云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治2.4.1發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”。想象一下，如果我們沒有美味的食物、時(shí)尚的衣物和便捷的交通工具，生活會是怎樣的呢？這就是我們要探討的問題。我的設(shè)計(jì)意圖是，通過這個(gè)章節(jié)，讓大家理解生產(chǎn)與消費(fèi)之間的緊密聯(lián)系，感受國家發(fā)展帶來的生活變化。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿活力的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生通過分析生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。

2.實(shí)踐意識：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生認(rèn)識到生產(chǎn)活動對滿足消費(fèi)需求的重要性，增強(qiáng)實(shí)踐意識。

3.合作精神：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.公共意識：讓學(xué)生認(rèn)識到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與個(gè)人生活緊密相連，樹立社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將進(jìn)入一個(gè)充滿活力的經(jīng)濟(jì)世界，而你們作為即將步入社會的高中生，對于生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系有著自己獨(dú)特的見解。在知識層面上，你們已經(jīng)具備了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，對市場經(jīng)濟(jì)、商品交換等概念有所了解。但在深入探討生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系時(shí)，可能會遇到一些挑戰(zhàn)。

首先，在學(xué)生層次上，我們班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對政治課程有一定的興趣，但在理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念時(shí)，部分學(xué)生可能會感到吃力。這就要求我們在教學(xué)中，既要照顧到整體，也要關(guān)注到個(gè)體差異。

其次，在能力方面，同學(xué)們的分析和批判性思維能力正在逐步提升，但面對抽象的經(jīng)濟(jì)理論時(shí)，可能還需要更多的實(shí)踐案例來輔助理解。此外，他們的邏輯推理能力也需要通過具體的實(shí)例來鍛煉。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公共意識正在形成中，這將在討論國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與個(gè)人生活關(guān)系時(shí)得到體現(xiàn)。他們的行為習(xí)慣，如課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力等，都將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于上傳教學(xué)課件和視頻資料

-信息化資源：云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)告、圖表、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如貨幣、商品模型）、角色扮演活動、小組討論、案例分析教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段反映我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中的變化與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.提出問題：結(jié)合生活實(shí)際，提出問題：“我們?nèi)绾卫斫馍a(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系？”

3.引入課題：通過討論，引出本節(jié)課的主題——“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系：

-解釋生產(chǎn)對消費(fèi)的決定作用，如：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平。

-分析消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，如：消費(fèi)是生產(chǎn)的動力，調(diào)節(jié)生產(chǎn)，是生產(chǎn)的最終目的。

-結(jié)合實(shí)例，分析生產(chǎn)與消費(fèi)的互動關(guān)系。

2.講解生產(chǎn)對滿足消費(fèi)的作用：

-介紹生產(chǎn)的發(fā)展如何提高消費(fèi)水平，如：科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級等。

-分析生產(chǎn)結(jié)構(gòu)對消費(fèi)結(jié)構(gòu)的影響，如：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、消費(fèi)需求變化等。

-結(jié)合實(shí)例，說明生產(chǎn)如何滿足不同消費(fèi)需求。

3.講解消費(fèi)對生產(chǎn)的影響：

-分析消費(fèi)對生產(chǎn)的導(dǎo)向作用，如：市場需求引導(dǎo)生產(chǎn)方向。

-講解消費(fèi)對生產(chǎn)的調(diào)整和升級作用，如：消費(fèi)升級推動產(chǎn)業(yè)升級。

-結(jié)合實(shí)例，說明消費(fèi)對生產(chǎn)的促進(jìn)作用。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演生產(chǎn)者和消費(fèi)者，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的生產(chǎn)與消費(fèi)過程，體驗(yàn)兩者之間的互動關(guān)系。

2.案例分析：展示一組關(guān)于生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的案例，讓學(xué)生分析案例中的生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系，并提出改進(jìn)建議。

3.小組討論：針對以下問題進(jìn)行討論：

-如何理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系？

-生產(chǎn)與消費(fèi)之間如何實(shí)現(xiàn)良性互動？

-國家在促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)發(fā)展方面可以采取哪些措施？

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.如何理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系？

-學(xué)生回答舉例：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平，消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用。

2.生產(chǎn)與消費(fèi)之間如何實(shí)現(xiàn)良性互動？

-學(xué)生回答舉例：提高生產(chǎn)效率，滿足消費(fèi)需求；優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)生產(chǎn)發(fā)展。

3.國家在促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)發(fā)展方面可以采取哪些措施？

-學(xué)生回答舉例：實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；加強(qiáng)市場監(jiān)管，保障消費(fèi)者權(quán)益。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、生產(chǎn)對滿足消費(fèi)的作用、消費(fèi)對生產(chǎn)的影響。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的互動關(guān)系，認(rèn)識到國家發(fā)展對個(gè)人生活的重要性。

3.布置作業(yè)：思考如何結(jié)合自身實(shí)際，為促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》：該報(bào)告詳細(xì)記錄了中國近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括GDP增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、消費(fèi)市場變化等內(nèi)容，有助于學(xué)生了解國家經(jīng)濟(jì)的大背景。

-《消費(fèi)心理學(xué)》：這本書探討消費(fèi)者行為和消費(fèi)心理，可以幫助學(xué)生從心理學(xué)的角度理解消費(fèi)行為對生產(chǎn)的影響。

-《供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革案例》：通過具體案例，展示供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革如何影響生產(chǎn)和消費(fèi)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》，了解國家宏觀經(jīng)濟(jì)的走勢，特別是與消費(fèi)相關(guān)的數(shù)據(jù)，如消費(fèi)增長率、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等。

