2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，探索“碳和碳的氧化物”這一章節(jié)。在這個(gè)充滿神奇色彩的實(shí)驗(yàn)課堂中，我們將親手制取二氧化碳，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究能力**：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論。

2.**實(shí)驗(yàn)操作技能**：掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

3.**科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀**：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性。

4.**社會(huì)責(zé)任感**：認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的責(zé)任，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等。

-了解氧氣、氫氣等氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

-具有一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用酒精燈、夾持試管等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作。

-具有較強(qiáng)的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生擅長(zhǎng)理論分析，有的學(xué)生擅長(zhǎng)實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和操作步驟理解不夠深入。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)裝置漏氣、藥品選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理，可能存在困難。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（酒精燈、試管、集氣瓶、導(dǎo)管、橡膠塞、鐵架臺(tái)、鑷子等），藥品（石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等）。

-軟件資源：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材、教學(xué)參考書(shū)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-信息化資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們呼吸的空氣中有哪些成分嗎？有沒(méi)有想過(guò)這些成分是如何產(chǎn)生的？”

展示一些關(guān)于大氣層和呼吸過(guò)程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳在大氣中的作用。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和它在自然界及生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括它的化學(xué)式和主要組成元素。

詳細(xì)介紹二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室效應(yīng)、二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來(lái)挑戰(zhàn)和可能的解決方案，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、物理化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注二氧化碳的排放和節(jié)約。

7.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（30分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手制取二氧化碳，觀察其性質(zhì)，加深對(duì)二氧化碳的理解。

過(guò)程：

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取二氧化碳。

-觀察現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察二氧化碳的制取過(guò)程和性質(zhì)，如能否使澄清石灰水變渾濁。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-結(jié)果討論：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論二氧化碳的性質(zhì)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

-教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會(huì)？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和思考，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)世界之旅》中的“大氣中的氣體”部分，介紹大氣成分和氣體的性質(zhì)。

-《環(huán)境化學(xué)》中的“溫室效應(yīng)與全球氣候變化”章節(jié)，探討二氧化碳與氣候變化的關(guān)系。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》中關(guān)于氣體實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)。

-《化學(xué)史話》中關(guān)于碳的發(fā)現(xiàn)和二氧化碳研究的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)史的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解二氧化碳的背景知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，研究二氧化碳在生物圈中的作用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生探究不同濃度二氧化碳對(duì)植物光合作用的影響。

-進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的方法制取二氧化碳，比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)于如何減少二氧化碳排放的個(gè)人想法和建議。

-制作一份關(guān)于二氧化碳的環(huán)境保護(hù)海報(bào)，宣傳低碳生活方式的重要性。

-觀察并記錄家中或?qū)W校環(huán)境中二氧化碳的濃度變化，分析可能的原因。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳是否會(huì)影響水中的溶解氧含量。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、節(jié)能減排活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳的基本概念

-二氧化碳（CO?）

-化學(xué)式：CO?

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸

②二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)原理：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)步驟：將石灰石放入試管，加入稀鹽酸，收集產(chǎn)生的氣體

-實(shí)驗(yàn)裝置：試管、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管、橡膠塞、鐵架臺(tái)

③二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-檢驗(yàn)方法：使澄清石灰水變渾濁

④二氧化碳的應(yīng)用

-工業(yè)用途：制取純堿、尿素等

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)，影響氣候變化

-日常生活：呼吸作用、光合作用等

⑤二氧化碳的環(huán)保意義

-減少二氧化碳排放：節(jié)能減排，使用清潔能源

-環(huán)保行動(dòng)：植樹(shù)造林，提高碳匯能力

-低碳生活：節(jié)約能源，減少浪費(fèi)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在課堂教學(xué)中，我注重實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

2.案例分析教學(xué)：通過(guò)分析實(shí)際的二氧化碳應(yīng)用案例，如溫室效應(yīng)和工業(yè)用途，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能上存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組討論題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉的學(xué)生，我將提供額外的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

5.教學(xué)資源整合：利用多媒體課件、在線實(shí)驗(yàn)視頻等多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

6.拓展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、科技展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中提升自己的化學(xué)素養(yǎng)。

7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成良好的家校合作氛圍。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)題**

-題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。

-答案：將石灰石放入干燥的試管中，用酒精燈加熱，通過(guò)導(dǎo)管將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入集氣瓶中，用澄清石灰水檢驗(yàn)氣體是否為二氧化碳。

2.**性質(zhì)驗(yàn)證題**

-題型：如何驗(yàn)證二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁？

-答案：將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁。如果變渾濁，則說(shuō)明氣體是二氧化碳。

3.**化學(xué)反應(yīng)方程式書(shū)寫題**

-題型：寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式。

-答案：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

4.**實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述題**

-題型：描述在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程中可能觀察到的現(xiàn)象。

-答案：在加熱石灰石的過(guò)程中，試管內(nèi)會(huì)有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明二氧化碳正在生成。將氣體通入澄清石灰水中，石灰水會(huì)變渾濁。

5.**應(yīng)用題**

-題型：二氧化碳在工業(yè)上有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：二氧化碳在工業(yè)上有多種應(yīng)用，例如：

-制取純堿：通過(guò)索爾維法，二氧化碳與氨和氯化鈉反應(yīng)生成純堿。

-制造尿素：二氧化碳與氨反應(yīng)生成尿素，是重要的氮肥。

-作為滅火劑：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，可以用來(lái)滅火。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生二氧化碳的化學(xué)式、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。

-觀察實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。

-小組討論與展示：通過(guò)小組討論和展示，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，小組討論二氧化碳的應(yīng)用，然后進(jìn)行成果展示。

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)論分析等方面是否準(zhǔn)確。

-短文或報(bào)告：評(píng)估學(xué)生撰寫關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告的能力，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-課后練習(xí)：批改學(xué)生的課后練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)指出錯(cuò)誤并提供正確的解答。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)操作技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和技巧。

-合作學(xué)習(xí)：評(píng)估學(xué)生在小組討論和展示中的合作精神，包括分工合作、溝通交流、共同解決問(wèn)題等。

-