新疆新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新疆新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起走進歷史的長河，探尋那個風云變幻的時代。咱們這節(jié)課的主題是“戊戌變法”，它可是中國近代史上一個重要的事件哦！咱們要了解它的來龍去脈，看看當時的英雄豪杰是如何為了國家的命運而奮斗的。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史的探險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解、政治認同和法治意識。通過學習戊戌變法，學生將學會運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解文化傳承與變革的關系，增強對國家政治制度的認同，以及認識到法治在維護國家穩(wěn)定中的作用。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和解決問題的能力，激發(fā)他們對國家發(fā)展和民族復興的責任感。學情分析在本次課程中，八年級（2）班的學生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，對歷史事件充滿了探索的興趣。然而，由于他們的歷史知識基礎尚不扎實，對于一些復雜的歷史概念和事件的理解可能存在困難。在知識層面，學生對戊戌變法的歷史背景、主要人物和事件過程了解有限，對維新變法的性質和影響認識不足。

在能力方面，學生的分析能力和批判性思維能力需要進一步提升。他們在面對歷史事件時，往往缺乏深入思考和全面分析的能力。此外，學生的歷史知識遷移能力有待加強，如何將所學知識應用到現(xiàn)實中去，是他們需要培養(yǎng)的一項重要能力。

在素質方面，部分學生在學習過程中存在被動接受知識的現(xiàn)象，缺乏主動探索和探究的精神。他們的團隊合作意識需要加強，因為在學習戊戌變法這樣的事件時，學生需要通過合作來共同理解歷史背景和人物關系。

行為習慣上，學生普遍能夠按時上課，但課堂紀律方面有待提高，有的學生在課堂上容易分心，需要教師在教學過程中加以引導。這些學情特點對本次課程的學習產(chǎn)生了一定的影響，因此，在教學中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習的能力，同時，通過設置互動環(huán)節(jié)和討論，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，詳細介紹戊戌變法的歷史背景、過程和影響，幫助學生建立對這一事件的整體認識。

2.討論法：組織學生圍繞戊戌變法的成敗、原因和啟示進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演戊戌變法中的關鍵人物，通過模擬歷史場景，加深對人物性格和事件發(fā)展過程的理解。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，直觀地呈現(xiàn)戊戌變法的歷史畫面，增強學生的學習體驗。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓展學習視野，提高信息檢索能力。

3.情境模擬：通過制作模擬場景，讓學生身臨其境地感受戊戌變法的時代氛圍，提升他們的歷史感知能力。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于戊戌變法的背景音樂，引導學生進入歷史氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道什么是戊戌變法嗎？它對我們國家的歷史有什么重要意義？

3.學生回答：收集學生的回答，簡要概括戊戌變法的基本情況。

講授新課（20分鐘）

1.介紹戊戌變法的背景（5分鐘）：講解甲午戰(zhàn)爭后，民族危機加劇，清政府面臨內憂外患的困境。

2.講解戊戌變法的主要內容（10分鐘）：詳細講解戊戌變法的具體措施，如政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革。

3.分析戊戌變法的成敗原因（5分鐘）：引導學生思考戊戌變法失敗的原因，如保守勢力的阻撓、改革措施不徹底等。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論戊戌變法對中國歷史的影響，并總結出三點主要影響。

2.學生展示：每個小組選派代表展示討論成果，其他小組進行補充和評價。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，戊戌變法有哪些積極意義？它對我們今天有什么啟示？

2.學生回答：收集學生的回答，總結戊戌變法的積極意義。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演戊戌變法中的關鍵人物，如康有為、梁啟超等，模擬歷史場景，加深對人物性格和事件發(fā)展過程的理解。

2.情境模擬：通過制作模擬場景，讓學生身臨其境地感受戊戌變法的時代氛圍，提升他們的歷史感知能力。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.案例分析：選取一個與戊戌變法相關的歷史案例，讓學生分析案例中的歷史人物如何應對危機，從中汲取經(jīng)驗教訓。

2.課堂辯論：組織學生就戊戌變法的成敗進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

1.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調戊戌變法的歷史意義和啟示。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生查找相關資料，進一步了解戊戌變法的歷史背景和影響。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《戊戌變法》相關歷史文獻：如《戊戌變法檔案》、《康有為全集》等，這些文獻可以為學生提供更深入的歷史資料。

-《清史稿》中關于戊戌變法的記載：通過閱讀《清史稿》，學生可以了解官方對戊戌變法的評價和記錄。

-《中國近代史》教材中關于戊戌變法的章節(jié)：其他版本的教材中對于戊戌變法的描述和解讀，可以為學生提供不同的視角。

-戊戌變法相關歷史圖片和影像資料：如戊戌六君子、維新派人士的照片，以及戊戌變法時期的報紙和雜志等。

2.拓展建議：

-閱讀歷史小說：推薦學生閱讀以戊戌變法為背景的歷史小說，如《戊戌六君子》等，通過文學化的敘述，加深對歷史人物和事件的感受。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看關于戊戌變法的紀錄片，如《戊戌變法》等，通過影像資料直觀了解歷史場景。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀與戊戌變法相關的歷史博物館，如北京的中國歷史博物館，實地感受歷史氛圍。

