5琥珀

授課

課題琥珀課型講讀課文課時(shí)

時(shí)間2

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生

字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、

教學(xué)

目標(biāo)蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)

重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

教學(xué)

難點(diǎn)通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生

教學(xué)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、

目

標(biāo)

蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入，揭示課題。【課件出示2-31

1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝結(jié)合學(xué)生課下搜集的

術(shù)品圖片。有關(guān)琥珀的資料，老師

2.揭題，板書課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？(學(xué)生出示琥珀圖片，使學(xué)生

可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？)對(duì)于本不熟悉的事物

導(dǎo)入

3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料?！菊n件出有一個(gè)大致的了解。

()

分鐘示4】出示琥珀有關(guān)資料

琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地

下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包

有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹

脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂

流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx、動(dòng)物

或植物碎屑。

2016年3月6日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上

最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬年左右。

4.介紹作者【課件出示5】

柏吉爾(1804-1882),德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品

集《烏拉波拉故事集》等。本文就選自這本書。從大體

上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，

使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引

小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話?！剁?/p>

珀》是根據(jù)《烏拉波拉故事集》改寫的。

二、初讀課文，解決字詞。

(一)提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的

新課

教學(xué)(二)匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多

(

1.讀準(zhǔn)字音種方法來識(shí)字，重視對(duì)

)分鐘

出示本課生字【課件出示7】學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃和交流，激發(fā)學(xué)生自主

怒吼餐劃晌辣掙刷測(cè)詳識(shí)字的興趣。

指名讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測(cè)”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”

等。

2.書寫指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書寫

師范寫，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的

最后一筆斜勾寫的長(zhǎng)一些，落筆和提手旁在同一水平線

上，不要多寫最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食”,

撇捺要寫得舒展一些，托住上面的部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)'

的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置

要記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶幤鸸P。

3.理解詞語【課件出示9、10]

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松

節(jié)油的原料。

拂拭：指撞掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

檢查預(yù)習(xí)情況，理

颯颯：風(fēng)的聲音。

清文章思路,整體感知

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色

課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的

的透明固體。可用它制造漆、裝飾品等。

欲望。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，大概的意思。這一環(huán)節(jié)是為了

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。理解文章，這是理解文

三、再讀課文，整體感知。章的一個(gè)重要方法。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的

價(jià)值。

4.1課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一

個(gè)怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想

象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)

值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這

塊琥珀。【課件出示13】

預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥

珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥

珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）【課

件出示141

2.感情齊讀。

3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作

者想象的部分？【課件出示15】

（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里,

兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每

一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！?/p>

這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的

其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。）

課堂小五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示16]

結(jié)及拓

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇,

展延伸

（）我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，都想知道琥珀是怎樣

分鐘形成的？下節(jié)課我們就來研究。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示17、18]

一、讀拼音，寫漢字。

晌午的太陽熱Idld（）地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹sh?n（）出厚厚的松zhl

（）o一只小蒼蠅停在一棵老松樹上，拂Shi（）那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。忽然

有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美can（）o

二、仿照例子寫詞語。

1.例：前俯后仰（含反義詞）

2.例：熱辣辣（ABB式）

三、寫出下列詞語的近義詞。

推測(cè)（）透明（）詳細(xì)（）澎湃（）拂拭（）

四、寫出下面句子中主要運(yùn)用的描寫方法。

1.一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。（）

2.它伸起腿來撐撐翅膀，拂拭著那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。（）

3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來，“這是什么？”（）

【答案】

一、辣滲脂拭餐

二、1.天羅地網(wǎng)古往今來左思右想

2.綠油油黃澄澄樂呵呵

三、推測(cè)（推斷）透明（透亮）詳細(xì)（詳盡）澎湃（洶涌）拂拭（擦拭）

四、1.景物描寫2.動(dòng)作描寫3.語言描寫

第二課時(shí)

教學(xué)

