《干旱的寶地—塔里木盆地》教案-2024-2025學(xué)年人教版初中地理八年級下冊教學(xué)背景塔里木盆地作為我國最大的內(nèi)陸盆地，地處西北地區(qū)，其獨(dú)特的自然環(huán)境和豐富的資源在區(qū)域地理中占據(jù)重要地位。教材安排此內(nèi)容，旨在讓學(xué)生深入理解干旱地區(qū)的地理特征以及人類如何在這種特殊環(huán)境下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已對區(qū)域地理的基本學(xué)習(xí)方法有所掌握，對自然環(huán)境要素和人類活動(dòng)的關(guān)系也有了初步認(rèn)識。但塔里木盆地極端干旱的氣候、復(fù)雜的地形地貌以及特殊的資源開發(fā)模式，對學(xué)生的綜合分析能力提出了更高要求。通過對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能豐富學(xué)生對我國不同區(qū)域地理特征的認(rèn)知，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對資源合理利用和環(huán)境保護(hù)的意識。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：通過分析塔里木盆地自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，如干旱環(huán)境對農(nóng)業(yè)、聚落分布的影響，以及資源開發(fā)過程中如何注重生態(tài)保護(hù)，使學(xué)生樹立人類活動(dòng)應(yīng)與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的觀念，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表、數(shù)據(jù)等資料，從多個(gè)維度綜合分析塔里木盆地的地理位置、自然地理特征（地形、氣候、河流等）、人文地理特征（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口分布等）以及資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的綜合思維能力。區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生明確塔里木盆地的地理位置、范圍和主要地理特征，構(gòu)建對該區(qū)域的整體認(rèn)知框架，掌握認(rèn)識和分析區(qū)域地理的方法，能夠準(zhǔn)確描述和解釋塔里木盆地的地理現(xiàn)象。地理實(shí)踐力：組織學(xué)生開展資料收集、小組討論、案例分析等活動(dòng)，提高學(xué)生獲取和處理地理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐操作能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決與塔里木盆地相關(guān)的實(shí)際地理問題，如為塔里木盆地的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)提出合理建議。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)塔里木盆地的地理位置和自然地理特征，包括深居內(nèi)陸的位置、以沙漠和戈壁為主的地形、干旱的氣候以及稀少的河流等。塔里木盆地豐富的油氣資源及其開發(fā)利用情況，如西氣東輸工程的路線、意義等。塔里木盆地人口、城市的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解塔里木盆地干旱的自然環(huán)境形成的原因及其對人類活動(dòng)的深刻影響。分析在塔里木盆地資源開發(fā)過程中，如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的平衡，達(dá)成可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于塔里木盆地沙漠景觀的視頻，視頻中展現(xiàn)廣袤無垠的塔克拉瑪干沙漠、奇特的雅丹地貌以及偶爾出現(xiàn)的綠洲。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，我們看到了一片充滿神秘色彩的區(qū)域，這里有浩瀚的沙漠和獨(dú)特的景觀，大家知道這是我國的哪個(gè)地區(qū)嗎？塔里木盆地在我國的地理環(huán)境中有著怎樣特殊的地位呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。設(shè)計(jì)意圖：通過播放具有視覺沖擊力的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對塔里木盆地的好奇心和探索欲望，營造積極的課堂氛圍，順利導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，引發(fā)學(xué)生對塔里木盆地特殊地位的思考，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。塔里木盆地的地理位置與范圍展示地圖：展示中國地圖，在地圖上清晰標(biāo)注出塔里木盆地的位置，用不同顏色的線條勾勒出其范圍，包括天山山脈以南、昆侖山脈以北、阿爾金山脈以西。引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，明確塔里木盆地深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋。教師提問：“同學(xué)們，請仔細(xì)觀察地圖，說一說塔里木盆地的經(jīng)緯度大致范圍是多少？從海陸位置來看，它的這種位置對氣候可能會產(chǎn)生怎樣的影響？塔里木盆地周圍有哪些主要的山脈呢？”邀請幾位同學(xué)站起來回答問題，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充完善。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察地圖，思考教師提出的問題，積極舉手回答問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖直觀呈現(xiàn)塔里木盆地的地理位置與范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間定位能力，讓學(xué)生對塔里木盆地有一個(gè)初步的空間概念。通過教師提問和學(xué)生回答的互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考地理位置對區(qū)域氣候的影響，提高學(xué)生的課堂參與度和分析問題的能力。