Unit5Whattimeisit（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Whattimeisit（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit5Whattimeisit展開，包括時間表達的學(xué)習(xí)，如“whattimeisit？”、“It’s...o'clock”等句型，以及時間詞匯的認(rèn)讀和運用。通過歌曲、游戲和情景對話等方式，幫助學(xué)生掌握時間表達，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對時間表達的理解和運用。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化中對時間的認(rèn)識和表達方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過時間概念的練習(xí)，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

4.促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握時間表達的基本句型：“Whattimeisit?”和“It’s...o'clock”。

-正確認(rèn)讀和書寫時間詞匯，如“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”。

-能在實際情境中運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的問答。

2.教學(xué)難點：

-理解并區(qū)分“a.m.”和“p.m.”的用法，特別是對于上午和下午時間表達的準(zhǔn)確理解。

-在實際對話中靈活運用時間詞匯，如“halfpast”、“quarterto”等。

-對于學(xué)生來說，將時間詞匯和句型自然地融入到日常交流中可能存在困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬來加強。

-在非母語環(huán)境中，學(xué)生可能難以掌握時間的概念和表達方式，需要通過具體實例和對比學(xué)習(xí)來克服這一難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解時間表達的基本概念和句型。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)時間表達。

3.游戲教學(xué)法：利用時間相關(guān)的游戲，如“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時間詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示時間詞匯和句型，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.視頻教學(xué)：播放與時間相關(guān)的英語視頻，增強學(xué)生的聽覺和視覺體驗。

3.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過電腦或平板電腦進行時間練習(xí)和測試。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前面，面帶微笑，用輕松的語調(diào)問學(xué)生們：“Goodmorning,class!Doyouallrememberhowtotelltime?Canyoushowushowtosay'Whattimeisit?'inEnglish?”

2.學(xué)生們紛紛舉手，老師隨機挑選幾個學(xué)生進行回答，并給予表揚。

3.老師接著說：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnmoreabouttimeexpressionsandhowtousetheminasentence.Let'sdiveintoourlesson.”

二、新課教授（20分鐘）

1.老師在黑板上寫下時間表達的句型：“Whattimeisit?”，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

3.老師繼續(xù)講解并展示其他時間表達的句型，如“It’s...o'clock”、“It’stimeto...”等。

4.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師再次糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

5.老師展示時間詞匯的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫。

6.學(xué)生分組進行時間詞匯的認(rèn)讀和書寫練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

7.老師通過PPT展示時間表達的實際場景，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯等，讓學(xué)生理解時間表達的實用性。

三、課堂活動（25分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行時間問答游戲，如：“Whattimeisit?It’s...o'clock.Goodmorning/afternoon/evening!”

2.學(xué)生積極參與游戲，老師及時給予表揚和糾正。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬實際生活場景，如：“Whattimeisit?It’stimetogotoschool.Goodmorning,class!”

4.學(xué)生分組進行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)。

5.老師組織學(xué)生進行時間排序活動，讓學(xué)生將時間順序排列正確。

6.學(xué)生積極參與活動，老師給予表揚和糾正。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括時間表達的句型和詞匯。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

3.老師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并提醒學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)時間表達。

五、課后作業(yè)（課后）

1.學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的時間表達句型和詞匯。

2.學(xué)生通過家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高英語水平。

3.學(xué)生在家庭環(huán)境中，運用所學(xué)時間表達，與家人進行交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用時間表達的基本句型，如“Whattimeisit?”和“It’s...o'clock”。

-學(xué)生能夠識別和書寫時間詞匯，如“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”、“quarterpast”、“quarterto”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)的時間表達進行簡單的交流，如詢問時間、安排活動等。

2.聽力理解能力的增強：

-學(xué)生通過聽教師和同學(xué)的示范，以及觀看相關(guān)視頻，提高了對英語時間表達的理解能力。

-學(xué)生在聽故事、歌曲或日常對話時，能夠識別和理解時間相關(guān)的信息。

3.語音語調(diào)的改善：

-學(xué)生在課堂上反復(fù)跟讀和模仿，提高了對英語時間表達的正確發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠自覺地糾正自己的發(fā)音錯誤，提高語音語調(diào)的自然度。

4.讀寫能力的提高：

-學(xué)生通過書寫時間表達和詞匯，加強了英語書寫技能。

-學(xué)生在閱讀相關(guān)材料時，能夠識別和理解時間表達，提高了閱讀理解能力。

5.文化意識的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中對時間的認(rèn)識和表達方式，增強了文化意識。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的時間觀念和習(xí)俗。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演和游戲活動中，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨立查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

8.信心和動力的增強：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過不斷的練習(xí)和反饋，增強了學(xué)習(xí)英語的信心。

-學(xué)生在掌握時間表達后，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力得到提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》或《ADayintheLifeof...》等，這些故事可以展示一天中不同時間發(fā)生的事件，幫助學(xué)生理解時間表達的語境。

-視頻資源：英語兒童歌曲《WhatTimeIsIt?》或《TheClockSong》，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時間表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyDay》是一篇簡單的英語閱讀材料，講述了一個人一天中的活動安排。學(xué)生可以閱讀這篇故事，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事中的時間安排。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看英語兒童歌曲視頻，跟隨歌曲學(xué)習(xí)時間表達，并嘗試模仿歌曲中的發(fā)音和節(jié)奏。

-指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合三年級學(xué)生的英語分級讀物，如《ICanRead!》系列，這些讀物內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，有助于他們理解時間表達的應(yīng)用。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看視頻時遇到的疑問，教師可以提供解答，如解釋某些詞匯的含義或糾正發(fā)音。

-教師可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)的時間表達應(yīng)用于日常生活中，比如在家中和朋友、家人交流時嘗試使用新學(xué)的句型。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在課后拓展中的收獲和體會，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-教師可以設(shè)計一些相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生制作一個“我的時間表”，用英語描述自己一天的活動安排，以此加深對時間表達的理解和應(yīng)用。

-評價與反饋：

-教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、閱讀材料的完成情況以及視頻觀看的反饋來評價學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-教師可以給予學(xué)生積極的反饋，表揚他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，幫助學(xué)生更好地掌握時間表達。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看看吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)實際生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)時間表達。這個方法挺有效的，學(xué)生們在角色扮演和游戲中，對時間表達的掌握明顯比單純講解要好。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說，這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽表達，同時也要注意保護他們的自信心。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生注意力不集中，可能是因為他們對時間表達不感興趣。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點，比如通過歌曲、故事等形式，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在時間表達的句型和詞匯上有了明顯的進步，能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進行簡單的交流。此外，學(xué)生們在課堂上的參與度也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于時間表達的理解還不夠深入，對于“a.m.”和“p.m.”的區(qū)分還是有些模糊。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強對時間概念的講解，并通過更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中比較被動，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們感受到