5.3二氧化碳（第3課時(shí)）第五單元燃料與二氧化碳科粵2024版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)【精做課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）?播放一段舞臺(tái)上干冰制造云霧效果的視頻，提問學(xué)生：“為什么舞臺(tái)上會(huì)出現(xiàn)云霧繚繞的效果？這種神奇的物質(zhì)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心。?展示一些二氧化碳在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的圖片，如碳酸飲料、滅火器、溫室大棚等，引出本節(jié)課的主題——二氧化碳。?（二）二氧化碳的物理性質(zhì)（8分鐘）?實(shí)物觀察：展示一瓶二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)，并聞其氣味。講解二氧化碳在通常狀況下是無色無味的氣體。?密度實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行二氧化碳的傾倒實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳?xì)怏w沿著燒杯壁慢慢倒入放有高低不同兩支蠟燭的燒杯中，讓學(xué)生觀察蠟燭熄滅的順序。引導(dǎo)學(xué)生分析得出二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒、不支持燃燒。?溶解性實(shí)驗(yàn)：向一個(gè)充滿二氧化碳的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，讓學(xué)生觀察塑料瓶的變化。講解二氧化碳能溶于水，在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。?生活實(shí)例：舉例說明二氧化碳物理性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如利用二氧化碳密度比空氣大的性質(zhì)，在舞臺(tái)上制造云霧效果；利用二氧化碳能溶于水的性質(zhì)，生產(chǎn)碳酸飲料。?（三）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）?不燃燒、不支持燃燒：結(jié)合前面的傾倒實(shí)驗(yàn)，再次強(qiáng)調(diào)二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生思考在生活中的應(yīng)用，如滅火器就是利用二氧化碳的這一性質(zhì)來滅火的。?與水反應(yīng)?實(shí)驗(yàn)探究：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵小花顏色的變化。?現(xiàn)象分析：第一朵小花變紅，說明酸能使石蕊試液變紅；第二朵小花不變色，說明水不能使石蕊試液變紅；第三朵小花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊試液變紅；第四朵小花變紅，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸，這種酸能使石蕊試液變紅。講解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式：CO?+H?O=H?CO?。?碳酸分解：將第四朵變紅的小花放在酒精燈上加熱，觀察小花顏色的變化。講解碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解的化學(xué)方程式：H?CO??===△

H?O+CO?↑。?與澄清石灰水反應(yīng)?實(shí)驗(yàn)演示：向盛有澄清石灰水的試管中通入二氧化碳，觀察石灰水的變化。講解二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水的化學(xué)方程式：CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O。?生活應(yīng)用：舉例說明該反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如用石灰漿粉刷墻壁，墻壁會(huì)逐漸變硬，就是因?yàn)槭覞{中的氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣。?5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解▋▎二氧化碳對(duì)人類生活和環(huán)境有何影響二氧化碳與人類的生產(chǎn)、生活密不可分。1.二氧化碳的用途二氧化碳光合作用的原料滅火化工產(chǎn)品的原料大棚種植2.二氧化碳對(duì)人體健康的影響

二氧化碳無毒，但它不能供給呼吸，所以人在二氧化碳濃度偏高的環(huán)境中，會(huì)感到氣悶、頭痛乃至窒息死亡。菜窖深井

進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井前應(yīng)先做燈火試驗(yàn)，估計(jì)環(huán)境中二氧化碳的濃度。3.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口的快速增長，大量使用含碳的化石燃料，排進(jìn)大氣中的CO2迅猛增加，森林遭受破壞，產(chǎn)生了越來越嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。全球變暖，冰川融化、海平面升高，淹沒沿海地帶氣候反常，土地沙漠化生態(tài)環(huán)境變差，生物物種減少，人類健康受到損害溫室效應(yīng)的危害控制溫室效應(yīng)的措施減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用。開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源。開發(fā)、普及節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)。大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。用物理或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳。控制二氧化碳的排放量發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”，提倡低碳生活。綠色低碳發(fā)展碳達(dá)峰碳中和▋▎自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)二氧化碳含有碳元素和氧元素，在自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)中都起到了非常重要的作用。

動(dòng)植物的呼吸、含碳燃料的燃燒都消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳；綠色植物和水中的藻類則通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣。自然界的氧循環(huán)自然界的碳循環(huán)知識(shí)點(diǎn)3自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán)6.

[2022·成都]自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖所示，下列說法

正確的是(

D

)A.