同時(shí)，明確塔里木盆地周邊的山脈，為后續(xù)分析地形對氣候的影響做準(zhǔn)備。塔里木盆地的自然地理特征地形特征展示地圖：展示塔里木盆地地形圖，讓學(xué)生觀察該地區(qū)主要的地形類型和地勢起伏狀況。教師提問：“同學(xué)們，從地形圖上可以看出，塔里木盆地的地形有什么特點(diǎn)？主要以哪些地形類型為主？地勢是怎樣的？盆地內(nèi)部的地形又有哪些獨(dú)特之處呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地形圖，在小組內(nèi)展開熱烈討論，分析地形特點(diǎn)及其獨(dú)特之處，小組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)。教師總結(jié)：塔里木盆地地形以盆地為主，地勢西高東低。盆地邊緣是由高山山麓沖積扇組成的綠洲帶，盆地內(nèi)部是廣袤的塔克拉瑪干沙漠，沙漠面積廣大，沙丘連綿，是我國最大的沙漠。這種地形特點(diǎn)對氣候、河流以及人類活動(dòng)都產(chǎn)生了重要影響。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主觀察地形圖、小組討論和教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生深入了解塔里木盆地的地形特征，理解地形對區(qū)域自然環(huán)境和人類活動(dòng)的重要影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。氣候特征展示圖表：展示塔里木盆地氣溫曲線和降水量柱狀圖，以及中國年降水量分布圖。教師提問：“請同學(xué)們結(jié)合這兩張圖表，分析塔里木盆地的氣候類型和氣候特點(diǎn)。想一想，為什么塔里木盆地氣候如此干旱？這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐闹脖缓秃恿饔惺裁从绊懀俊毕茸寣W(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌之間相互交流討論，最后請幾位同學(xué)站起來分享自己的分析結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖表，分析塔里木盆地的氣候數(shù)據(jù)，思考教師提出的問題，與同桌交流看法后回答問題。教師總結(jié)：塔里木盆地屬于溫帶大陸性氣候，氣候特點(diǎn)是冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水稀少。由于深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈阻擋，海洋水汽難以到達(dá)，導(dǎo)致氣候極端干旱。在這種氣候條件下，植被稀少，以耐旱的荒漠植被為主；河流稀少，多為內(nèi)流河，水源主要來自高山冰雪融水。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖表資料，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和知識遷移能力。通過分析氣候特征及其形成原因，以及對植被和河流的影響，讓學(xué)生理解氣候在區(qū)域自然特征中的重要地位，強(qiáng)化自然環(huán)境各要素之間相互影響的觀念。河流特征教師講解：結(jié)合塔里木盆地地形圖和水系圖，介紹塔里木盆地河流的特點(diǎn)。由于氣候干旱，降水稀少，河流主要依靠高山冰雪融水補(bǔ)給，水量較小，流程較短，多為季節(jié)性河流。其中，塔里木河是我國最長的內(nèi)流河，它在夏季氣溫高時(shí)，冰雪融水增多，河流水量較大，冬季則可能出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。教師提問：“同學(xué)們，想一想塔里木盆地河流的這些特點(diǎn)對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)和人口分布有什么影響？在開發(fā)利用水資源時(shí)需要注意哪些問題？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活常識和所學(xué)知識進(jìn)行思考和回答。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，思考問題，積極回答河流為綠洲農(nóng)業(yè)提供灌溉水源，影響人口和城市沿河流或綠洲分布；在開發(fā)利用水資源時(shí)要注意合理用水，防止過度開采導(dǎo)致生態(tài)惡化等。設(shè)計(jì)意圖：通過教師講解和提問互動(dòng)，讓學(xué)生了解塔里木盆地河流的特征及其對區(qū)域人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。引導(dǎo)學(xué)生思考水資源開發(fā)利用中的問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。塔里木盆地的人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系展示地圖：展示塔里木盆地人口分布圖和城市分布圖，讓學(xué)生觀察人口和城市的分布特點(diǎn)。教師提問：“同學(xué)們，從地圖上可以看出，塔里木盆地的人口和城市主要分布在哪些地區(qū)？為什么會呈現(xiàn)這樣的分布特點(diǎn)呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組圍繞問題展開分析和討論，推選一名代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，在小組內(nèi)討論人口和城市分布的原因，小組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)，如人口和城市主要分布在盆地邊緣的綠洲地帶，因?yàn)檫@里有高山冰雪融水提供水源，地形平坦，土壤肥沃，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類居住等。教師總結(jié)：塔里木盆地人口和城市主要分布在盆地邊緣的綠洲地區(qū)。綠洲地區(qū)有較為豐富的水源，能夠滿足農(nóng)業(yè)灌溉和居民生活用水需求；地形平坦，土壤肥沃，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)；交通相對便利，便于與外界聯(lián)系。這種分布特點(diǎn)充分體現(xiàn)了自然環(huán)境對人類活動(dòng)的深刻影響。設(shè)計(jì)意圖：通過展示地圖，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息、分析問題的能力。