2024-2025版高中語文第二章材料的使用與處理第三節(jié)材料的壓縮與擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修《文章寫作與修改》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025版高中語文第二章材料的使用與處理第三節(jié)材料的壓縮與擴(kuò)展，主要內(nèi)容包括：1.理解材料壓縮與擴(kuò)展的概念；2.掌握材料壓縮與擴(kuò)展的方法；3.分析并修改材料，提高寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用材料壓縮與擴(kuò)展技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)審美創(chuàng)造。學(xué)生將通過材料的壓縮與擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)會提煉關(guān)鍵信息，鍛煉邏輯思維能力，同時(shí)增強(qiáng)對語言文字的審美感知和表達(dá)能力，為高中階段的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解材料壓縮與擴(kuò)展的基本概念，掌握其操作方法和技巧；

②能夠?qū)o定材料進(jìn)行有效的壓縮，提煉出核心信息，同時(shí)學(xué)會如何根據(jù)需要擴(kuò)展材料，豐富內(nèi)容；

③運(yùn)用所學(xué)方法對實(shí)際寫作中的材料進(jìn)行處理，提高寫作效率和質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握材料的主旨和核心內(nèi)容，進(jìn)行有效的壓縮；

②在擴(kuò)展材料時(shí)，既能保持原有信息的準(zhǔn)確性，又能創(chuàng)新表達(dá)，避免內(nèi)容的重復(fù)和冗余；

③將材料壓縮與擴(kuò)展的方法靈活應(yīng)用于不同的寫作情境，如議論文、記敘文、說明文等不同文體。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，講解材料壓縮與擴(kuò)展的基本原則和方法；

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體材料進(jìn)行小組討論，探討不同壓縮與擴(kuò)展的可能性；

3.演示法：通過示范操作，展示材料壓縮與擴(kuò)展的技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同類型的材料，以及壓縮和擴(kuò)展前后的對比效果；

2.互動(dòng)平臺：借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感；

3.教學(xué)軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行材料的編輯和修改，提高練習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，提問學(xué)生如何通過材料壓縮與擴(kuò)展提升寫作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧材料的使用與處理的相關(guān)知識，如材料的篩選、整合等，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解材料壓縮與擴(kuò)展的概念、原則和方法。

-強(qiáng)調(diào)材料壓縮的重要性，如提煉中心思想、突出重點(diǎn)等。

-介紹材料擴(kuò)展的技巧，如增加細(xì)節(jié)、豐富背景等。

舉例說明：

-通過具體案例，展示材料壓縮與擴(kuò)展前后的對比，讓學(xué)生直觀感受其效果。

-分析不同類型材料的壓縮與擴(kuò)展方法，如記敘文、議論文、說明文等。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，針對不同類型的材料，提出壓縮與擴(kuò)展的策略。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)材料壓縮與擴(kuò)展的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，對給定的材料進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展練習(xí)。

-學(xué)生分組，每組選取一篇材料，進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展的實(shí)踐。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享各自的壓縮與擴(kuò)展成果，互相學(xué)習(xí)借鑒。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考材料壓縮與擴(kuò)展在現(xiàn)實(shí)寫作中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在實(shí)際寫作中遇到的問題，教師提供解決策略和建議。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)材料壓縮與擴(kuò)展的方法和技巧。

-學(xué)生反思自己在練習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇材料，進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展的練習(xí)。

-作業(yè)要求明確，包括材料類型、壓縮與擴(kuò)展的具體要求等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解材料壓縮與擴(kuò)展的概念、原則和方法。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型材料（如記敘文、議論文、說明文等）的壓縮與擴(kuò)展特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用材料壓縮與擴(kuò)展技巧，對給定材料進(jìn)行有效的處理。

2.技能提升：

-學(xué)生在寫作過程中，能夠快速提煉出材料的核心信息，提高寫作效率。

-學(xué)生在擴(kuò)展材料時(shí)，能夠根據(jù)寫作需要，豐富內(nèi)容，避免內(nèi)容的單一和重復(fù)。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)方法，將材料壓縮與擴(kuò)展技巧應(yīng)用于不同的寫作情境。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析材料的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和探究中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在總結(jié)反思中，提高了自我評價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

4.審美感知：

-學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的過程中，提高了對語言文字的審美感知能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在修改和潤色過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)，提升了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

5.寫作能力：

-學(xué)生在材料壓縮與擴(kuò)展的練習(xí)中，提高了寫作水平，尤其是對中心思想的把握和內(nèi)容的豐富性。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠更好地組織材料，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

-學(xué)生在修改和潤色過程中，學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)和糾正文章中的錯(cuò)誤，提高了寫作質(zhì)量。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.材料壓縮與擴(kuò)展的概念

①材料壓縮：提煉材料核心信息，簡化內(nèi)容。

②材料擴(kuò)展：豐富材料內(nèi)容，增加細(xì)節(jié)和背景。

2.材料壓縮的方法

①提煉中心思想：抓住材料的主旨，概括核心內(nèi)容。

②突出重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)材料中的重要觀點(diǎn)或事實(shí)。

