應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的語文教學(xué)設(shè)計(jì)《草船借箭》?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"妒忌、都督、推卻、遲延、幔子、私自、弓弩手、軍令狀、諸葛亮、魯肅、曹操、神機(jī)妙算"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，了解草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。2.過程與方法目標(biāo)通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，了解《三國演義》的時代背景和主要人物，拓寬知識面，加深對課文的理解。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，探討諸葛亮神機(jī)妙算的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。借助互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀感受草船借箭的精彩情節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受諸葛亮的聰明才智和顧全大局的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛之情。體會古代勞動人民的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，掌握草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。體會諸葛亮的神機(jī)妙算，感受他的人物形象。2.教學(xué)難點(diǎn)理解諸葛亮神機(jī)妙算的具體體現(xiàn)，分析他的思維過程和應(yīng)對策略。引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)方法1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自主查閱資料，了解課文的相關(guān)背景知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，探討諸葛亮神機(jī)妙算的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。3.情境教學(xué)法：利用互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)草船借箭的情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。4.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放電視劇《三國演義》的主題曲《滾滾長江東逝水》，營造濃厚的歷史氛圍，引出課題《草船借箭》。2.提問：同學(xué)們，你們知道《三國演義》嗎？這部小說中描寫了許多精彩的故事，誰能說一說你印象最深刻的是哪個故事？3.請幾位學(xué)生分享自己知道的三國故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。（二）背景介紹（5分鐘）1.讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞"三國演義時代背景"，自主查閱資料，了解《三國演義》所反映的東漢末年的社會狀況、政治格局以及主要人物等信息。2.請幾位學(xué)生匯報(bào)自己查閱到的資料，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文的時代背景。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線字典工具，如百度字典、有道詞典等，解決生字詞的讀音和含義問題。教師重點(diǎn)講解"妒忌、都督、推卻、遲延、幔子、私自、弓弩手、軍令狀、神機(jī)妙算"等詞語。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？按照事情發(fā)展的順序，課文可以分為哪幾個部分？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文主要講了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮，諸葛亮神機(jī)妙算，利用草船向曹操"借"了十萬多支箭，挫敗了周瑜的暗算。課文按照事情發(fā)展的順序可分為起因、經(jīng)過、結(jié)果三個部分。（四）精讀課文，體會神機(jī)妙算（20分鐘）1.學(xué)習(xí)起因部分（第12自然段）學(xué)生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？他是怎樣為難諸葛亮的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"妒忌"一詞的含義，并通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)三國人物圖片，展示周瑜和諸葛亮的形象，讓學(xué)生直觀感受兩人的特點(diǎn)。組織學(xué)生分組討論：周瑜的這種行為說明了什么？小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：周瑜妒忌諸葛亮的才干，想通過十天造十萬支箭的任務(wù)來陷害他，表現(xiàn)出周瑜的心胸狹隘。2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分（第39自然段）請學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，思考：諸葛亮為了完成造箭任務(wù)，做了哪些準(zhǔn)備工作？他是怎樣向魯肅借船的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注諸葛亮與魯肅的對話，分析諸葛亮的語言和行為，體會他的聰明機(jī)智。利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)草船借箭的視頻片段，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感受草船借箭的精彩過程。觀看后，組織學(xué)生討論：諸葛亮為什么要在大霧漫天的時候去借箭？他又是怎樣巧妙地利用草船向曹操"借"箭的？學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面分析諸葛亮的神機(jī)妙算：算天氣：諸葛亮精通天文，準(zhǔn)確預(yù)測到三天后必有大霧，為草船借箭創(chuàng)造了有利條件。算曹操：了解曹操生性多疑，大霧中不敢輕易出兵，只會放箭。算魯肅：深知魯肅為人忠厚老實(shí)，會答應(yīng)幫忙借船，且不會泄露機(jī)密。算周瑜：清楚周瑜的心思和謀劃，將計(jì)就計(jì)，讓周瑜無話可說。教師結(jié)合學(xué)生的討論，總結(jié)諸葛亮神機(jī)妙算的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會諸葛亮的智慧和謀略。3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分（第1012自然段）學(xué)生快速朗讀這部分內(nèi)容，思考：草船借箭的結(jié)果如何？周瑜得知結(jié)果后有什么反應(yīng)？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"神機(jī)妙算"一詞在文中的含義，再次強(qiáng)調(diào)諸葛亮的聰明才智。提問：從草船借箭的成功，你得到了什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：在生活中，我們要善于觀察、思考，運(yùn)用智慧解決問題，同時也要學(xué)習(xí)諸葛亮顧全大局的品質(zhì)。（五）小組合作，拓展延伸（10分鐘）1.組織學(xué)生分組，討論以下問題：除了草船借箭，諸葛亮還有哪些神機(jī)妙算的故事？在現(xiàn)代社會，我們可以從諸葛亮的智慧中學(xué)到什么？2.每個小組選擇一個問題進(jìn)行深入探討，并利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，豐富討論內(nèi)容。3.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己的收獲和體會。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇課文，了解了草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，體會了諸葛亮的神機(jī)妙算。通過互聯(lián)網(wǎng)的幫助，我們拓寬了知識面，感受到了古典文學(xué)的魅力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷探索知識的奧秘。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文中自己喜歡的部分。2.把《草船借箭》的故事講給家人或朋友聽，并和他們交流自己的感受。3.以"我心目中的諸葛亮"為題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對諸葛亮的敬佩之情。五、教學(xué)資源1.電視劇《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》音頻文件。2.互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，如百度、谷歌等。3.在線字典工具，如百度字典、有道詞典等。4.與《三國演義》相關(guān)的圖片、視頻資料，如三國人物圖片、草船借箭視頻片段等。六、教學(xué)反思通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行《草船借箭》的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的資源為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，幫助他們更好地理解了課文的時代背景和歷史文化知識。在教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主探究能力。同時，通過對