小組討論和代表發(fā)言的形式，有助于激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生深入理解人口和城市分布與自然環(huán)境的密切關(guān)系，強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀。塔里木盆地的油氣資源開發(fā)資源介紹展示圖片和數(shù)據(jù)：展示塔里木盆地油氣田開采的圖片，以及相關(guān)數(shù)據(jù)資料，如油氣儲量、產(chǎn)量等，介紹塔里木盆地是我國油氣資源最豐富的地區(qū)之一，石油、天然氣儲量大，具有重要的開發(fā)價(jià)值。教師提問：“同學(xué)們，看到這些圖片和數(shù)據(jù)，想一想塔里木盆地豐富的油氣資源對我國的能源安全有什么重要意義？”組織學(xué)生進(jìn)行簡單的思考和回答。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和數(shù)據(jù)，思考教師提出的問題，回答塔里木盆地的油氣資源能緩解我國能源緊張狀況，保障國家能源安全等。設(shè)計(jì)意圖：通過展示直觀的圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對塔里木盆地的油氣資源有直觀的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息的能力。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考油氣資源對國家能源安全的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識和責(zé)任感。西氣東輸工程展示地圖：展示西氣東輸工程路線圖，詳細(xì)介紹西氣東輸工程的起點(diǎn)、終點(diǎn)以及經(jīng)過的主要地區(qū)。教師提問：“同學(xué)們，請仔細(xì)觀察地圖，說一說西氣東輸工程一線和二線的大致路線。這項(xiàng)工程對我國東西部地區(qū)分別有哪些重要意義呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，在小組內(nèi)討論西氣東輸工程的路線和意義，小組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)，如一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田，東至上海；二線工程主干線西起新疆霍爾果斯口岸，南至廣州。對西部來說，能將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，增加財(cái)政收入，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)；對東部來說，能緩解能源短缺問題，優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，改善大氣環(huán)境質(zhì)量等。教師總結(jié)：西氣東輸工程是我國重要的能源調(diào)配工程，通過管道將塔里木盆地豐富的天然氣資源輸送到我國東部地區(qū)。該工程對促進(jìn)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、改善能源結(jié)構(gòu)、保護(hù)環(huán)境等方面都具有極其重要的意義。同時(shí)，在工程建設(shè)過程中，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，采取了一系列措施減少對沿線生態(tài)環(huán)境的破壞。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖講解西氣東輸工程，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和對重大工程的理解能力。小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合分析能力，讓學(xué)生深入理解西氣東輸工程對我國東西部地區(qū)發(fā)展的重要意義，以及資源開發(fā)過程中生態(tài)保護(hù)的重要性，強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從塔里木盆地的地理位置、自然地理特征，到人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系，再到油氣資源開發(fā)等方面，梳理知識框架。提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對塔里木盆地有了哪些新的認(rèn)識？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)，積極回答教師的問題，總結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。通過學(xué)生發(fā)言，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課堂練習(xí)教師活動(dòng)：展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。例如：塔里木盆地位于我國（）地區(qū)，深居（），遠(yuǎn)離（）；該地區(qū)氣候（），河流多為（）河；西氣東輸工程對我國東部地區(qū)的重要意義有哪些等。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)。教師巡視課堂，觀察學(xué)生的答題情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。練習(xí)反饋：練習(xí)完成后，教師公布答案，讓學(xué)生自行核對。針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握和應(yīng)用方面存在的問題，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，通過練習(xí)反饋，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)干旱的寶地——塔里木盆地地理位置與范圍位置：深居內(nèi)陸，天山以南，昆侖以北范圍：明確界限自然地理特征地形：盆地為主，內(nèi)有塔克拉瑪干沙漠氣候：溫帶大陸性，干旱河流：內(nèi)流河，水量小人口、城市分布分布：盆地邊緣綠洲原因：水源、地形等油氣資源開發(fā)資源狀況：儲量大西氣東輸：路線、意義教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過運(yùn)用多媒體課件展示豐富的地圖、圖表、圖片和數(shù)據(jù)資料，結(jié)合教師講解、學(xué)生小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生