植物呼吸作用放出氧氣B.

化石燃料燃燒會(huì)大幅降低大氣中氧氣含量C.

植物光合作用可以將大氣中的CO2全部吸收D.

碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化12345678910111213【點(diǎn)撥】植物呼吸作用消耗氧氣，放出二氧化碳，A錯(cuò)

誤；化石燃料燃燒會(huì)消耗氧氣，但綠色植物的光合作用會(huì)

釋放出大量的氧氣，因此化石燃料燃燒不會(huì)大幅降低大氣

中氧氣含量，B錯(cuò)誤；化石燃料的燃燒、呼吸作用等都會(huì)

產(chǎn)生大量的二氧化碳，因此植物光合作用不會(huì)將大氣中的

CO2全部吸收，C錯(cuò)誤；碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致空氣成分

改變，人類生存環(huán)境惡化，D正確?！敬鸢浮緿12345678910111213返回糾易錯(cuò)不能正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置7.

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置如圖所示，下列說法正確的是

(

D

)A.

丙裝置中長頸漏斗下端不應(yīng)伸入液面以下B.

用甲、戊裝置制取氧氣，接口順序?yàn)閍→b→cC.

乙裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止D.

丁裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳12345678910111213【點(diǎn)撥】丙裝置中長頸漏斗下端伸入液面以下，可以防止

氣體從長頸漏斗逸出，A錯(cuò)誤；用甲、戊裝置制取氧氣，

接口順序應(yīng)為a→c→b，B錯(cuò)誤；乙裝置可以控制反應(yīng)速

率，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，C錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿12345678910111213返回8.

如圖表示五種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。圖中“→”表示一種物

質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)的條件、反應(yīng)物及生成

物已略去。下列分析錯(cuò)誤的是(

A

)A.

物質(zhì)X一定為H2CO3B.

反應(yīng)①元素化合價(jià)一定發(fā)生改變C.

反應(yīng)②一定吸收熱量D.

若反應(yīng)③出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則該反應(yīng)可用于檢

驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w12345678910111213【點(diǎn)撥】X也可能是碳酸鈣，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生

成碳酸鈣沉淀和水，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和

二氧化碳，A不正確?！敬鸢浮緼12345678910111213返回9.

制取氣體是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，常見氣體的實(shí)驗(yàn)室

發(fā)生裝置或收集裝置如圖所示，有關(guān)說法不正確的是

(

C

)12345678910111213A.

裝置A可作為加熱高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，試管

口放一團(tuán)棉花是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管造成堵塞B.

裝置B、C、D均可作為固液不加熱制取氣體的發(fā)生裝

置，其中裝置C、D的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率C.

裝置E、F都能用來收集CO2或O2，氣體都從長管口(a

或c)通入，這是因?yàn)镃O2和O2的密度都比空氣大D.

若用裝置F收集H2，氣體應(yīng)從d端通入，該收集方法的

優(yōu)點(diǎn)是收集的氣體較純凈12345678910111213【點(diǎn)撥】CO2不能用排水法(裝置F)收集；當(dāng)用裝置E收集

密度比空氣小的氣體時(shí)，氣體應(yīng)從b端通入；當(dāng)用裝置E

收集密度比空氣大的氣體時(shí)，氣體應(yīng)從a端通入。當(dāng)用裝

置F收集氣體時(shí)，無論氣體的密度大小，氣體都應(yīng)從d端

通入。綜上所述，C錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾12345678910111213返回10.

[新考法數(shù)字化實(shí)驗(yàn)]興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生

裝置中，連接上壓強(qiáng)傳感器，如圖1所示。測(cè)得實(shí)驗(yàn)過程

中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化如圖2所示。下列說法錯(cuò)誤的是

(

A

)A.

ab

段試管中液面逐漸上升B.

bc

段石灰石與鹽酸脫離接觸C.

c

點(diǎn)的對(duì)應(yīng)操作是打開止水夾D.

cd

段二氧化碳?xì)怏w輸出12345678910111213【點(diǎn)撥】

ab

段壓強(qiáng)增大，說明氣體增多，此時(shí)止水夾關(guān)

閉，壓強(qiáng)增大，將液體壓入長頸漏斗，試管內(nèi)液面不斷

下降，A錯(cuò)誤；

bc

段壓強(qiáng)不變，說明試劑不再反應(yīng)，且

裝置密閉，因此此時(shí)固液分離，不再接觸，B正確；

c

點(diǎn)

之后壓強(qiáng)減小，氣體輸出，所以此時(shí)是打開了止水夾，

C正確；

cd

段壓強(qiáng)減小，說明二氧化碳?xì)怏w不斷輸出，

D正確?！敬鸢浮緼12345678910111213返回11.

