課題2《原子的結(jié)構(gòu)》說課稿尊敬的各位專家，老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書，第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的課題2《原子的結(jié)構(gòu)》。本節(jié)課我是以知識的內(nèi)在聯(lián)系為主線，將比較難理解的抽象的知識，靈活地展現(xiàn)給學(xué)生。具體的將從以下五個方面說一下這節(jié)課。說教材本節(jié)課來自人教版義務(wù)教育教科書，九年級上冊化學(xué)第三單元課題2《原子的結(jié)構(gòu)》第一課時。本節(jié)課是在了解了分子原子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。先通過投影盧瑟福的粒子散射實驗，證明原子不是實心球，得出原子核很小。通過陰極射線管實驗引導(dǎo)學(xué)生，思考證實原子核外有電子存在。在這一過程，既讓學(xué)生了解到了原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生體會到了科學(xué)研究是一個漫長的過程，其中充滿了很多的艱辛。通過數(shù)據(jù)分析得出，原子的構(gòu)成，并得出一系列的等式，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電核數(shù)。原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，但是原子的質(zhì)量很小，在科研過程中用起來很麻煩，所以國際上同意采用相對原子質(zhì)量來表示原子質(zhì)量的相對大小。注意解釋規(guī)定相對原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，通過討論相對原子質(zhì)量的單位，意義，得出相對原子質(zhì)量近似等于質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和。說學(xué)情對已進(jìn)入初三的學(xué)生來說，他們的抽象思維和歸納概括能力均已經(jīng)初步形成，我盡量讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，設(shè)計了很多活動。這樣，不但能讓學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，從而架起從宏觀到微觀的橋梁。說教學(xué)目標(biāo)和重難點的設(shè)計學(xué)生在微觀知識上認(rèn)識有限，本課題比較抽象，遠(yuǎn)離生活。因此除了書上的比喻，還要多介紹一些科學(xué)實驗幫助學(xué)生建立微觀思維。學(xué)生對于電子層的理解有一定困難。我就借助于體育課時學(xué)生自由活動的狀態(tài)比喻，幫助他們理解。本節(jié)的重點是幾個等量關(guān)系和相對原子質(zhì)量的應(yīng)用，我盡量多設(shè)計練習(xí)讓他們理解鞏固。說教法和學(xué)法：鑒于課本知識比較抽象，我在教學(xué)中盡量多用多媒體，化抽象為直觀，充分利用教材提到的圖片資料，主要運用探究討論法，插圖分析法，練習(xí)法，情景教學(xué)法。說教學(xué)過程：根據(jù)微觀知識的特點和學(xué)生認(rèn)識過程中易出現(xiàn)的問題，我在教學(xué)過程中注意引用了視頻動畫等教學(xué)課件來完成，具體如下：1.復(fù)習(xí)，引入新課。以填空方式復(fù)習(xí)分子原子，讓學(xué)生回答。2.引導(dǎo)分析，啟發(fā)思維，探究。投影盧瑟福的粒子散射實驗，陰極射線管實驗，邊分析邊得出對應(yīng)的結(jié)論。通過課本53頁幾種原子的構(gòu)成，補充說明結(jié)論的正確性和全面性。3.鞏固提高，學(xué)以致用。分析完數(shù)據(jù)之后，對應(yīng)設(shè)計反饋練習(xí)。在講完相對原子質(zhì)量之后，多舉例練習(xí)計算，幫助理解其含義。練習(xí)中，首先設(shè)計關(guān)于核外電子數(shù)，質(zhì)子數(shù)，核電核數(shù)的填空或計算。然后舉例計算某物質(zhì)的相對原子質(zhì)量。我設(shè)計了以下幾道題目，鞏固所學(xué)知識。1.下列說法正確的是（）A原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成B原子質(zhì)量越大，相對原子質(zhì)量就越大C原子的質(zhì)量主要是由質(zhì)子和電子決定的D在原子中,核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)、與核外的電子數(shù)不一定相等2、原子核是由（）構(gòu)成

A電子和質(zhì)子B質(zhì)子和中子C電子，中子D質(zhì)子、中子和電子3、原子中質(zhì)子數(shù)等于（）A、中子數(shù)B、電子C、核電荷數(shù)D、中子數(shù)和電子數(shù)之和4、下列粒子不顯電性的是（）A、質(zhì)子B、中子C、原子核D、核外電子5、鐵原子的相對原子質(zhì)量是()A56克B56C9.288x10-26KgD1/566、已知某A原子的質(zhì)量為Mkg,一個碳-12原子的質(zhì)量為kg，求A原子的相對原子質(zhì)量。4.小結(jié)交流，布置作業(yè)。先讓學(xué)生總結(jié)學(xué)完本節(jié)課知道了解那些知識，然后給予適當(dāng)?shù)狞c評，最后再給出小結(jié)。讓學(xué)生明確每節(jié)課所講的內(nèi)容，以及收獲如何？布置作業(yè)P58l練習(xí)與應(yīng)用1.(5)2.(1)(2)(3)課題2原子的結(jié)構(gòu)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能(1)了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。(2)初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。(3)進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點教育。