第四單元西樂擷英（二）《c小調(diào)練習曲》教學設計2024-2025學年人教版初中音樂九年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們來探索音樂的魅力，走進《c小調(diào)練習曲》的世界。這節(jié)課，我們不僅要學習這首曲子的演奏技巧，還要感受其背后的情感。我會通過生動的講解、有趣的互動和豐富的教學資源，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深入了解這首經(jīng)典之作。讓我們一起走進音樂，感受音樂的力量吧！????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上冊的音樂課程中，已經(jīng)接觸過多種音樂風格和演奏技巧，對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的了解。他們可能已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，能夠識別簡單的音樂結(jié)構和風格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對音樂依然保持較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達情感，對探索不同音樂作品充滿好奇。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的音樂基礎，能夠進行簡單的音樂分析和演奏。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過觀看示范視頻來學習技巧；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聆聽音樂來感受和理解作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《c小調(diào)練習曲》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜的音樂結(jié)構和技巧理解困難，如復雜的節(jié)奏變化和指法要求；二是情感表達上的挑戰(zhàn)，如何將曲子中的情感通過演奏傳達出來；三是練習中的耐心和毅力問題，尤其是面對重復的練習和技巧的反復磨練。針對這些問題，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版初中音樂九年級上冊教材，以便他們跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備《c小調(diào)練習曲》的相關音樂視頻、演奏示范以及曲譜分析圖表，幫助學生直觀理解作品。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備鋼琴或電子鍵盤，以便進行現(xiàn)場演奏和示范。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜、舒適的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-通過播放一段《c小調(diào)練習曲》的演奏片段，引導學生進入音樂的氛圍。

-提問：“同學們，你們聽到了什么樣的情感？這首曲子的風格是怎樣的？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起深入探索《c小調(diào)練習曲》，感受其音樂魅力?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.曲子背景介紹

-介紹作曲家及創(chuàng)作背景，如莫扎特的生平和創(chuàng)作風格。

-分析《c小調(diào)練習曲》在音樂史上的地位和影響。

2.曲式結(jié)構分析

-通過曲譜，講解曲子的結(jié)構，如樂段、副歌等。

-分析曲子的調(diào)性、節(jié)奏和旋律特點。

3.技巧講解與示范

-講解演奏《c小調(diào)練習曲》所需的基本技巧，如手指位置、節(jié)奏感等。

-進行現(xiàn)場演奏示范，讓學生直觀學習。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.跟隨演奏示范，嘗試演奏曲子的片段。

-學生分組練習，教師巡回指導，糾正演奏中的錯誤。

2.分析曲子的情感表達，分享個人感受。

-學生討論并分享自己對曲子情感的理解，教師引導分析。

3.小組合作，創(chuàng)作自己的《c小調(diào)練習曲》改編版本。

-學生分組合作，根據(jù)曲子的結(jié)構和風格，進行改編創(chuàng)作。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.曲子的創(chuàng)作背景對作品的影響。

-例如：“莫扎特在創(chuàng)作這首曲子時，正處于怎樣的生活狀態(tài)？這對曲子的情感有何影響？”

2.曲子的節(jié)奏和旋律如何體現(xiàn)其風格特點。

-例如：“請分析曲子中的節(jié)奏變化，它們是如何表現(xiàn)曲子情感的？”

3.學生在演奏過程中遇到的困難和解決方案。

-例如：“在演奏中，我遇到了節(jié)奏不均勻的問題，我采取了什么方法來解決？”

-學生討論并分享自己的經(jīng)驗和解決方案。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《c小調(diào)練習曲》的特點和演奏技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的演奏水平。

-提問：“通過今天的學習，你們對《c小調(diào)練習曲》有了哪些新的認識？”

-引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對音樂的熱愛。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《莫扎特傳》：通過閱讀莫扎特的傳記，了解作曲家的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更深入地理解《c小調(diào)練習曲》的創(chuàng)作動機和情感表達。

-《古典音樂欣賞指南》：這本書可以為學生提供古典音樂的基本知識，包括音樂史、作曲家介紹、樂器知識等，有助于學生拓寬音樂視野。

-《音樂與情感》：探討音樂與人類情感之間的關系，分析不同音樂作品如何觸動人的心靈，激發(fā)學生對音樂更深層次的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試查找其他莫扎特的作品，對比分析其風格和情感表達，從而加深對作曲家音樂特點的理解。