③刪減冗余：去除與主題無關(guān)或重復(fù)的信息。

3.材料擴(kuò)展的技巧

①增加細(xì)節(jié)：補(bǔ)充材料中的缺失信息，使內(nèi)容更加豐富。

②豐富背景：提供相關(guān)背景知識，加深對材料的理解。

③創(chuàng)新表達(dá)：運(yùn)用不同的修辭手法，提升語言的表現(xiàn)力。

4.不同類型材料的處理

①記敘文：關(guān)注人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素的壓縮與擴(kuò)展。

②議論文：強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程的壓縮與擴(kuò)展。

③說明文：注重說明對象、特點(diǎn)、作用等的壓縮與擴(kuò)展。

5.實(shí)踐案例

①材料示例：提供不同類型材料的原文，供學(xué)生練習(xí)。

②壓縮與擴(kuò)展示例：展示壓縮與擴(kuò)展前后的對比案例。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《材料的壓縮與擴(kuò)展》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們看到了材料壓縮與擴(kuò)展在寫作中的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些作品的理解還不夠深入，他們在討論時(shí)往往只能停留在表面，沒有能夠挖掘出更深層次的內(nèi)容。這可能是因?yàn)槲覍Σ牧系倪x取不夠精準(zhǔn)，或者是我的引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地選擇材料，同時(shí)也要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行材料處理練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料。學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)得非常積極，他們互相討論、互相學(xué)習(xí)，共同完成了練習(xí)任務(wù)。這讓我看到了學(xué)生之間的互助精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得比較被動(dòng)，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，或者是我在分配任務(wù)時(shí)沒有明確每個(gè)學(xué)生的角色和責(zé)任。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地安排小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生對于材料壓縮與擴(kuò)展的技巧掌握得不夠熟練。他們在練習(xí)時(shí)，往往只是簡單地按照步驟進(jìn)行，而沒有真正理解這些技巧的精髓。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在講解時(shí)結(jié)合具體的寫作情境，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到這些技巧的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行寫作實(shí)踐，通過不斷的練習(xí)來提高自己的寫作能力。

最后，在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了他們在練習(xí)中的心得體會。我發(fā)現(xiàn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了材料壓縮與擴(kuò)展的方法，更重要的是，他們意識到了寫作過程中材料處理的重要性。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了今后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提升寫作能力的決心。重點(diǎn)題型整理1.題型：材料壓縮題

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生對給定的材料進(jìn)行壓縮，提煉出核心信息，用簡潔的語言概括。

舉例：

原文：我國科學(xué)家成功研發(fā)了一種新型節(jié)能環(huán)保材料，這種材料在降低能耗的同時(shí)，還能顯著提高產(chǎn)品的使用壽命。

答案：我國科學(xué)家研發(fā)新型節(jié)能環(huán)保材料，能降低能耗并延長產(chǎn)品使用壽命。

2.題型：材料擴(kuò)展題

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生在材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，增加細(xì)節(jié)或背景信息，使內(nèi)容更加豐富。

舉例：

原文：清晨，陽光灑在湖面上，波光粼粼。

答案：清晨的陽光透過樹梢，灑在波光粼粼的湖面上，湖面上漂浮著幾片樹葉，微風(fēng)拂過，泛起陣陣漣漪。

3.題型：材料對比題

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生對比材料壓縮前后的變化，分析其效果和原因。

舉例：

原文：小明是一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子，每天早晨都會去跑步。

壓縮后：小明每天晨跑。

答案：通過壓縮，我們?nèi)サ袅诵∶鳠釔圻\(yùn)動(dòng)這個(gè)細(xì)節(jié)，使句子更加簡潔，但失去了對小明性格的描述。

4.題型：材料應(yīng)用題

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生將所學(xué)材料壓縮與擴(kuò)展技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

舉例：

原文：在這次比賽中，他表現(xiàn)出了極高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

應(yīng)用：在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，就像在這次比賽中，他的出色表現(xiàn)正是這種精神的體現(xiàn)。

5.題型：材料創(chuàng)新題

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生在材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出新的觀點(diǎn)或設(shè)想。

舉例：

原文：未來的科技發(fā)展將使我們的生活更加便捷。

創(chuàng)新：如果未來的科技能夠?qū)崿F(xiàn)全息投影，我們或許可以在家中虛擬旅游，體驗(yàn)不同的文化和風(fēng)景。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對材料壓縮與擴(kuò)展知識的理解程度。例如，可以提問學(xué)生：“如何判斷一段材料的中心思想？”或“在擴(kuò)展材料時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及實(shí)際操作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)提出自己的想法，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況?？梢栽O(shè)計(jì)一些簡答題或?qū)嵺`題，如讓學(xué)生對一段材料進(jìn)行壓縮或擴(kuò)展。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。例如，對于材料壓縮題，要檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確提煉了核心信息；對于材料擴(kuò)展題，要檢查學(xué)生是否合理增加了細(xì)節(jié)和背景。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對于壓縮得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以表揚(yáng)其準(zhǔn)確性和簡潔性；對于擴(kuò)展合理的學(xué)生，可以贊揚(yáng)其創(chuàng)造性和豐富性。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題?？梢酝ㄟ^面對面交