[學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維]

[2023·泰安]

“氧循環(huán)”“碳循

環(huán)”“水循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請(qǐng)結(jié)合

圖示回答相關(guān)問題：12345678910111213(1)從物質(zhì)分類角度看，CO2屬于

?

?。氧化物(非金屬氧化物

或化合物)

【點(diǎn)撥】二氧化碳含兩種元素，其中一種是氧元素，屬于氧化物。(2)從物質(zhì)變化及分子角度看，

?循環(huán)與另外兩種循

環(huán)有本質(zhì)區(qū)別。水【點(diǎn)撥】水循環(huán)過程沒有生成新物質(zhì)，只涉及物理變化，另外兩種循環(huán)均涉及化學(xué)變化。12345678910111213(3)綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為

能；

在⑤、⑦兩個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物相同，產(chǎn)物不同的原因

是

??；瘜W(xué)反應(yīng)條件不同【點(diǎn)撥】綠色植物通過光合作用生成新物質(zhì)，是將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；反應(yīng)⑤是二氧化碳和水在太陽能的作用下，通過葉綠體生成有機(jī)物和氧氣，反應(yīng)⑦是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)條件不同，生成物不同。12345678910111213(4)從空氣中捕捉二氧化碳并轉(zhuǎn)化為燃料，是實(shí)現(xiàn)碳中和

的一個(gè)研究方向。一種納米纖維催化劑可將二氧化碳

轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

?。

H2O

12345678910111213【點(diǎn)撥】根據(jù)圖示可知，該反應(yīng)是CO2和H2在催化劑的作用下生成CH3OH和H2O，據(jù)此書寫化學(xué)方程式。12345678910111213返回12.

[2024·邢臺(tái)期中]實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)

驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：(1)儀器a的名稱：

?。錐形瓶12345678910111213(2)在實(shí)驗(yàn)室中既能制取O2又能制取CO2的發(fā)生裝置

是

(填字母)，用D裝置收集CO2的原因是

?

。實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程

式為

?。B

二氧

化碳的密度比空氣大

【點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳、用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣都屬于固液常溫型，發(fā)生裝置均選擇B。12345678910111213(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制

取氨氣，由于氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，所

選擇的制取裝置為

(從裝置A～E中選擇)。AC

【點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)室用加熱固體混合物的方法制取氨氣，則發(fā)生裝置選A；由于氨氣的密度比空氣小，且極易溶于水，只能用向下排空氣法收集，則收集裝置選C。12345678910111213(4)F裝置可用來測(cè)量生成氧氣的體積。進(jìn)行操作時(shí)，集

氣瓶未裝滿水是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

(填“是”或

“否”)。否【點(diǎn)撥】F裝置可用來測(cè)量生成氧氣的體積，由于集氣瓶中氧氣的增多，瓶內(nèi)壓強(qiáng)變大，則水會(huì)被壓入量筒中，且排出的水的體積即為氧氣的體積，集氣瓶未裝滿水不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。12345678910111213【點(diǎn)方法】選擇氣體發(fā)生裝置，要考慮反應(yīng)物的聚集狀態(tài)和反應(yīng)條件；選擇氣體的收集裝置，要考慮氣體的性質(zhì)(溶解性和密度等)。12345678910111213返回13.

[新考法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)]某化學(xué)興趣小組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)

室制取與部分性質(zhì)的自主探究實(shí)驗(yàn)。Ⅰ.探究試劑選擇：選用試劑。按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，向等質(zhì)量的

大理石中加入足量酸，產(chǎn)生二氧化碳的體積隨時(shí)間變化曲

線如圖1所示：12345678910111213實(shí)驗(yàn)編號(hào)試劑1塊狀大理石、10％

H2SO4溶液2塊狀大理石、7％

HCl溶液3大理石粉末、7％

HCl溶液12345678910111213圖1中曲線甲對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)

(填“1”“2”或“3”)；不選用

曲線丙對(duì)應(yīng)的試劑制取二氧化碳的理由是

?

；確

定選用乙對(duì)應(yīng)的試劑制取二氧化碳的化學(xué)方程式是

?