目

標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)既是為了與

1.檢查字詞【課件出示20】上節(jié)課做好銜接，又是

導(dǎo)入

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃讓學(xué)生重溫琥珀的美

（）分

鐘怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)麗，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)

指名讀，賽讀。新課做好準(zhǔn)備。

2.這篇課文主要講了什么故事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥

珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在

科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者

推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形

成過程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓

我們和作者一起思考，一起推測(cè)，一起想象。

二、品讀課文：還原推測(cè)過程，品味文章語言。

（一）默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示211

默讀課文，做批注，提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

對(duì)學(xué)生提出的第一個(gè)

1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？問題，作簡(jiǎn)單處理，只

2.它們是怎樣成為化石的？

告訴他們通過科學(xué)鑒

為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬

3.定，了解它的成分。而

年前的故事的詳細(xì)情形？”

第二至三個(gè)問題是教

（二）再讀課文，解決問題。

學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通

A.松脂球的形成（2-9自然段）

過閱讀，發(fā)現(xiàn)琥珀形成

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探

新課里？【課件出示22】

教學(xué)究能力。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘

（）

分鐘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板

書：蒼蠅蜘蛛巧遇）

2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺很真通過想象畫面、有感情

實(shí)，很形象。再讀課文，想象畫面。朗讀，以及復(fù)述故事，

（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫使學(xué)生感受課文形象

面，感受天熱，松脂多而美?！菊n件出示23】生動(dòng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生

一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著。對(duì)語言的欣賞感悟能

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以力。

聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹

滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）

（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程

的呢？【課件出示24】

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

②說說你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過程中，老師通

過追問，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；同時(shí)，

抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說明這真的是一種巧

合，一種偶然，能找出來嗎？有感情地讀一讀。

【課件出示25】（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳

的蜘蛛來了又去了。誰也不會(huì)想到很久很久以前，有

兩只小蟲子被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹

上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)

果一一【課件出示26】

（出示句子：小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不能再想

什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚

珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。）

（抓住"不能……也不再……，者終于”指導(dǎo)有感

情地朗讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏

才滲出大滴松脂形成松脂球。

第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成

通過語言品味，感情朗

的

讀，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一

的能力，體會(huì)語言文字

大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。

的魄力。

4.賞析課文，感情朗讀?！菊n件出示28、29]

①，，一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂

地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林?！保▽懗隽?/p>

小蒼蠅的快樂勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作

一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬,

離小蒼蠅越來越近了。”（小心翼翼）

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一

大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和

蜘蛛一齊包在里頭。”（事情發(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能撐翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。

兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?！保ㄕZ句

幽默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老

松樹的不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過渡：看來，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，

按照作者的推測(cè)，蜘蛛

但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化

和蒼蠅不可能被包裹

石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？

在松脂球的中間，而只

1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。

能包裹住一面。這個(gè)問

預(yù)設(shè)一：【課件出示30】

題的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)

“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又

生發(fā)現(xiàn)問題的能力，探

去了。誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋

究、想象的能力。

在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上?！?/p>

（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包

住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥

珀太少見了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水

漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩

下的松脂球淹沒在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地

殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的

話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是

一個(gè)怎樣的過程呢？【課件出示32】（課件出示：1.

時(shí)間漫長(zhǎng)。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年,

幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年

過去了”進(jìn)行體會(huì)。通過時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性,

體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。）（板書：松脂球化石時(shí)

間長(zhǎng)）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價(jià)值（13-18自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？【課件出示33】（從那塊

琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)

情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有

蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測(cè)”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象

不知道的事情”。

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在

幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西一一

一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，

如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，

可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推

測(cè)？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】

（1）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多

老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出

金黃的光。

這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑柡芏纠?，才能把老松樹上的厚?/p>

的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂。

（2）一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，

把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

這個(gè)推測(cè)的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時(shí)包住的一定

是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動(dòng)物的。

3.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪

些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”

