《故宮博物院》官方出版物

-故宮博物院的官方出版物往往包含豐富的圖片和詳細(xì)的介紹，是學(xué)生進行深入研究的好材料。

【課后自主學(xué)習(xí)和探究】

1.**故宮的日常運作**

-學(xué)生可以探究故宮在明清兩代作為皇宮時的日常運作，包括皇帝的日常生活、宮廷禮儀等。

2.**故宮的修復(fù)與保護**

-了解故宮的修復(fù)和保護工作，包括材料的使用、工藝的傳承等，探討如何保護這一世界文化遺產(chǎn)。

3.**故宮對現(xiàn)代設(shè)計的影響**

-研究故宮的建筑元素如何影響了現(xiàn)代建筑設(shè)計，如對稱性、裝飾圖案等。

4.**故宮與其他世界文化遺產(chǎn)的比較**

-將故宮與其他世界文化遺產(chǎn)如埃及金字塔、希臘帕臺農(nóng)神廟等進行比較，探討不同文化背景下的宮殿建筑特點。

5.**故宮中的藝術(shù)品研究**

-深入研究故宮博物院中的藝術(shù)品，如繪畫、陶瓷、玉器等，了解它們的歷史背景和文化意義。

6.**故宮周邊的歷史街區(qū)**

-探究故宮周邊的歷史街區(qū)，如南鑼鼓巷、什剎海等，了解這些地方的歷史變遷和與現(xiàn)代生活的融合。

7.**故宮的文化教育功能**

-分析故宮在文化教育方面的作用，如舉辦展覽、開展教育活動等，探討其對公眾文化素養(yǎng)的提升。七、板書設(shè)計1.明清故宮的歷史背景

①明清故宮的建造歷程

②明清兩代皇宮的地位與作用

③故宮在政治、文化等方面的意義

2.故宮的建筑特色

①建筑布局：外朝、內(nèi)廷、東西六宮

②建筑風(fēng)格：紅墻黃瓦、斗拱飛檐

③象征意義：皇權(quán)的至高無上、禮儀制度

3.故宮的文化價值

①皇家宮殿的典范

②文物收藏的歷史價值

③對現(xiàn)代建筑的影響與啟示八、重點題型整理1.**題型一：故宮的建造歷程**

-問題：明朝的南京故宮與北京的紫禁城有何不同？

-答案：南京故宮是明朝的皇宮，而北京的紫禁城是明清兩代的皇宮。兩者在規(guī)模、布局和建筑風(fēng)格上有所不同。南京故宮規(guī)模較小，建筑風(fēng)格偏向南方園林，而北京紫禁城規(guī)模宏大，建筑風(fēng)格更加注重皇權(quán)象征。

2.**題型二：故宮的建筑布局**

-問題：故宮的建筑布局有何特點？

-答案：故宮的建筑布局具有嚴(yán)密的對稱性和中軸線，分為外朝和內(nèi)廷。外朝主要用于朝會、政務(wù)等活動，內(nèi)廷則是皇帝和后妃的居住地，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無上和等級制度。

3.**題型三：故宮的建筑風(fēng)格**

-問題：故宮的建筑風(fēng)格有哪些特點？

-答案：故宮的建筑風(fēng)格主要有紅墻黃瓦、斗拱飛檐等。紅墻黃瓦代表皇權(quán)的尊貴，斗拱飛檐則體現(xiàn)了中國古代建筑的獨特韻味。

4.**題型四：故宮的文化價值**

-問題：故宮的文化價值體現(xiàn)在哪些方面？

-答案：故宮的文化價值體現(xiàn)在多個方面，包括：

-作為皇家宮殿的典范，體現(xiàn)了中國古代宮殿建筑的最高成就；

-收藏著大量珍貴的文物，具有極高的歷史價值和藝術(shù)價值；

-對現(xiàn)代建筑設(shè)計產(chǎn)生影響，如對稱性、裝飾圖案等；

-對公眾文化素養(yǎng)的提升具有重要作用。

5.**題型五：故宮的保護與傳承**

-問題：如何保護和傳承故宮這一世界文化遺產(chǎn)？

-答案：保護和傳承故宮應(yīng)從以下幾個方面入手：

-加強對故宮的日常維護和修復(fù)工作，確保其歷史風(fēng)貌得到保留；

-開展教育活動，提高公眾對故宮文化價值的認(rèn)識；

-加強對故宮周邊環(huán)境的保護，維護故宮的整體風(fēng)貌；

-傳承故宮的建筑工藝和文化傳統(tǒng)，為后代留下寶貴的文化遺產(chǎn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-閱讀教材中關(guān)于故宮的章節(jié)，重點理解故宮的歷史背景、建筑特色和文化價值。

-完成課后思考題，如“故宮的建筑布局如何體現(xiàn)皇權(quán)的至高無上？”和“故宮對現(xiàn)代建筑有哪些啟示？”

2.**寫作作業(yè)**：

-撰寫一篇短文，題目為“故宮：歷史與文化的見證”，要求結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓蕦m的理解和感受。

3.**實踐活動**：

-利用周末時間，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，觀察并記錄下你所見到的古代建筑元素，思考這些元素與故宮建筑的聯(lián)系。

4.**小組作業(yè)**：

-分組討論，選擇故宮中的一處建筑或文物，深入研究其歷史背景、文化意義和藝術(shù)價值，制作一份PPT或小報，全班進行展示和交流。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-在批改作業(yè)時，不僅要給出分?jǐn)?shù)，還要詳細(xì)指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，如“你的描述非常生動，但在分析故宮的建筑風(fēng)格時，可以更加深入地探討其文化內(nèi)涵?！?/p>

3.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

4.**展示與評價**：

-在全班展示小組作業(yè)時，鼓勵學(xué)生相互評價，提出建設(shè)性的意見，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.**持續(xù)跟進**：

-對于作業(yè)中反映出的共性問題，可以在下一節(jié)課上進行集中講解和復(fù)習(xí)，確保所有學(xué)生都能掌握相關(guān)知識點。反思改進措施【一）教學(xué)特色創(chuàng)新】

1.**情境教學(xué)法**：在講解故宮的歷史背景時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于明清兩代的皇宮之中，增強他們的代入感，使學(xué)生對故宮的歷史有了更深刻的理解。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用圖片、視頻等多媒體資源，使故宮的建筑特色和文化價值更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了教學(xué)效果。

【二】存在主要問題】

1.**互動性不足**：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對故宮的了解有限，或者缺乏自信表達自己的看法。

2.**深度不夠**：在講解故宮的文化價值時，可能過于注重表面的介紹，缺乏對文化內(nèi)涵的深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對故宮的理解不夠深刻。

3.**作業(yè)反饋不及時**：由于作業(yè)量較大，批改和反饋的效率有待提高，部分學(xué)生可能對作業(yè)的改進方向不夠明確。

【三】改進措施】

1.**增強互動性**：在今后的教學(xué)中，我將