八年級道德與法治上冊第一單元成長的空間第三課家門之外第2框熱心公益活動教學設計人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級道德與法治上冊第一單元成長的空間第三課家門之外第2框熱心公益活動教學設計人民版教材分析同學們，咱們今天要一起走進《道德與法治》這門課的第一單元，這里有個特別有趣的課題——“家門之外”。咱們今天要學習的重點就是第三課中的“熱心公益活動”。這個部分啊，就像一把鑰匙，能幫助我們打開了解社會、參與社會的門。咱們要看看，怎樣通過公益活動，不僅幫助了別人，也讓自己得到了成長。這節(jié)課，咱們就一起來探索這個充滿愛心的世界吧！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、公民參與意識和實踐能力。通過參與公益活動，學生將學會如何關愛他人、服務社會，增強團隊合作精神，提升自我價值認知，同時培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，為成為有責任感的公民打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解熱心公益活動的意義，認識到其對個人成長和社會發(fā)展的積極作用。

2.掌握參與公益活動的途徑和方法，包括如何選擇合適的公益項目，如何與他人合作等。

難點：

1.學生對公益活動的認識可能停留在表面，缺乏深入理解。

2.學生在實際行動中可能面臨困難，如時間安排、資源獲取等。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入思考公益活動的內涵和價值。

2.邀請社會志愿者或公益組織代表分享經驗，提供實際操作指導。

3.安排實踐活動，讓學生親身體驗公益活動的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)解決問題的能力。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實例，介紹公益活動的起源、發(fā)展和意義，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享他們對公益活動的理解和看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬公益活動場景，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示公益活動的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.在線資源：引入網絡公益平臺，讓學生了解最新的公益活動信息。

3.實踐操作：組織學生參與社區(qū)服務或小型公益活動，將理論知識應用于實踐。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于公益活動的視頻，引導學生思考：什么是公益活動？它對我們有什么意義？

2.提問：你們在生活中遇到過哪些公益活動？你們是如何參與其中的？

3.學生分享自己的經歷，教師總結并引出本節(jié)課的主題——熱心公益活動。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解公益活動的定義、特點、類型等基本概念。

2.分析公益活動的意義，如培養(yǎng)社會責任感、提高公民素質等。

3.介紹參與公益活動的途徑和方法，如加入志愿者組織、參加社區(qū)服務活動等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：如何選擇合適的公益活動？如何與團隊成員有效溝通？

2.學生展示討論成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：公益活動有哪些具體形式？它們對社會有哪些積極影響？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你有機會參與公益活動，你會選擇哪個領域？為什么？

2.學生回答問題，教師引導學生思考如何將個人興趣與公益活動相結合。

3.教師分享自己的公益經歷，激發(fā)學生的參與熱情。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何克服參與公益活動的困難？如何提高自己的公益活動能力？

2.學生分組討論，分享解決問題的方法和建議。

3.教師總結并強調核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結公益活動的意義和參與方法。

2.學生分享自己的收獲和感悟，教師點評并給予鼓勵。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-公益活動的定義、特點、類型（5分鐘）

-公益活動的意義（5分鐘）

-參與公益活動的途徑和方法（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與反思（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確理解公益活動的定義、特點、類型，以及其對社會和個人發(fā)展的意義。

