（草原上）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《草原上》這首美妙的歌曲。讓我們一起感受那遼闊的草原，聆聽那悠揚(yáng)的旋律，感受音樂帶來的快樂！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《草原上》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解和創(chuàng)新實(shí)踐能力。孩子們將學(xué)會聆聽音樂、感受歌曲的情感，增強(qiáng)對自然環(huán)境的熱愛，并通過歌唱活動鍛煉自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱《草原上》這首歌曲，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

②通過對歌詞的理解，表達(dá)出歌曲中對草原的熱愛和對自然的贊美之情。

③學(xué)會運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲技巧，保持聲音的清晰和持久。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和表現(xiàn)歌曲中的蒙古族特色，如特有的音調(diào)和節(jié)奏。

②在集體演唱中，協(xié)調(diào)不同聲部的和諧，實(shí)現(xiàn)聲部的統(tǒng)一。

③將歌曲的情感與動作相結(jié)合，通過舞蹈或動作來輔助歌曲的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性和表演能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂，初步感知《草原上》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中分享對歌詞的理解和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.通過示范和模仿，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歌唱技巧，提升歌唱表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放《草原上》的音樂和視頻，直觀展示歌曲的情境，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.使用電子琴或吉他伴奏，讓學(xué)生在伴奏中練習(xí)歌唱，提高音樂感知和演唱能力。

3.制作簡單的教學(xué)課件，展示歌曲的歌詞、節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送《草原上》的歌詞和背景介紹，讓學(xué)生提前感受蒙古族音樂的魅力。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會提出問題，如“草原在你的心中是什么樣子？”和“你想象中的草原會有怎樣的旋律？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，了解他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對歌曲和草原文化有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)分享自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我將以一段關(guān)于草原風(fēng)光的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：我會講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)以及蒙古族音樂的一些基本知識。

組織課堂活動：我會安排學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行合唱，并鼓勵(lì)他們根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)簡單的動作。

解答疑問：在活動中，我會隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考歌曲中的情感表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生在合唱和動作設(shè)計(jì)中積極參與，體驗(yàn)音樂與動作的結(jié)合。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時(shí)，會主動提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

活動教學(xué)法：通過合唱和動作設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握音樂知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一份作業(yè)，要求學(xué)生回家后創(chuàng)作一個(gè)與《草原上》相關(guān)的繪畫或手工藝品。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于蒙古族音樂和草原文化的書籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我評價(jià)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理《草原上》這首歌曲是三年級上冊音樂教材中的一篇優(yōu)秀作品，它不僅展示了蒙古族音樂的獨(dú)特魅力，還蘊(yùn)含了豐富的音樂知識和文化內(nèi)涵。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、歌曲背景知識

1.蒙古族音樂特點(diǎn)：蒙古族音樂具有獨(dú)特的音調(diào)、節(jié)奏和演唱方式，如長調(diào)、短調(diào)等。

2.《草原上》的創(chuàng)作背景：《草原上》是一首描繪草原風(fēng)光和民族生活的歌曲，歌詞優(yōu)美動人，旋律悠揚(yáng)。

3.歌曲作者及演奏者：介紹歌曲的作者和演奏者，如作曲家、演奏樂器等。

二、音樂要素

1.節(jié)奏：蒙古族音樂節(jié)奏獨(dú)特，以長調(diào)、短調(diào)等形式表現(xiàn)，如《草原上》中的節(jié)奏多為短調(diào)。

2.旋律：蒙古族音樂旋律優(yōu)美，具有濃郁的民族風(fēng)格，如《草原上》的旋律起伏較大，富有感染力。

3.歌詞：歌曲歌詞描繪了草原的美麗風(fēng)光和民族風(fēng)情，富有詩意。

4.歌唱技巧：講解正確的歌唱姿勢、呼吸、發(fā)聲等技巧，幫助學(xué)生更好地演唱歌曲。

三、音樂知識與技能

1.音樂術(shù)語：介紹音樂術(shù)語，如“長調(diào)”、“短調(diào)”、“旋律”、“節(jié)奏”等，幫助學(xué)生理解歌曲。

2.音樂欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受音樂的美，提高音樂素養(yǎng)。

3.音樂表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生通過歌唱、動作等方式表達(dá)歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

