一年級(jí)語文教案（語文教案）

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部

目錄

第一篇：初中一年級(jí)語文教案

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案

第五篇：一年級(jí)語文教案

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正文

第一篇：初中一年級(jí)語文教案

jjg071-2014瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)

下載地址jjg071-2014瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量

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混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址071-2014瀝青混合料

和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2014瀝青

混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-2014

瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg071-

2014瀝青混合料和水泥混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址jjg

071-2014瀝青混合料和水源混凝土攪拌設(shè)備計(jì)量系統(tǒng)下載地址

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系統(tǒng)下載地址j（推薦打開好小編dash；看圖想象寫話

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓(xùn)練目的要求

1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫

4、受到做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面等方

面的教育三、作前準(zhǔn)備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按矩形擺放，便于課內(nèi)小組

討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫

助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的

時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣扣錯(cuò)，

褲子穿反了等）

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們

想不想知道？（二）指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書：

時(shí)間、地點(diǎn)）2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說這衣服咋這么別扭是怎么回

事？猜猜看。練說句式：他可能------------

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？

后來會(huì)發(fā)生什么事？練說句式：原來他------------

4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什

么事？

自由說一說，要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一

會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰說得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)

言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說具體）

（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認(rèn)為——

----------2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫

成短文C

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案

小學(xué)一年級(jí)語文教案

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)古、詩等13個(gè)字，會(huì)寫古、聲等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字醉和書寫聲、處。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

L學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春

天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字古、詩、首。

4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指

導(dǎo)讀準(zhǔn)春的讀音。）

二、初讀感知

L老師示范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的示范瀆部分

輔助教學(xué)）。

2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4,誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生瀆）

三、再讀感悟

1.出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。

（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的

景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了

花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？

請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，

我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩

呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

L把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分

小組說，指名說。）

2.指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2.這是指什么？（指名說）

2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

L出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2.詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課

題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音村。）

三、初讀感知

L播放動(dòng)畫《村居》，

2.自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4.指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

L看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。）

2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉

春煙。）

5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫

面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

L師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛看見了

什么C

2.看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.說一說你放風(fēng)箏的過程。

2.寫字練習(xí)。

課堂記錄：

教學(xué)總結(jié)

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案

小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字一一4

識(shí)字（一）

《山村》

1、一去二三里

第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)

的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)

開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提

高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童

謠，體會(huì)詩的意境，感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示

多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色

呢？

3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩

人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一

首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準(zhǔn)字

音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼

音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查：（1）讀卡片開火車。對(duì)數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就

看見了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，你們說好嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，

眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰能告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你

是讀哪一行詩看到的？（全班交流。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧靜的小山

村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫

這美麗的地方？

2、布置作業(yè)：

1、配合古詩畫一幅美麗的插圖。

2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。

第五篇：一年級(jí)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母°練

習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2,學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的

不同嗎？

學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母

不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響

亮。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

（一）出示圖1

教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問：你看

到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教

一教不會(huì)的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：g字像個(gè)9,尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié)：k字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

師生總結(jié)：h字一大豎，椅背兒*左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

三、練習(xí)拼讀

（一）教師出示個(gè)字及音節(jié)g—8—g8,讀一讀字音。想一

想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

（二）練習(xí)拼讀

L課怎么拼？自己試試。

k-8-k8

2.小河的河怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h—6—h6

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼。

教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

h—u—1—hul師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是前音輕短后音

重，介音一劃猛一碰。告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：iu{

練習(xí)拼讀：

g-U—$—gu$

h—u—%—hu%

g-u—1—gul

以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜

通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生戴上頭飾表演。

教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上gkh再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上aeu教師請(qǐng)

學(xué)生自己找朋友。

通過動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫字母

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓

學(xué)生動(dòng)筆書寫字母。然后，老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

六、教師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了gkh三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三

拼連讀音節(jié)。收獲真不少。教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、

si,發(fā)音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會(huì)正確書寫z、c、s三個(gè)聲母。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完

整的習(xí)慣，項(xiàng)固i上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sic

2.學(xué)會(huì)正確書寫s。

教具準(zhǔn)備：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)

在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

tudigbdpqtte

juxuqijiatuo

二、新課

L小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今

天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵

小紅花。

2.教學(xué)z

（1）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么？（寫字）

請(qǐng)跟著老師念寫字，把寫字的字讀成一聲，并讀得輕一些，

短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母Z,板書Z,請(qǐng)跟著老

師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字？像個(gè)2字。教兒

歌：像個(gè)2字，z、z、Zo

（2）出示音節(jié)zi,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一

張卡片多了一個(gè)什么？（同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z）,聲母Z多了

一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好

伙伴，i在這里不讀衣，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)

音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)zi的讀音，請(qǐng)聽老

師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：

zi、zi、zi、zi,請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一

比誰讀得最好。

3.教學(xué)c

今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2,這是什么？（刺

猬），一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。

把刺猬的刺讀成一聲ci,并讀得輕一些，短一些，就是我

們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母c,板書c,范讀三遍，教讀三遍。

出示ci

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)i就組成了

一個(gè)什么？（音節(jié)），音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友

能讀出