-學生能夠識別和描述不同形式的公益活動，如環(huán)境保護、教育支持、社區(qū)服務等。

2.**能力提升**：

-學生在參與討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。

-通過實踐活動，學生的組織能力和項目管理能力得到鍛煉。

3.**情感態(tài)度轉變**：

-學生對公益活動有了更深的情感認同，增強了社會責任感和公民意識。

-學生表現出對幫助他人和回饋社會的積極態(tài)度，愿意在日常生活中實踐所學。

4.**價值觀塑造**：

-學生認識到個人成長與社會的緊密聯系，形成了積極向上的價值觀。

-學生開始關注社會問題，并思考如何通過自己的行動改善社會環(huán)境。

5.**實踐操作能力**：

-學生能夠根據所學知識，設計并實施簡單的公益活動方案。

-學生在實踐過程中，學會了如何評估活動效果，并能夠提出改進建議。

6.**批判性思維**：

-學生在討論和反思中，學會了從不同角度分析問題，形成了批判性思維。

-學生能夠對公益活動進行理性評價，識別其中的優(yōu)點和不足。

7.**終身學習意識**：

-學生意識到公益活動是一個持續(xù)的過程，需要不斷學習和成長。

-學生養(yǎng)成了終身學習的習慣，愿意在未來的學習和生活中繼續(xù)探索和實踐。板書設計①知識點：

-公益活動的定義

-公益活動的特點

-公益活動的類型

-公益活動的意義

②關鍵詞：

-服務社會

-幫助他人

-公益

-責任

-成長

③句子：

-公益活動是指個人或團體自愿為社會提供幫助的行為。

-公益活動具有自愿性、無償性和非盈利性的特點。

-公益活動包括環(huán)境保護、教育支持、社區(qū)服務等多種類型。

-參與公益活動有助于培養(yǎng)社會責任感和公民意識，促進個人成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，發(fā)言踴躍，表現出對公益活動的濃厚興趣。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠認真投入，展現出良好的團隊合作精神和溝通能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，提出的問題具有深度和廣度，顯示出對知識的探索欲望。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠充分表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

-學生在展示討論成果時，邏輯清晰，條理分明，能夠將所學知識應用于實際問題。

-學生在討論過程中，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，展現出良好的問題解決能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對公益活動的定義、特點、類型等知識點掌握較好。

-學生能夠正確回答關于公益活動意義的問題，顯示出對社會責任感的認識。

-學生在測試中，對公益活動的參與途徑和方法有較深的理解。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠公正地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

-學生通過自評和互評，學會了反思和改進，提高了自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極的肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-對于學生在討論和展示中的亮點，教師給予表揚，并鼓勵學生保持和發(fā)揚。

-對于學生在測試中出現的問題，教師耐心解答，并提供相應的學習資源。

-教師針對學生的實踐活動，給予具體指導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

-教師鼓勵學生參與更多的公益活動，將所學知識轉化為實際行動，服務社會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活案例：在講解公益活動的意義和類型時，我嘗試結合學生身邊的生活案例，如社區(qū)環(huán)?；顒?、志愿者服務等，讓學生更容易理解和接受。

2.實踐體驗教學：我設計了一些實踐活動，讓學生親身體驗公益活動的樂趣和挑戰(zhàn)，通過實際操作來加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂上，我發(fā)現部分學生參與討論的積極性不高，互動環(huán)節(jié)的氣氛不夠活躍。

2.學生對公益活動的認識較淺：部分學生對公益活動的理解停留在表面，缺乏深入的認識。

3.教學資源有限：由于教學資源的限制，我在組織實踐活動時，難以滿足所有學生的需求，導致部分學生無法充分參與。

反思改進措施（三）

1.豐富互動環(huán)節(jié)：為了提高課堂互動性，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并通過小組合作的方式，增強學生的參與感和責任感。

2.深化學生認識：我將通過引入更多的案例和故事，幫助學生更深入地理解公益活動的內涵，并引導他們思考如何將公益活動與個人成長相結合。

3.拓展教學資源：我將繼續(xù)探索和利用各種教學資源，如網絡平臺、社區(qū)合作等，為學生提供更多參與公益活動的機會，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。典型例題講解例題1：

問題：小明參加了一次社區(qū)清潔活動，他幫助清理了5條街道的垃圾。請問小明參與了哪種類型的公益活動？

答案：小明參與的是社區(qū)服務類的公益活動。

例題2：

問題：小紅是一名中學生，她加入了學校的環(huán)保社團，定期在學校周邊進行植樹活動。小紅的這種活動屬于哪一類公益活動？

答案：小紅的這種活動屬于環(huán)境保護類的公益活動。

例題3：

問題：小剛是一名志愿者，他每周都會去養(yǎng)老院陪伴老人，給他們講故事、唱歌。小剛的公益活動體現了哪種品質？

答案：小剛的公益活動體現了關愛他人、樂于助人的品質。

例題4：

問題：在一次公益活動中，小華和他的團隊為貧困山區(qū)的孩子們籌集了書籍和學習用品。這個活動的主要目的是什么？

答案：這個活動的主要目的是幫助貧困山區(qū)的孩子們改善學習條件。

例題5：

問題：小李是一名高中生，他利用周末時間在圖書館幫忙整理書籍，同時也向讀者提供咨詢服務。小李的這種行為對圖書館有什么積極影響？

答案：小李的行為有助于提高圖