4.音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，提高音樂創(chuàng)作能力。

四、文化內(nèi)涵

1.蒙古族文化：介紹蒙古族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、民族特色等，讓學(xué)生了解蒙古族文化。

2.草原文化：講解草原的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境、民族生活等，讓學(xué)生感受草原文化的魅力。

3.民族融合：通過歌曲，讓學(xué)生了解不同民族之間的文化交流與融合。

五、教學(xué)方法與手段

1.激發(fā)興趣：通過故事、圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂和草原文化的興趣。

2.活動教學(xué)：設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動，如合唱、角色扮演、舞蹈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)：利用多媒體設(shè)備，展示音樂作品，提高教學(xué)效果。

4.合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、評價(jià)與反思

1.評價(jià)方式：采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、音樂作品等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蒙古族的歷史與文化》簡介，介紹蒙古族的歷史背景、文化特色和傳統(tǒng)節(jié)日。

-視頻資源：《蒙古族長調(diào)音樂欣賞》視頻，展示蒙古族長調(diào)音樂的特點(diǎn)和演唱技巧。

-音樂作品：《美麗的草原我的家》等蒙古族歌曲，讓學(xué)生對比《草原上》的音樂風(fēng)格，拓寬音樂視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《蒙古族的歷史與文化》簡介，了解蒙古族的歷史、文化和傳統(tǒng)。

學(xué)生可以通過圖書館、家長協(xié)助或網(wǎng)絡(luò)資源（如電子書籍）獲取閱讀材料。

-觀看視頻：學(xué)生可以在線觀看《蒙古族長調(diào)音樂欣賞》視頻，通過視覺和聽覺的感受，深入理解蒙古族音樂的獨(dú)特魅力。

觀看后，可以讓學(xué)生寫下觀后感，分享自己對蒙古族音樂的看法和感受。

-音樂作品：推薦學(xué)生聆聽《美麗的草原我的家》等蒙古族歌曲，對比《草原上》的旋律和歌詞，探討不同歌曲在表達(dá)草原情感上的異同。

學(xué)生可以記錄下自己喜歡的歌曲，并嘗試分析其音樂特點(diǎn)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首簡單的歌曲或詩歌，表達(dá)對草原的熱愛和向往。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的樂器或聲部進(jìn)行創(chuàng)作，也可以嘗試用繪畫或舞蹈的形式來表現(xiàn)草原的美麗。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論蒙古族文化和草原生活的各個(gè)方面，如傳統(tǒng)節(jié)日、生活習(xí)慣、民族服飾等。

通過小組討論，學(xué)生可以更全面地了解蒙古族文化，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展活動中遇到的問題等。

教師還可以組織學(xué)生分享他們的拓展成果，如閱讀心得、音樂作品、繪畫作品等，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.歌曲結(jié)構(gòu)與旋律

①歌曲名稱：《草原上》

②歌曲作者：[待填寫]

③歌曲風(fēng)格：蒙古族民歌

④歌曲結(jié)構(gòu)：[待填寫]

⑤旋律特點(diǎn)：[待填寫]

⑥節(jié)奏特點(diǎn)：[待填寫]

2.歌詞內(nèi)容與情感

①歌詞主題：描繪草原風(fēng)光和民族生活

②關(guān)鍵詞句：[待填寫]

③情感表達(dá)：贊美、向往、熱愛

④文化內(nèi)涵：蒙古族文化特色

3.歌唱技巧與方法

①呼吸控制：[待填寫]

②發(fā)聲技巧：[待