2/2Unit3ALet’sspell教學設計【河南鄭州】授課教師：河南省鄭州市中原區(qū)實驗小學朱雪艷課題Unit3MyfriendALet’sspell課型語音課第三課時P26一教內(nèi)容析本課時是第三單元第三課時，共有三個部分第一部分提供的字母o-e在單詞中發(fā)雙元音/?u/的規(guī)律；第二部分通過聽活動對比字母o在單詞發(fā)短音以及組合的發(fā)音，訓o/o-e的音、形對應系；第三部分是過聽音寫單詞活動幫助學生按照發(fā)音則拼寫單詞。在一二單元已經(jīng)學習過a-e，i-e的發(fā)音規(guī)則，在課前先進行復習和鞏固，對于本節(jié)課的學習會起到促進作用，及時鞏固舊知也利于學生更加綜合地掌握字母發(fā)音知識，了解拼讀規(guī)律，提升見詞能讀的水平，從而提升閱讀能力。1.能夠感知歸字母組合o-e在詞中發(fā)長/?u/的規(guī)則。2.能夠根據(jù)發(fā)拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠朗讀簡的符合發(fā)音規(guī)律小韻律或短文。教學重點：引導生感知歸納字母o-e在單詞中發(fā)長音/?u/的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞，嘗試自主閱讀。教學難點：能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出合規(guī)律的單詞。課件，詞卡，本熱/復習（Warm-up/Revision）1.復習三年級下冊Unit4學過的o的短音發(fā)音/?/。(1)播放o發(fā)短音/?/的歌謠，學生跟唱。(2)請學生說一說學過哪些含有字母o發(fā)/?/的單詞。通過趣味歌謠及故事復習o的短音發(fā)音，幫助學生進行課堂熱身，同時為學生辨別o/o-e的不同發(fā)音做準備。3.學生復習過o的發(fā)音之后，教師再呈現(xiàn)字母e，告訴學生這是“Magice”，它一出現(xiàn)，o的發(fā)音就改變了，請學生猜猜看o-e的發(fā)音。呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師呈現(xiàn)Mr.Jones圖片，設置情境集中呈現(xiàn)字母組合o-e，讓學生試讀，標注符合規(guī)律的單詞。讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.教師播放BBC自然拼讀動畫片：Home片段，學生觀看之后，讀出動畫片中的單詞。通過讓學生看動畫片，激發(fā)學生的好奇心，以此引出含有o-e結(jié)構(gòu)的語音詞匯，可以讓學生對新授內(nèi)容更感興趣并集中注意力。3.教師板書單詞：hope,home,rope,hole,mole，并把o-e標紅，引導學生找出共同點：以上單詞都含o-e結(jié)構(gòu)，發(fā)音都為/??/。教師引導學生用自然拼讀法拼讀單詞：hope:/h/-/??/-/p/,/h??p/home:/h/-/??/-/m/,/h??m/rope:/r/-/??/-/p/,/r??p/hole:/h/-/??/-/l/,/h??l/mole:/m/-/??/-/l/,/m??l/趣味操練（Practice）1.回顧板書，對比o和o-e的發(fā)音，為接下來的練習做準備。2.播放錄音，完成Read,listenandtick聽音選詞活動，小組檢查答案。3.播放錄音，完成Listen,circleandwrite聽音寫詞練習，老師檢查學生掌握情況。4.Let’stry:出示符合o-e組合規(guī)律的單詞，讓學生試著讀一讀。鞏固拓展（Consolidation）Readingforfun(1)教師呈現(xiàn)課外語音故事TheRobotandMr.Mole，請學生讀故事，了解故事大意。(2)學生再讀一遍，找到含有o-e的單詞。(3)教師再次播放故事錄音，學生跟讀。通過呈現(xiàn)課外語音故事，增加趣味性，也幫助學生把所學習的拼讀規(guī)律用來輔助閱讀。作業(yè)（Homework）1.和朋友一起玩拼音游戲，拼讀本課單詞。2.朗讀繪本故事TheRobotandMr.Mole，和朋友