說話。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！菊n件出示35】

1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。

（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都

是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎？（如對(duì)

海的描寫；對(duì)小蟲的描寫；漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的

照應(yīng)……）課堂總結(jié)延伸使

（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過程的推測(cè)，你有什么疑學(xué)生又一次回顧了課

課堂小結(jié)

及拓展延問嗎？文中琥珀形成的過程，

伸

（如，為什么我們通過琥珀，推測(cè)到幾千萬年前的故進(jìn)一步推測(cè)琥珀可能

（）

事的詳細(xì)情形？）

分鐘形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生

那么對(duì)這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測(cè)合理想象的能力。

呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬年前是一對(duì)好朋友，

相會(huì)的時(shí)候被包裹在松脂里了。）

2.作業(yè)

把你對(duì)琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想

象要合理。

5琥珀【課件出示36】

「太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

板書松脂球形成土松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

內(nèi)容【蒼蠅、蜘蛛：巧遇

時(shí)間長(zhǎng)

松脂球變成化石1

[被淹沒

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示37、38、39]

一、我會(huì)查字典。

1.“餐”，用音序查字法先查大寫字母—，在查音節(jié)—；用部首查字法先查部首

,再查—畫。

2.“拭”用部首查字法先查部首,再查_____畫，組詞是

二、形近字組詞。

珀（）楓（）試（）扔（）

柏（）颯（）拭（）仍（）

三、仿照例句，寫句子。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。

這句話運(yùn)用了（）修辭手法，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)擬人句：

四、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一

根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾

圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且

可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？

2.這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值?

【答案】

一、1.Ccan食72.6擦拭

二、珀（琥珀）楓（楓樹）試（考試）扔（扔掉）

柏（柏樹）颯（颯颯）拭（拂拭）仍（仍然）

三、擬人寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

四、1.透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。

2.從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)

古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面:

一、別具一格的設(shè)計(jì)

《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手

段，這種方法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高,

能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知

識(shí)，又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。

二、教學(xué)課件的運(yùn)用

通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，

再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)。

不足之處：

本節(jié)課時(shí)間比較緊，拓展部分沒能按計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行寫作與點(diǎn)評(píng)。

可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫作情況。

備課素材

【教材分析】

本課是一篇說明文，也可稱作科學(xué)小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充

分的想象力，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過程，評(píng)判了它

在科學(xué)上的價(jià)值。由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本課較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)介紹變得生動(dòng)

有趣，吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有

情趣、引人遐想的課文。

【作者介紹】

柏吉爾(1804-1882),德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛

的代價(jià)》。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

琥珀：

琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實(shí)科、南洋杉科等植物的樹脂化石。樹脂

滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，

奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為〃松脂化石〃。

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢?/p>

氣泡及古老昆蟲、動(dòng)物或植物碎屑。

常見琥珀種類:金珀，金藍(lán)珀，綠茶珀，紅茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕紅珀，藍(lán)珀，綠

珀，蟲珀，蜜蠟，珀根，緬甸根珀等。

2016年3月6日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900

萬年左右。

松脂是松樹樹木分泌出來的樹脂，剛從樹干流出時(shí)，無色透明，松節(jié)油含量可達(dá)30%以

上，與空氣接觸后，松節(jié)油逐漸揮發(fā)，加上外界水分的侵入，因而使其中的部分樹脂酸呈結(jié)

晶狀態(tài)析出，松脂逐漸變成蜂蜜狀的半流體。

【與課文相關(guān)的其他資料】

有趣故事

琥珀是深受人們喜愛的一種裝飾藝術(shù)品，風(fēng)靡全球。琥珀是由千萬年前植物所分泌出來

的樹脂，經(jīng)過地殼運(yùn)動(dòng)而深埋地下，逐漸演化而成的一種天然化石。品種有金珀、蟲珀、香

珀、靈珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蠟珀、透明珀等，尤以含有完整昆蟲或植物的琥珀為

珍貴。中國(guó)古代稱琥珀為“虎魄”“光珠”“紅珠”“江珠”“頓牟”“遺玉”，被視為珍

寶。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、熟讀課文，用“畫出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

