第1單元第2課《昂首闊步--計時器和對象的位移》-教學設(shè)計2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《昂首闊步--計時器和對象的位移》這節(jié)課，通過這節(jié)課的學習，你們將掌握如何利用計時器和編程來模擬對象的位移。這不僅僅是對課本知識的鞏固，更是對你們創(chuàng)新思維和實踐能力的挑戰(zhàn)。讓我們一起開啟這段奇妙的編程之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的計算思維、問題解決和信息素養(yǎng)。通過學習計時器控制和對象位移的編程，學生將提升邏輯推理和算法設(shè)計能力，同時培養(yǎng)他們在信息時代中批判性思考和創(chuàng)造性解決問題的技能。此外，通過實踐操作，學生將增強對信息技術(shù)應用的興趣和自信，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：計時器控制和對象位移編程邏輯的理解與應用。

難點：如何設(shè)計合理的算法來實現(xiàn)對象的精確位移，以及如何通過編程實現(xiàn)計時器的精確控制。

解決辦法：

1.重點通過實際操作演示和小組討論，幫助學生理解計時器和位移的基本原理。

2.難點則通過分步驟講解，先從簡單案例入手，逐步過渡到復雜場景，讓學生在實踐中逐步掌握。

3.引導學生運用類比思維，將位移問題與現(xiàn)實生活中的情境相聯(lián)系，提高解決問題的能力。

4.鼓勵學生嘗試不同的算法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和調(diào)試能力，通過試錯和反饋來突破難點。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備至少一臺計算機/學生；編程軟件（如Scratch、Python等）；

-課程平臺：在線教學平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)；

-信息化資源：教學PPT、動畫演示視頻、相關(guān)案例程序代碼；

-教學手段：實物教具（如小機器人）、白板、激光筆、投影儀。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起探索信息技術(shù)中的新領(lǐng)域——《昂首闊步--計時器和對象的位移》。你們有沒有想過，如何讓計算機模擬出一個物體在屏幕上移動的過程呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

（學生）老師，我們想看看計算機是如何做到這一點的。

（老師）很好，那我們就一起揭開這個奧秘。

二、新課講授

1.計時器原理

（老師）首先，我們來了解一下計時器的工作原理。計時器就像一個計時沙漏，它可以幫助我們記錄時間。在編程中，計時器可以用來控制程序的執(zhí)行時間。

（學生）哦，我明白了，計時器可以幫助我們控制程序的執(zhí)行時間。

（老師）是的，接下來，我將演示如何使用計時器來控制一個對象的移動。

2.對象位移編程

（老師）現(xiàn)在，讓我們來學習如何通過編程實現(xiàn)對象的位移。首先，我們需要在編程環(huán)境中創(chuàng)建一個對象，然后通過編寫代碼來控制它的移動。

（學生）老師，我們能不能先看看一個簡單的例子？

（老師）當然可以。這里有一個簡單的例子，我會一步步解釋代碼的含義。

（老師）首先，我們創(chuàng)建一個名為“小球”的對象。接著，我們使用計時器來控制小球的移動。每當計時器計數(shù)達到一定值時，小球就會向前移動一小步。

（學生）老師，我明白了，計時器就像一個節(jié)奏控制器，讓小球按照一定的節(jié)奏移動。

3.編程實踐

（老師）現(xiàn)在，請大家嘗試自己編寫一個程序，讓一個小球在屏幕上移動。你們可以嘗試改變移動的速度和方向。

（學生）好的，老師，我們開始嘗試了。

（老師）在編程過程中，如果遇到問題，可以隨時向我提問。

三、課堂練習

1.小組合作

（老師）接下來，我們將進行小組合作練習。每個小組需要共同完成一個任務：編寫一個程序，讓一個小球在屏幕上按照特定的路徑移動。

（學生）老師，我們可以按照什么路徑來移動小球呢？

（老師）你們可以自由發(fā)揮，設(shè)計一個有趣的路徑。比如，可以讓小球先直線移動，然后轉(zhuǎn)彎，最后再回到起點。

2.交流分享

（老師）完成練習后，每個小組都要上來展示自己的作品，并解釋設(shè)計思路。

（學生）好的，老師，我們準備好了。

（老師）請大家認真觀看其他小組的作品，學習他們的設(shè)計思路。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了如何使用計時器和編程來控制對象的位移。通過這節(jié)課的學習，你們掌握了基本的編程邏輯和算法設(shè)計方法。