2．過程與方法(1)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。并應(yīng)用多媒體動畫幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)習(xí)運用對比、歸納的方法在微觀世界和宏觀世界之間架起一座橋梁。(3)運用形象恰當(dāng)?shù)谋扔鳒p少學(xué)生對微觀世界的神秘感。3．情感態(tài)度與價值觀(1)對學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點教育。(2)逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。二、教學(xué)重點：原子的構(gòu)成；相對原子質(zhì)量。三、教學(xué)難點：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系；相對原子質(zhì)量概念的形成。四、課時安排2課時教學(xué)過程第一課時[引入新課]今天我們將進(jìn)一步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。本節(jié)課我們首先探索原子的構(gòu)成。[板書]課題2原子的結(jié)構(gòu)[過渡]原子到底能不能分?如果能分，它又是由哪些部分構(gòu)成的呢?帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)本課題的第一個問題原子的構(gòu)成。[板書]一、原子的構(gòu)成[投影]先讓學(xué)生觀察盧瑟福的粒子散射實驗，陰極射線管實驗，邊觀察邊分析理解。[學(xué)生活動]讓學(xué)生閱讀課本P53內(nèi)容原子的構(gòu)成，在閱讀的基礎(chǔ)上討論問題。[投影]打出下列討論題：1．原子是由哪兩部分構(gòu)成的?2．原子核和核外電子都帶電，為什么整個原子不顯電性?3．原子核是由哪些粒子構(gòu)成的?這些粒子有什么異同?4．不同類原子的內(nèi)部構(gòu)成有什么不同?[問題1的答案]原子由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的，所以說原子由原子核和核外電子兩部分構(gòu)成。[思考]原子核居于原子中心，它在原子中的體積如何?占很大一部分嗎?[答案]原子核居于原子中心，但比原子小得多，原子核的半徑只有原子半徑的幾萬分之一，如果把原子比作一個龐大的體育場，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。因此，原子里有很大的空間，電子就在這個空間里做高速運動。[過渡]剛才說的這些都比較抽象，接下來我們看“原子的構(gòu)成”掛圖，看一下原子核在原子中到底能占多大。[掛圖]展示“原子的構(gòu)成”示意圖。[學(xué)生觀看掛圖，說出自己從掛圖上得到的有關(guān)信息][學(xué)生陳述自己得到的有關(guān)信息][思考]1．原子核所帶的正電荷從何而來?2．質(zhì)子數(shù)與原子核所帶的正電荷有何關(guān)系?3．電子數(shù)與原子核所帶的正電荷有何關(guān)系?核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)。[回答]因為原子由原子核和核外電子兩部分構(gòu)成，原子核又分為質(zhì)子和中子，所以原子的質(zhì)量應(yīng)等于質(zhì)子質(zhì)量、中子質(zhì)量、核外電子質(zhì)量之和。[講解]不同的原子所含的質(zhì)子、中子、電子數(shù)目不同，所以它們的質(zhì)量也不同，比如1個氫原子的質(zhì)量為1．67×10-27kg，1個氧原子的質(zhì)量為2．657×10-26kg。[講解]這樣小的數(shù)字，無論書寫、記憶、還是使用都極不方便，就像用噸作單位來表示一粒稻谷或小麥的質(zhì)量一樣。我們可選用一種跟原子質(zhì)量相近的“砝碼”來表示原子的質(zhì)量，這就是相對原子質(zhì)量。[板書]二、相對原子質(zhì)量[提問]什么叫相對原子質(zhì)量呢?它是如何來表示原子的質(zhì)量的?請大家?guī)е鴨栴}閱讀P69相對原子質(zhì)量一段內(nèi)容。1個氫原子的質(zhì)量為1．67×10-27kg，作為標(biāo)準(zhǔn)碳原子質(zhì)量的1／12為1．66×10-27kg，所以氫的相對原子質(zhì)量=≈1。1個氧原子的質(zhì)量為2．657×10-26kg。所以氧的相對原子質(zhì)量=≈16。經(jīng)過這樣的計算得到的數(shù)字都比較簡單，便于書寫、記憶和計算，對于這個計算過程大家理解就好。【板書】1.相對原子質(zhì)量：以一種碳原子質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量跟它相比較所得的比，就是這種原子的相對原子質(zhì)量。2.符號：Ar3.單位：單位為“1”，一般不讀出來，也不寫出來4.表達(dá)式：Ar（A）=mA/1/12m（碳-12）5.意義：表示的不是原子的實際質(zhì)量，但是反映了一個原子實際質(zhì)量的相對大小，原子實際質(zhì)量越大，其相對原子質(zhì)量也越大。[小結(jié)]本節(jié)課講的主要內(nèi)容是原子的結(jié)構(gòu)和相對原子質(zhì)量，學(xué)會相關(guān)計算?！静贾米鳂I(yè)】P58頁1（5）2（1）（2）（3）反饋練習(xí)：1.下列說法正確的是（）A原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成B原子質(zhì)量越大，相對原子質(zhì)量就越大C原子的質(zhì)量主要是由質(zhì)子和電子決定的D在原子中,核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)、與核外的電子數(shù)不一定相等原子核是由（）構(gòu)成

A電子和質(zhì)B質(zhì)子和中子C電子D質(zhì)子、中子和電子3、原子中質(zhì)子數(shù)等于（）A、中子數(shù)B、電子C、核電荷數(shù)D、中子數(shù)和電子數(shù)之和4、下列粒子不顯電性的是（）A、質(zhì)子B、中子C、原子核D、核外電子5、鐵原子的相對原子質(zhì)