1.太陽照得火熱，可以聞到一股松脂（zlzhl）的香味。

2.它們前俯（住fii）后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

3.有兩只小蟲被埋（maiman）在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上。

二、辨字組詞。

詳（)側(cè)（)番（)響（)滲()

祥（)測(cè)（)蕃（)晌（)參()

三、詞語搭配

（）地照著（）地響（）地飛舞

（）的綠翅膀（）的松樹（）的松脂

四、根據(jù)要求改寫句子。

（1）兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠里。（縮句）

（2）一大滴松脂把兩只小蟲重重包裹在里面。（改為被字句）

閱讀能力大比拼

五、讀課文片斷，完成練習(xí)。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫

毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的

圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在

遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1.用“”畫出科學(xué)家看到的實(shí)實(shí)在在的事物的句子，用“…”畫出科學(xué)家由這塊琥

珀產(chǎn)生的推測(cè)、想象的句子。

2.用“\”給這一自然段分層，寫出層意。

3.“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”“它們”指,“四周顯出好幾圈黑色的

圓環(huán)”是因?yàn)镺

4.這塊琥珀在科學(xué)上的研究?jī)r(jià)值是。

思維創(chuàng)新大拓展

六、那么對(duì)這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測(cè)呢？

參考答案：

一、1.脂（zhl）2.俯（ft!）3.埋（mdi）

二、詳（詳細(xì)）側(cè)（側(cè)面）番（一番）響（響亮）滲（滲出）

祥（吉祥）測(cè)（猜測(cè)）蕃（番茄）晌（晌午）參（參加）

三、暖暖颯颯快樂

柔嫩高大厚厚

四、1.小蟲淹沒在淚珠里。2.兩只小蟲被一大滴松脂重重包裹在里面。

五、1.事物：”在那塊透明的琥珀里……每一根毫毛?！薄八鼈兺鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的

圓環(huán)?！?聯(lián)想：“還可以想象它們……怎樣掙扎，”“我們可以推測(cè)……已經(jīng)有蒼蠅和蜘

蛛了”。

2.第一層：從“在那塊透明的琥珀里……”到“黑色的圓環(huán)”，寫了這塊琥珀的樣子。，

第二層：最后一句話，寫了這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

3.蒼蠅和蜘蛛，蒼蠅和蜘蛛掙扎時(shí)在松脂里劃動(dòng)留下了痕跡。

4.在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

六、示例：一個(gè)炎熱的夏天，太陽熱辣辣地照在一片松樹林上。大滴大滴的松脂從樹上滴下

來，有一只蒼蠅從此路過，正好又有一滴松脂從上面落下來，正好落在它的身上，一只蜘蛛

正好想把蒼蠅當(dāng)作美餐，正急匆匆地往這里趕，快到蒼蠅跟前，又有一滴松脂滴落下來，把

蜘蛛罩住了，一滴、兩滴、三滴……把它倆重重包裹在里面了。

授課

課題飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，

教學(xué)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣

的語段。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚

興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)

難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

第一課時(shí)

自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等個(gè)生字，

教學(xué)1.1315

目

標(biāo)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、課件出示，引入課題【課件出示2】

()出示書上恐龍圖，引入課題。談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問

分鐘

1.以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。極性。

2.讀課題質(zhì)疑

（1）齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的

恐龍）

（2）質(zhì)疑

讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒

產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同的意思，可能有不

同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？

恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3.初步釋疑

①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？

請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給

一定的時(shí)間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】

師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

4.作者簡(jiǎn)介【課件出示4】

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生

物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生動(dòng)物學(xué)

家。兼任民盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇

家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示生字新詞?！菊n件出示5】

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷

樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期

新課

教學(xué)形態(tài)各異前肢鳥翼鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)