-學生可以探索不同演奏家的版本，比較他們在演奏上的差異，學習如何通過演奏技巧來傳達音樂的情感。

-學生可以自己創(chuàng)作簡短的旋律或和聲，嘗試模仿《c小調(diào)練習曲》的風格，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

3.知識點拓展：

-莫扎特的音樂風格特點：了解莫扎特的音樂風格，包括其旋律的優(yōu)美、和聲的豐富和節(jié)奏的多樣性。

-古典音樂的結(jié)構：學習古典音樂的基本結(jié)構，如奏鳴曲式、回旋曲式等，并分析《c小調(diào)練習曲》所采用的曲式結(jié)構。

-音樂情感表達：探討音樂如何表達情感，以及不同音樂元素（如旋律、節(jié)奏、和聲）在情感表達中的作用。

-樂器演奏技巧：研究鋼琴演奏技巧，如手指獨立性、踏板運用等，對于演奏《c小調(diào)練習曲》尤為重要。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生進行音樂欣賞會，分享自己發(fā)現(xiàn)的莫扎特作品或《c小調(diào)練習曲》的不同版本。

-鼓勵學生參與社區(qū)音樂會，親身體驗古典音樂的魅力，并與演奏家交流。

-學生可以嘗試將《c小調(diào)練習曲》改編成其他樂器的獨奏或合奏版本，鍛煉自己的音樂改編能力。教學評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗學生對《c小調(diào)練習曲》背景知識、曲式結(jié)構、情感表達等內(nèi)容的理解程度。

-觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如演奏技巧的掌握、小組合作的效果等，評估學生的實際操作能力。

-進行課堂小測試，如默寫曲譜、回答問題等，及時了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。

-鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括演奏作業(yè)和理論作業(yè)。

-在演奏作業(yè)中，關注學生的音準、節(jié)奏、力度等方面的掌握情況，給出具體的改進建議。

-對于理論作業(yè)，如曲式分析、音樂評論等，評估學生的分析能力和文字表達能力，指出其優(yōu)點和不足。

-及時反饋學生的學習效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于存在困難的學生給予個別輔導和鼓勵。

-通過作業(yè)評價，了解學生對《c小調(diào)練習曲》的理解深度和演奏技巧的進步情況。

3.形成性評價與總結(jié)性評價結(jié)合：

-形成性評價：在課堂教學中，通過觀察、提問、小測試等方式，對學生的學習過程進行實時評價，幫助學生及時調(diào)整學習策略。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，通過期末考試或音樂會等形式，對學生的學習成果進行綜合性評價，檢驗學生對《c小調(diào)練習曲》的整體掌握情況。

-結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.教學評價反饋：

-教師應根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和輔導。

-鼓勵學生積極參與教學評價，提出自己的意見和建議，促進教學相長。

-定期與學生進行交流，了解他們的學習需求，調(diào)整教學進度和方法，確保教學效果。

5.教學評價工具：

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、合作能力等。

-學生自評表：學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，有助于學生反思和改進。

-教師評價表：教師對學生的學習情況進行評價，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等。

-作業(yè)反饋表：針對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出其優(yōu)點和不足，提出改進建議。重點題型整理1.**題目**：請簡述《c小調(diào)練習曲》的曲式結(jié)構。

**答案**：《c小調(diào)練習曲》采用經(jīng)典的奏鳴曲式結(jié)構，通常包括呈示部、展開部和再現(xiàn)部。呈示部呈現(xiàn)主題和副主題，展開部對主題和副主題進行發(fā)展和變化，再現(xiàn)部則回到呈示部的主題，但可能進行一些變化或裝飾。

2.**題目**：分析《c小調(diào)練習曲》中的節(jié)奏特點。

**答案**：《c小調(diào)練習曲》的節(jié)奏特點包括清晰的節(jié)奏線條和動態(tài)的變化。例如，在曲子的快板部分，節(jié)奏緊湊，使用大量的八分音符和十六分音符，創(chuàng)造出一種活潑的節(jié)奏感。

3.**題目**：解釋《c小調(diào)練習曲》中調(diào)性的變化及其情感表達。

**答案**：《c小調(diào)練習曲》的調(diào)性從c小調(diào)開始，逐漸過渡到D大調(diào)，這種調(diào)性的變化增強了音樂的對比和戲劇性。調(diào)性的轉(zhuǎn)換表達了音樂情感的起伏，從初始的憂郁到后來的希望和解脫。

4.**題目**：描述《c小調(diào)練習曲》中使用的鋼琴技巧。

**答案