5《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《搭石》第二課時(shí)，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，理解“搭石”這一民俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化理解與傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)《搭石》一文，使學(xué)生了解傳統(tǒng)民俗，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞勞動(dòng)人民的智慧，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力；合作探究能力，通過小組討論和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力；語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，對(duì)字詞句的運(yùn)用有一定了解。在上一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了《搭石》這篇課文，對(duì)課文中的基本內(nèi)容有所了解，能夠朗讀課文，并初步理解課文中的字詞和句子的含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡通過閱讀來了解不同的文化和生活。學(xué)生的閱讀能力和理解能力較強(qiáng)，能夠通過課文學(xué)習(xí)掌握新的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組中討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)可能存在困難，尤其是在理解民俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵時(shí)，可能會(huì)感到抽象和難以把握。此外，學(xué)生在寫作實(shí)踐中可能會(huì)遇到如何將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)的問題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)調(diào)可能會(huì)是一大挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立有效的合作機(jī)制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《搭石》課文教材，包括課文原文、課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《搭石》相關(guān)的圖片，如鄉(xiāng)村小橋、石板路等，以及描繪傳統(tǒng)民俗生活的視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、討論要點(diǎn)和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的文化體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師用PPT展示《搭石》這篇課文的相關(guān)圖片，如鄉(xiāng)村小橋、石板路等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)卩l(xiāng)村生活中見過這樣的石板路嗎？它有什么特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文《搭石》，一起探究這種獨(dú)特的民俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵?！?/p>

二、課文回顧與朗讀

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)提問：“課文主要講述了什么？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文主要講述了我國(guó)鄉(xiāng)村特有的‘搭石’習(xí)俗，以及當(dāng)?shù)厝嗣裨趧趧?dòng)中形成的團(tuán)結(jié)互助精神。”

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣，感受文章的情感。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.教師提問：“課文中的‘搭石’習(xí)俗有什么特殊意義？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“‘搭石’習(xí)俗體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨趧趧?dòng)中形成的團(tuán)結(jié)互助精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承?！?/p>

3.教師提問：“課文中的‘搭石’習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”

4.學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從‘搭石’習(xí)俗中學(xué)到互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這種精神在工作和生活中都具有重要意義?！?/p>

四、深入理解課文內(nèi)容

1.教師提問：“課文中的‘搭石’習(xí)俗有什么文化內(nèi)涵？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“‘搭石’習(xí)俗體現(xiàn)了我國(guó)鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的智慧和勤勞精神，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！?/p>

3.教師提問：“課文中的‘搭石’習(xí)俗對(duì)我們有何啟示？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘搭石’習(xí)俗啟示我們要珍惜傳統(tǒng)、傳承文化，同時(shí)也要在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的精神。”

五、分組討論

1.將學(xué)生分成小組，每組選一名組長(zhǎng)。

2.教師提出討論話題：“如何將‘搭石’習(xí)俗中的精神應(yīng)用到我們的生活中？”

3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)。

4.各小組代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、寫作實(shí)踐

1.教師布置寫作任務(wù)：“以‘搭石’習(xí)俗為題材，寫一篇作文，談?wù)勀銓?duì)這種習(xí)俗的理解和感悟?！?/p>

2.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3.收集學(xué)生作文，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“搭石”習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵和團(tuán)結(jié)互助精神。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解“搭石”習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：《邊城》沈從文

《邊城》是沈從文先生的代表作之一，通過描繪湘西邊陲小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了類似《搭石》中所述的鄉(xiāng)村生活和文化。學(xué)生可以通過閱讀這部作品，進(jìn)一步了解中國(guó)鄉(xiāng)村的民俗風(fēng)情和人際關(guān)系。

2.傳統(tǒng)習(xí)俗：中國(guó)鄉(xiāng)村民俗文化

介紹中國(guó)鄉(xiāng)村中其他有趣的民俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，讓學(xué)生了解中國(guó)鄉(xiāng)村文化的多樣性和豐富性。

3.歷史背景：中國(guó)古代橋梁建筑

研究中國(guó)古代橋梁建筑的歷史，特別是石橋的建造技術(shù)，讓學(xué)生了解“搭石”習(xí)俗在歷史發(fā)展中的地位和作用。

二、拓展建議

1.閱讀延伸

-建議學(xué)生閱讀《邊城》這部作品，通過對(duì)比閱讀，探討兩部作品在描寫鄉(xiāng)村生活和文化方面的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解中國(guó)古代橋梁建筑的歷史，特別是石橋的建造技術(shù)，以及這些技術(shù)在現(xiàn)代橋梁建設(shè)中的應(yīng)用。

2.實(shí)地考察

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村，實(shí)地觀察鄉(xiāng)村的橋梁、道路等建筑，感受“搭石”習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次鄉(xiāng)村民俗文化考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村的日常生活，了解民俗習(xí)慣。

3.小組研究

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與“搭石”習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“搭石習(xí)俗的歷史演變”、“搭石習(xí)俗的地理分布”等。

-每組收集資料，制作成報(bào)告或PPT，全班進(jìn)行展示和討論。

4.創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與“搭石”習(xí)俗相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、短篇小說等，以表達(dá)自己對(duì)這一民俗的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，通過藝術(shù)作品展現(xiàn)“搭石”習(xí)俗的美。

5.交流分享

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中分享自己對(duì)“搭石”習(xí)俗的了解，增進(jìn)家人、同學(xué)和社區(qū)居民對(duì)這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-可以組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)技藝展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民間故事》中關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事，如《阿凡提的故事》、《愚公移山》等，這些故事中往往包含著豐富的民俗文化元素，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解《搭石》中展現(xiàn)的鄉(xiāng)村文化。

-視頻資源：《中國(guó)鄉(xiāng)村民俗》紀(jì)錄片片段，通過視頻的形式，直觀展示中國(guó)鄉(xiāng)村的日常生活和民俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村文化的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀以上推薦的閱讀材料，通過閱讀了解更多的民間故事和鄉(xiāng)村文化。

-觀看《中國(guó)鄉(xiāng)村民俗》紀(jì)錄片片段，記錄下自己感興趣的內(nèi)容，如某個(gè)民俗活動(dòng)的具體過程、鄉(xiāng)村建筑的特點(diǎn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看的內(nèi)容與《搭石》中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，思考鄉(xiāng)村文化在不同文學(xué)作品中的表現(xiàn)和差異。

-學(xué)生可以嘗試用文字或繪畫的形式，記錄自己對(duì)鄉(xiāng)村文化的新發(fā)現(xiàn)和感悟。

-教師可以在課堂上組織學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村文化的深入理解和交流。

-對(duì)于閱讀和觀看過程中遇到的問題，學(xué)生可以主動(dòng)向教師或同學(xué)尋求解答，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)與鄉(xiāng)村文化相關(guān)的主題，進(jìn)行進(jìn)一步的探究和研究，如鄉(xiāng)村建筑風(fēng)格、鄉(xiāng)村節(jié)日習(xí)俗等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如參與鄉(xiāng)村清潔、傳統(tǒng)文化展示等，親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化，加深對(duì)《搭石》中描述的鄉(xiāng)村生活的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與鄉(xiāng)村文化相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，如詩(shī)歌、繪畫、手工藝品等，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村文化的熱愛和尊重。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，通過作業(yè)、展示等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)