-建議學(xué)生閱讀《消費(fèi)心理學(xué)》，思考消費(fèi)行為背后的心理動機(jī)，以及這些動機(jī)如何影響生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和營銷策略。

-通過分析《供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革案例》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從供給側(cè)的角度促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)的良性互動，理解政策對市場的影響。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**案例分析**：選擇一個(gè)或多個(gè)與生產(chǎn)消費(fèi)關(guān)系密切的案例，如電商平臺的興起對傳統(tǒng)零售業(yè)的影響，讓學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵因素和影響機(jī)制。

-**實(shí)地調(diào)研**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和消費(fèi)者的需求變化，將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-**小組研究**：分組研究特定行業(yè)的發(fā)展趨勢，如新能源汽車行業(yè)，探討其對生產(chǎn)與消費(fèi)的影響，以及行業(yè)未來的發(fā)展方向。

在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以關(guān)注以下知識點(diǎn)：

-**宏觀經(jīng)濟(jì)政策**：研究國家宏觀調(diào)控政策如何影響生產(chǎn)和消費(fèi)，如貨幣政策、財(cái)政政策等。

-**市場細(xì)分**：探討市場細(xì)分對生產(chǎn)和消費(fèi)的影響，如針對不同消費(fèi)群體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和營銷策略。

-**消費(fèi)行為**：分析不同消費(fèi)行為背后的心理和社會因素，如綠色消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)等。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生能夠更全面地理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解程度。例如，可以提問：“你認(rèn)為生產(chǎn)與消費(fèi)之間有哪些相互作用？”或“你能舉例說明消費(fèi)如何影響生產(chǎn)嗎？”

-觀察：在課堂討論和活動中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-測試：設(shè)計(jì)簡短的課堂測試，評估學(xué)生對關(guān)鍵概念的記憶和理解。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動報(bào)告。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的分析能力、邏輯思維和表達(dá)能力。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)反饋中，不僅要指出錯(cuò)誤和不足，還要給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。例如，對于學(xué)生的創(chuàng)意性觀點(diǎn)，可以特別提出表揚(yáng)。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.評價(jià)方式的具體實(shí)施：

-課堂提問：設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并給予即時(shí)反饋。例如，在講解完生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系后，可以提問：“如果某個(gè)產(chǎn)品需求激增，生產(chǎn)者應(yīng)該如何應(yīng)對？”

-觀察記錄：在課堂觀察中，記錄學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、討論中的貢獻(xiàn)度等，以便進(jìn)行綜合評價(jià)。

-課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。測試結(jié)果可以作為課堂評價(jià)的一部分。

-作業(yè)反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的批改意見，包括對正確答案的解釋和對錯(cuò)誤答案的糾正。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從他人的反饋中學(xué)習(xí)。

4.評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用：

-診斷學(xué)習(xí)問題：通過評價(jià)結(jié)果，識別學(xué)生在理解和應(yīng)用生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系方面的困難，以便在后續(xù)教學(xué)中提供針對性的輔導(dǎo)。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：通過積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。典型例題講解例題1：

假設(shè)某國經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)資料的生產(chǎn)增長率為5%，消費(fèi)品的生產(chǎn)增長率為8%。如果消費(fèi)品的生產(chǎn)增長是生產(chǎn)資料生產(chǎn)增長的2倍，那么消費(fèi)品生產(chǎn)增長對生產(chǎn)資料生產(chǎn)增長的貢獻(xiàn)率是多少？

答案：

設(shè)生產(chǎn)資料生產(chǎn)增長為X，則消費(fèi)品生產(chǎn)增長為2X。

根據(jù)題意，有X+2X=5%+8%。

解得X=6%。

所以，消費(fèi)品生產(chǎn)增長對生產(chǎn)資料生產(chǎn)增長的貢獻(xiàn)率為2X/X=2。

例題2：

一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)成本由于原材料價(jià)格上漲而上升了10%，如果企業(yè)希望通過提高售價(jià)來保持利潤不變，那么售價(jià)需要提高多少？

答案：

設(shè)原售價(jià)為P，原成本為C，原利潤為P-C。

成本上升后，新成本為C+10%*C=1.1C。

為了保持利潤不變，新售價(jià)應(yīng)為1.1C+(P-C)。

解得新售價(jià)為1.1C+P-C=0.1C+P。

所以，售價(jià)需要提高的百分比為[(0.1C+P)-P]/P=0.1C/P=10%。

例題3：

某地區(qū)居民收入增加，導(dǎo)致對該地區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品的需求量上升了20%。如果該農(nóng)產(chǎn)品的供給量保持不變，那么這種農(nóng)產(chǎn)品的均衡價(jià)格和均衡數(shù)量將如何變化？

答案：

需求量上升20%，意味著需求曲線向右移動。

在供給量不變的情況下，均衡價(jià)格將上升，均衡數(shù)量將增加。

具體的變化幅度取決于需求彈性和供給彈性。

例題4：

某國政府通過減稅政策刺激消費(fèi)，預(yù)計(jì)消費(fèi)支出將增加10%。如果邊際消費(fèi)傾向?yàn)?.8，那么國民收入將增加多少？

答案：

邊際消費(fèi)傾向?yàn)?.8意味著每增加1元收入，消費(fèi)支出增加0.8元。

消費(fèi)支出增加10%，即國民收入增加的部分乘以0.8