9秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這篇課文。這是一篇充滿詩意的文章，它描繪了秋夜涼爽的景象，讓我們感受到了大自然的美好。這篇課文選自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文課本，它既貼近我們的日常生活，又富有哲理，非常適合我們這個(gè)年齡段的同學(xué)們學(xué)習(xí)。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受它的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩句意境：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句所描繪的秋夜景色，如“籬門迎涼”、“明月照我歸”等，讓學(xué)生通過想象和感受，體會(huì)詩人筆下的寧靜與涼爽。

-感受詩人的情感：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解詩人通過景物描寫所表達(dá)的情感，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)生活的感悟等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩句的深層含義：部分詩句如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”中的“銀燭”、“流螢”等意象，需要學(xué)生通過聯(lián)想和背景知識(shí)來理解其深層含義。

-詩歌的節(jié)奏與韻律：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，理解詩歌的節(jié)奏和韻律是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過朗讀和反復(fù)練習(xí)來掌握。

-詩人的生平背景：了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的情感和意境，但這是相對(duì)較難的部分，需要教師通過適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生探究。四、教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹詩歌的背景和作者，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。接著，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩句的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維。此外，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩中的情感。在朗讀環(huán)節(jié)，利用多媒體展示秋夜景色圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。最后，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)以一個(gè)簡短的提問開始：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？”

-接著，我會(huì)展示一張秋天的圖片，讓學(xué)生描述他們看到的景象，以此引出秋天的特點(diǎn)。

-最后，我會(huì)引入今天的課題：“《秋夜將曉出籬門迎涼有感》”，并簡要介紹這首詩的背景和作者杜甫。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：背景介紹

-我會(huì)簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩人的情感和思想有所了解。

-舉例：提到杜甫的“詩史”之稱，強(qiáng)調(diào)其詩歌的社會(huì)責(zé)任感。

-第二條：詩句理解

-我會(huì)逐句講解詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義和表達(dá)技巧。

-舉例：講解“籬門迎涼”時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生想象自己站在籬門前，感受秋夜的涼爽。

-第三條：情感體驗(yàn)

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中的情感，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)生活的感悟等。

-舉例：在講解“明月照我歸”時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分享自己與家人團(tuán)聚的溫馨時(shí)刻。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“詩人”，其他學(xué)生扮演“聽眾”，共同演繹詩中的場(chǎng)景。

-舉例：一個(gè)學(xué)生扮演杜甫，站在籬門前，其他學(xué)生圍繞他，模仿詩句中的動(dòng)作和表情。

-第二條：詩歌創(chuàng)作

-我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)詩句的意境，創(chuàng)作自己的小詩，表達(dá)對(duì)秋天的感受。

-舉例：讓學(xué)生模仿詩句中的意象，如“明月”、“流螢”等，創(chuàng)作自己的詩句。

-第三條：朗讀比賽

-我會(huì)組織一個(gè)朗讀比賽，讓學(xué)生展示他們對(duì)詩歌的理解和朗讀技巧。

-舉例：設(shè)定比賽規(guī)則，如“最佳情感表達(dá)獎(jiǎng)”、“最佳朗讀技巧獎(jiǎng)”等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詩句的深層含義

-舉例：討論“銀燭秋光冷畫屏”中的“銀燭”和“冷畫屏”如何體現(xiàn)了秋夜的寒冷和寧靜。

-第二方面：詩歌的節(jié)奏與韻律

-舉例：分析詩句的韻律和節(jié)奏，如“明月照我歸”的平仄和押韻。

-第三方面：詩人的生平背景

-舉例：討論杜甫的生平經(jīng)歷如何影響他的詩歌創(chuàng)作，如他的“憂國憂民”情懷。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

-舉例：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)詩歌的理解是否有所改變，以及對(duì)秋天的感受是否更加深刻。

-最后，我會(huì)對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感體驗(yàn)的重要性。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受，用自己的方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關(guān)于杜甫的生平事跡，包括他的詩歌創(chuàng)作背景、歷史時(shí)期的社會(huì)狀況等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的時(shí)代背景。

-秋季自然現(xiàn)象：介紹秋季的自然現(xiàn)象，如樹葉變色、果實(shí)成熟等，以及這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，讓學(xué)生了解季節(jié)變化與自然界的聯(lián)系。

-古代文學(xué)常識(shí)：介紹與杜甫同時(shí)期的其他詩人及其作品，如白居易、王之渙等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《杜甫詩集》選讀，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀杜甫的其他詩歌，感受他的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于秋季景色的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)，加深對(duì)秋夜涼感的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行一次秋游，實(shí)地觀察秋季的自然景象，并將觀察結(jié)果以詩歌或繪畫的形式記錄下來。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對(duì)自然和生活的感悟。

-課堂延伸：在課堂上，可以設(shè)置一些與秋季相關(guān)的成語接龍、詩歌接龍等游戲，活躍課堂氛圍，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)詩歌的記憶和理解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。例如，我會(huì)問：“詩中的‘籬門迎涼’給你什么樣的感受？”或者“你能從‘明月照我歸’中感受到詩人怎樣的情感？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)詩句意境的把握。

-觀察記錄：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、發(fā)言積極性和小組合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩句中的情感。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合詩句的意象進(jìn)行創(chuàng)作，以及他們的作品是否具有創(chuàng)意。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后作業(yè)：我會(huì)布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的讀后感，或者繪制一幅描繪秋夜景象的畫。

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)方式、創(chuàng)意和思考過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，同時(shí)指出他們可以如何改進(jìn)詩句的節(jié)奏和韻律。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：我會(huì)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫全集》中與秋季相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩歌風(fēng)格和對(duì)自然的感悟。

-視頻資源：紀(jì)錄片《秋天的故事》，通過影像展示秋季的自然風(fēng)光和人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的直觀感受。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《杜甫全集》中的《秋興八首》等，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀杜甫的詩歌，感受其詩歌的深邃內(nèi)涵。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看《秋天的故事》，在觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)視頻中秋季景象的感受和思考。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以“秋”為題材，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是抒情詩，也可以是詠物詩，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自然觀察，記錄下秋季的自然變化，如落葉、果實(shí)等，并寫下自己的觀察日記。

-文化探究：讓學(xué)生