（

2.1課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)記生字、理解詞語，體

）分鐘

容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、

量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。主動(dòng)性和自覺性，可以

3.分別抽讀生字，說形和詞意?！菊n件出示7】提高自學(xué)能力。

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書寫。

“隧”左窄右寬，注意左邊的“B”兩筆寫成：橫撇斜勾、

豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分,

再寫“:L"，“L”是三筆寫成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不

帶勾。這個(gè)字寫扁一些。

三、讀課文，理解不懂的詞語

1.自讀課文，讀出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。

【課件出示9、10]

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指

白門溪龍（見圖或形）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體

逐漸變小，越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有

血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍

的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)

了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非

常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：無需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教師幫助學(xué)生找到梳

【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒生從整體上把握課文

是由恐龍演化而來的。內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化料的方法。

成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)

這一歷史過程。

五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛

才提出的問題?！菊n件出示12]（出示：“恐龍是如何飛這一環(huán)節(jié)是為了

向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句

答這個(gè)問題？（第四自然段）理解文章和體會(huì)作者

2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方情感而設(shè)計(jì)的，這是理

法：解文章的一個(gè)重要方

（1）先自己讀。法。

（2）再討論。

（3）匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在...和狗一般大小....

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

④這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具

備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

六、課堂小結(jié)【課件出示131

課堂小本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文

結(jié)

的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)

課我們接著學(xué)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示14、15]

一、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的懣化。（）

2.頓時(shí)全世界的研究者欣喜芳旺。（）

3.有些恐龍動(dòng)作跳建。（）

4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的摩木家族。（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的霸王龍（）的馬門溪龍

（）的鴿子（）的孔雀

（）的演化（）的鳥兒

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（）

2.立刻、一下子。（）

3.反應(yīng)迅速快捷。（）

4.形容高興到了極點(diǎn)。（）

【答案】

一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大）

二、（兇猛）（遲鈍）（輕盈）

（五彩斑斕）（漫長(zhǎng)）（凌空翱翔）

三、1.（遲鈍）2.（頓時(shí)）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）

四、1.（兩億四千萬）（狗）（后腿）（形態(tài)各異）（兩足）（四足）（兇猛異常）

（溫順可愛）2.（鳥類），（嶄新）

7納米技X七就在我們身邊

授課

課題納米技術(shù)就在我們身邊課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，

理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶

教學(xué)疾病細(xì)胞”等詞語。

目標(biāo)

2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

重點(diǎn)2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

難點(diǎn)2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，

教

學(xué)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶

目

標(biāo)

疾病細(xì)胞”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化納米和納米技術(shù)，

的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說很陌生、很

在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的抽象。教師出示關(guān)于納

神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那米和納米技術(shù)的圖片，

么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)可以增加直觀感,能較

這方面的知識(shí)？好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2.展示圖片：【課件出示2】興趣。

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血

管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管

導(dǎo)入

中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可

（）

分鐘以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸

手術(shù)。）圖文結(jié)合了解納

圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)米技術(shù)，有助于學(xué)生理

所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷解課文，感受納米的神

碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底奇。

有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見

方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中

國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）

3.板書課題：簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)

確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)

美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

(1)正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適

鼓勵(lì)學(xué)生多種方

的方法來解決生字詞。

法識(shí)記生字、理解詞

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

(1)檢查并指正讀音

體性、主動(dòng)性和自覺

【出示課件4：本課生字新詞】

性，可以提高自學(xué)能

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶

力。

納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要

自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

(2)指導(dǎo)書寫【出示課件5、6]

新課重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

教學(xué)

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要

(

)分鐘少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇,

也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是“心”不是“L”。

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：

點(diǎn)、提、撇、捺。

(3)檢查詞語理解。

【出示課件7、8、9]

(1)微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬

分之一。

(2)直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、

球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。