Unit5Whattimeisit（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5Whattimeisit（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit5Whattimeisit展開(kāi)，包括時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)，如“whattimeisit？”、“It’s...o'clock”等句型，以及時(shí)間詞匯的認(rèn)讀和運(yùn)用。通過(guò)歌曲、游戲和情景對(duì)話等方式，幫助學(xué)生掌握時(shí)間表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)時(shí)間概念的練習(xí)，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握時(shí)間表達(dá)的基本句型：“Whattimeisit?”和“It’s...o'clock”。

-正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)時(shí)間詞匯，如“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”。

-能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并區(qū)分“a.m.”和“p.m.”的用法，特別是對(duì)于上午和下午時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確理解。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用時(shí)間詞匯，如“halfpast”、“quarterto”等。

-對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將時(shí)間詞匯和句型自然地融入到日常交流中可能存在困難，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和情境模擬來(lái)加強(qiáng)。

-在非母語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生可能難以掌握時(shí)間的概念和表達(dá)方式，需要通過(guò)具體實(shí)例和對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)的基本概念和句型。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

3.游戲教學(xué)法：利用時(shí)間相關(guān)的游戲，如“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示時(shí)間詞匯和句型，提高視覺(jué)學(xué)習(xí)效果。

2.視頻教學(xué)：播放與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)電腦或平板電腦進(jìn)行時(shí)間練習(xí)和測(cè)試。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前面，面帶微笑，用輕松的語(yǔ)調(diào)問(wèn)學(xué)生們：“Goodmorning,class!Doyouallrememberhowtotelltime?Canyoushowushowtosay'Whattimeisit?'inEnglish?”

2.學(xué)生們紛紛舉手，老師隨機(jī)挑選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，并給予表?yè)P(yáng)。

3.老師接著說(shuō)：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnmoreabouttimeexpressionsandhowtousetheminasentence.Let'sdiveintoourlesson.”

二、新課教授（20分鐘）

1.老師在黑板上寫(xiě)下時(shí)間表達(dá)的句型：“Whattimeisit?”，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師繼續(xù)講解并展示其他時(shí)間表達(dá)的句型，如“It’s...o'clock”、“It’stimeto...”等。

4.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師再次糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

5.老師展示時(shí)間詞匯的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。

6.學(xué)生分組進(jìn)行時(shí)間詞匯的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

7.老師通過(guò)PPT展示時(shí)間表達(dá)的實(shí)際場(chǎng)景，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯等，讓學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)的實(shí)用性。

三、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答游戲，如：“Whattimeisit?It’s...o'clock.Goodmorning/afternoon/evening!”

2.學(xué)生積極參與游戲，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和糾正。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，如：“Whattimeisit?It’stimetogotoschool.Goodmorning,class!”

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)。

5.老師組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間排序活動(dòng)，讓學(xué)生將時(shí)間順序排列正確。

6.學(xué)生積極參與活動(dòng)，老師給予表?yè)P(yáng)和糾正。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

五、課后作業(yè)（課后）

1.學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間表達(dá)句型和詞匯。

2.學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生在家庭環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)時(shí)間表達(dá)，與家人進(jìn)行交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)的基本句型，如“Whattimeisit?”和“It’s...o'clock”。

-學(xué)生能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)時(shí)間詞匯，如“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”、“quarterpast”、“quarterto”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢(xún)問(wèn)時(shí)間、安排活動(dòng)等。

2.聽(tīng)力理解能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師和同學(xué)的示范，以及觀看相關(guān)視頻，提高了對(duì)英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)的理解能力。

-學(xué)生在聽(tīng)故事、歌曲或日常對(duì)話時(shí)，能夠識(shí)別和理解時(shí)間相關(guān)的信息。

3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的改善：

-學(xué)生在課堂上反復(fù)跟讀和模仿，提高了對(duì)英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠自覺(jué)地糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然度。

4.讀寫(xiě)能力的提高：

-學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)時(shí)間表達(dá)和詞匯，加強(qiáng)了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技能。

-學(xué)生在閱讀相關(guān)材料時(shí)，能夠識(shí)別和理解時(shí)間表達(dá)，提高了閱讀理解能力。

5.文化意識(shí)的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的時(shí)間觀念和習(xí)俗。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演和游戲活動(dòng)中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

8.信心和動(dòng)力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

-學(xué)生在掌握時(shí)間表達(dá)后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力得到提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》或《ADayintheLifeof...》等，這些故事可以展示一天中不同時(shí)間發(fā)生的事件，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)的語(yǔ)境。

-視頻資源：英語(yǔ)兒童歌曲《WhatTimeIsIt?》或《TheClockSong》，通過(guò)歌曲的形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyDay》是一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀材料，講述了一個(gè)人一天中的活動(dòng)安排。學(xué)生可以閱讀這篇故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事中的時(shí)間安排。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看英語(yǔ)兒童歌曲視頻，跟隨歌曲學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，并嘗試模仿歌曲中的發(fā)音和節(jié)奏。

-指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)分級(jí)讀物，如《ICanRead!》系列，這些讀物內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，有助于他們理解時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看視頻時(shí)遇到的疑問(wèn)，教師可以提供解答，如解釋某些詞匯的含義或糾正發(fā)音。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的時(shí)間表達(dá)應(yīng)用于日常生活中，比如在家中和朋友、家人交流時(shí)嘗試使用新學(xué)的句型。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后拓展中的收獲和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生制作一個(gè)“我的時(shí)間表”，用英語(yǔ)描述自己一天的活動(dòng)安排，以此加深對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)與反饋：

-教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、閱讀材料的完成情況以及視頻觀看的反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-教師可以給予學(xué)生積極的反饋，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)間表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起來(lái)看看吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺陀螒蛑校瑢?duì)時(shí)間表達(dá)的掌握明顯比單純講解要好。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)也要注意保護(hù)他們的自信心。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生注意力不集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間表達(dá)不感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如通過(guò)歌曲、故事等形式，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)跁r(shí)間表達(dá)的句型和詞匯上有了明顯的進(jìn)步，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)的理解還不夠深入，對(duì)于“a.m.”和“p.m.”的區(qū)分還是有些模糊。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間概念的講解，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到