（學生）老師，我們覺得這個課程很有趣，也學到了很多新的知識。

（老師）是的，編程是一門充滿創(chuàng)造力的學科。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索，不斷進步。

五、課后作業(yè)

（老師）請大家完成以下作業(yè)：

1.回顧今天學習的知識，嘗試編寫一個程序，讓一個小球在屏幕上按照你設(shè)計的路徑移動。

2.與家人或朋友分享你今天的學習成果，讓他們也感受編程的樂趣。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)的。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《計算機科學基礎(chǔ)》：這本書深入淺出地介紹了計算機科學的基本概念，包括編程語言、算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，對于想要深入了解編程原理的學生來說是一本很好的讀物。

-《Scratch編程入門》：針對Scratch編程語言，這本書從基礎(chǔ)到進階，詳細介紹了Scratch的使用方法和編程技巧，適合已經(jīng)接觸過Scratch編程的學生進一步學習。

-《Python編程：從入門到實踐》：Python是一種廣泛應用于各種領(lǐng)域的編程語言，這本書以實際案例為主線，幫助學生掌握Python編程的基礎(chǔ)知識和實踐技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生嘗試使用不同的編程語言和平臺進行編程實踐，如Python、JavaScript等，以拓寬編程視野。

-引導學生關(guān)注編程競賽和挑戰(zhàn)，如“藍橋杯”、“NOIP”等，通過參與競賽來提高編程能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生參與開源項目，通過閱讀和貢獻代碼，學習如何與他人協(xié)作完成大型項目。

-引導學生關(guān)注人工智能、機器學習等前沿技術(shù)，了解它們在編程中的應用，為未來的學習和職業(yè)規(guī)劃做好準備。

3.實踐項目建議

-設(shè)計一個簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲或貪吃蛇游戲，通過實現(xiàn)游戲邏輯來鞏固計時器和對象位移的知識。

-利用編程知識制作一個動態(tài)圖表，如折線圖或柱狀圖，展示數(shù)據(jù)的變化趨勢。

-開發(fā)一個簡單的計算器程序，實現(xiàn)基本的數(shù)學運算功能，并嘗試添加高級功能，如三角函數(shù)計算等。

-通過編程制作一個簡單的智能家居控制系統(tǒng)，如遠程控制家中的燈光、溫度等。

4.知識點全面拓展

-學習并掌握不同編程語言的基本語法和編程風格。

-理解算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念，如排序、查找、鏈表、樹等。

-掌握面向?qū)ο缶幊痰幕驹?，如封裝、繼承、多態(tài)等。

-了解網(wǎng)絡編程的基本概念，如HTTP、TCP/IP等。

-學習并應用版本控制工具，如Git，提高代碼管理和團隊協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《編程思維：如何像計算機科學家一樣思考》

這本書由JeffreyMcManus所著，它不僅介紹了編程的基礎(chǔ)知識，還強調(diào)了編程思維的重要性。書中通過案例和練習，幫助學生理解編程的本質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

-視頻資源：《Scratch編程教程》系列視頻

這些視頻由專業(yè)的編程教育者制作，內(nèi)容涵蓋了Scratch編程的各個方面，從基礎(chǔ)操作到高級技巧，非常適合學生課后自學。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《編程思維：如何像計算機科學家一樣思考》這本書，通過閱讀理解編程背后的邏輯和思維模式。