-組織歷史講座：邀請歷史學者或專家為學生舉辦講座，講解戊戌變法的細節(jié)和影響，提供專業(yè)的歷史知識。

-小組研究項目：讓學生分組進行研究項目，選擇與戊戌變法相關的一個主題，如維新派的改革措施、戊戌變法的影響等，通過研究形成報告或展示。

-比較研究：引導學生比較戊戌變法與同時期其他國家的改革運動，如日本的明治維新，分析其異同，培養(yǎng)學生的比較思維能力。

-案例分析：選取戊戌變法中的典型案例，如戊戌政變，讓學生分析事件的發(fā)展過程、人物行為和事件的影響，提高學生的分析能力。

-文化傳承：探討戊戌變法對后世文化傳承的影響，如對現(xiàn)代中國政治制度、文化自信的啟示，培養(yǎng)學生的文化理解能力。典型例題講解例題1：請簡述戊戌變法的背景及其主要內容。

答案：背景：甲午戰(zhàn)爭后，民族危機加劇，清政府面臨內憂外患的困境。主要內容：政治上，推行憲政，設立議院；經(jīng)濟上，鼓勵民族資本主義發(fā)展；文化上，提倡新學，廢除八股；軍事上，改革軍制，建立新式軍隊。

例題2：分析戊戌變法失敗的原因。

答案：原因：1.保守勢力的阻撓；2.改革措施不徹底；3.政治基礎薄弱；4.外部壓力重重。

例題3：戊戌變法對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：影響：1.推動了中國的政治改革；2.促進了民族資本主義的發(fā)展；3.喚醒了民眾的覺醒意識；4.為后來的辛亥革命奠定了基礎。

例題4：請比較戊戌變法和明治維新的異同。

答案：相同點：1.都是在民族危機加劇的背景下進行的；2.都試圖通過改革來振興國家；3.都受到了西方政治制度的影響。不同點：1.戊戌變法主要在政治、經(jīng)濟、文化上進行改革，而明治維新則更注重軍事改革；2.戊戌變法因保守勢力的阻撓而失敗，明治維新則取得了一定的成功。

例題5：談談你對戊戌六君子英勇就義的看法。

答案：看法：戊戌六君子英勇就義，展現(xiàn)了維新派人士為國家和民族利益而不惜犧牲的精神。他們的英勇事跡激勵了一代又一代的中華兒女，值得我們學習和傳承。

補充說明：

1.例題1主要考察學生對戊戌變法背景和主要內容的掌握程度。

2.例題2要求學生分析戊戌變法失敗的原因，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.例題3考察學生對戊戌變法影響的了解，提高學生的歷史知識運用能力。

4.例題4要求學生比較戊戌變法和明治維新的異同，培養(yǎng)學生的比較思維能力。

5.例題5引導學生對戊戌六君子英勇就義進行思考，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于戊戌變法的章節(jié)，總結戊戌變法的背景、主要內容、過程和影響。

2.撰寫一篇短文，描述戊戌變法中你認為最具代表性的一個人物，并分析其作用和影響。

3.設計一個思維導圖，展示戊戌變法的各個階段及其相關人物和事件。

4.查找資料，了解戊戌變法后中國社會的變化，撰寫一篇簡短的報告。

5.以小組為單位，討論戊戌變法對中國近代史的影響，準備一份口頭報告。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：針對每個學生的作業(yè)，給出以下反饋：

-對于知識點掌握的準確度，如戊戌變法的背景、過程和影響等，給予評價。

-對于學生的分析能力，如對人物評價、事件分析等，提出具體意見和建議。

-對于學生的寫作能力，如短文結構和語言表達，給出改進建議。

-對于思維導圖的設計，如邏輯性和美觀性，提供反饋。

-對于口頭報告的準備，如內容豐富度和表達流暢度，給出指導。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)的整體情況進行集體反饋，強調作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.個別輔導：對于作業(yè)中存在問題的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

5.持續(xù)跟蹤：在后續(xù)的教學中，持續(xù)跟蹤學生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠根據(jù)反饋進行改進。

6.家長溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同促進學生的學習進步。板書設計①本文重點知識點：

-戊戌變法的背景：甲午戰(zhàn)爭后的民族危機、清政府內憂外患

-戊戌變法的主要內容：政治、經(jīng)濟、文化、軍事改革

-戊戌變法的過程：維新派主張、變法實施、政變發(fā)生

-戊戌變法的影響：推動政治改革、促進民族資本主義發(fā)展、喚醒民眾覺醒、為辛亥革命奠定基礎

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