-觀看《Scratch編程教程》系列視頻，跟隨視頻教程一步步學習Scratch編程，嘗試自己動手實踐，完成視頻中的案例。

-在閱讀和觀看過程中，遇到不懂的問題，可以記錄下來，第二天在課堂上向老師或同學請教。

-學生可以嘗試將書中提到的編程思維應用到日常生活中，比如解決數(shù)學問題、設(shè)計簡單的游戲等。

-鼓勵學生之間進行交流，分享各自的學習心得和遇到的問題，通過討論和合作來加深對知識的理解。

-教師可以定期組織小組討論或分享會，讓學生展示自己的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

具體拓展活動建議如下：

-設(shè)計一個簡單的Scratch動畫，比如一個會跳動的卡通人物，或者一個會跟隨鼠標移動的物體。

-嘗試使用Scratch編寫一個簡單的交互式故事，讓學生通過點擊屏幕上的不同元素來推動故事的發(fā)展。

-利用Scratch的編程功能，設(shè)計一個簡單的數(shù)學游戲，如計算器或數(shù)獨游戲，提高編程技能的同時，增強數(shù)學應用能力。

-探索Scratch中的不同模塊和功能，如“控制”、“運動”、“外觀”等，了解它們在編程中的作用。

-通過互聯(lián)網(wǎng)查找更多關(guān)于編程的資源，如在線編程社區(qū)、博客、論壇等，拓寬學習渠道。教學反思八、教學反思

今天上了《昂首闊步--計時器和對象的位移》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)挺不錯的。我看到學生們在討論和實踐中，對計時器和對象位移的概念有了更深的理解。特別是當我讓學生們分組合作，共同完成一個簡單的編程任務時，他們之間的交流和合作讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到，有些學生在討論時顯得有些拘謹，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對編程還不夠熟悉，或者是對課堂氛圍不夠放松。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試更多的小組討論和合作項目，同時也要營造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都能敢于表達自己的想法。

其次，我在講解計時器的工作原理時，發(fā)現(xiàn)了一些學生眼神迷離的情況。這讓我意識到，對于一些抽象的概念，學生可能需要更加直觀的理解。因此，我決定在接下來的教學中，加入一些實物教具，比如使用計時器沙漏或者電子計時器，讓學生直觀地感受到時間的流逝和計時器的功能。同時，我也會通過動畫或者模擬軟件來展示計時器在編程中的應用，讓學生能夠更加形象地理解這些概念。

另外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些學生對于編程語言的實際操作感到困難。這讓我意識到，對于編程初學者來說，理論知識的講解和實際操作的練習需要更加緊密地結(jié)合。因此，在未來的教學中，我會更加注重理論與實踐的結(jié)合，比如在講解完一個概念后，立即讓學生動手實踐，通過編寫簡單的程序來鞏固所學知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生對編程的興趣不高。這可能是因為他們覺得編程枯燥乏味，或者覺得編程離自己的生活太遠。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，引入一些與日常生活相關(guān)的編程案例，比如制作一個簡單的家庭財務管理軟件，或者設(shè)計一個簡單的游戲，讓學生感受到編程的樂趣和實用性。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂上的紀律管理讓我感到有些吃力，特別是在學生進行小組討論時，如何確保每個小組都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，同時保持課堂秩序，是一個需要我不斷摸索和改進的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①計時器原理

-重點知識點：計時器的定義、功能、工作原理。

-關(guān)鍵詞：計時、周期、事件、中斷。

-重點句子：“計時器是一種能夠測量時間間隔的電子設(shè)備，它通過周期性地觸發(fā)中斷來執(zhí)行特定的任務。”

②對象位移編程

-重點知識點：對象位移的基本概念、編程方法、算法設(shè)計。

-關(guān)鍵詞：位移、坐標、速度、方向。

-重點句子：“在編程中，對象的位移可以通過改變其坐標位置來實現(xiàn)，通常需要考慮速度和方向兩個因素。”

③計時器與對象位移的結(jié)合

-重點知識點：計時器在對象位移編程中的應用、控制策略。

-關(guān)鍵詞：計時控制、邏輯算法、程序流程。

-重點句子：“通過將計時器與對象位移編程結(jié)合，我們可以實現(xiàn)精確控制對象的移動，如模擬真實世界中的運動。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

我會在課堂上通過提問的方式來檢驗學生對知識點的掌握程度。這些問題既包括對基本概念的理解，也包括對復雜問題的分析和解決。例如，在講解對象位移編程時，我會問：“如果想讓小球在屏幕上沿對角線移動，我們應該如何調(diào)整速度和方向？”通過這些問題，我可以了解學生對知識的理解和應用能力。

2.觀察學生參與度

在課堂上，我會密切觀察學生的參與度，包括他們的眼神、表情、動作等。例如，當我在講解計時器的原理時，我會注意學生是否能夠跟上我的講解，是否能夠理解并復述關(guān)鍵概念。這種觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)那些可能需要額外幫助的學生。

3.小組合作評估

在小組合作活動中，我會觀察每個學生在團隊中的角色和貢獻。例如，在完成一個編程任務時，我會注意哪個學生負責編寫代碼，哪個學生負責設(shè)計算法，哪個學生負責測試。這種評估可以幫助我了解學生的團隊合作能力和分工協(xié)作能力。

4.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是口頭提問，也可以是書面測試，它們旨在檢驗學生對核心概念的理解和應用。例如，我可能會出一些編程題，讓學生在有限的時間內(nèi)完成，以此來評估他們的編程技能。

5.及時反饋

在課堂上，我會及時給予