市第一中學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案（高三年級生物學(xué)科）時間：2024年10月日主編教師：編號：必修2冊第29講神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本方式及神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)班級：姓名：任務(wù)一閱讀導(dǎo)與練，完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)必備知識梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)2.組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞[正誤辨析]1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成。()2.自主神經(jīng)系統(tǒng)由交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)兩部分組成,它們的作用通常是相同的。()3.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。()4.支配內(nèi)臟的神經(jīng)都是脊神經(jīng)。()[教材微點思考]1.(P20正文拓展)在外周神經(jīng)系統(tǒng)中,神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞參與構(gòu)成神經(jīng)纖維表面的髓鞘,髓鞘可防止神經(jīng)沖動傳導(dǎo)時的電流擴(kuò)散,由此可知神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞起什么作用?2.(P19“圖22”拓展)交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)對同一器官的作用都是相反的嗎?課堂鞏固練習(xí)1.(2023·遼寧鐵嶺月考)神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成的,下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)細(xì)胞的敘述,錯誤的有()①脊髓和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的外周部分②構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞都能夠接收信息并能傳導(dǎo)信息③樹突接收信息并將其傳導(dǎo)到胞體,軸突將信息從胞體傳向其他神經(jīng)元、肌肉或腺體④軸突和樹突末端均有細(xì)小分支,遍布人體全身⑤腦神經(jīng)和脊神經(jīng)中都有支配內(nèi)臟器官的神經(jīng)⑥自主神經(jīng)系統(tǒng)的興奮不受大腦皮層的調(diào)控A.兩項 B.三項 C.四項 D.五項2.(2024·福建廈門月考)2023年7月28日,第31屆世界大學(xué)生夏季運動會開幕式在四川省成都市舉行,宣布本屆大運會開幕之時,在場運動員和工作人員都激動萬分。下列關(guān)于交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的敘述,錯誤的是()A.交感神經(jīng)是傳入神經(jīng),副交感神經(jīng)是傳出神經(jīng)B.人處于激動狀態(tài)時,交感神經(jīng)活動占據(jù)優(yōu)勢C.當(dāng)人恢復(fù)平靜時,副交感神經(jīng)活動占據(jù)優(yōu)勢D.交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用通常是相反的任務(wù)二閱讀導(dǎo)與練，完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式必備知識梳理1.反射與反射弧2.條件反射與非條件反射的比較3.條件反射的建立和消退[正誤辨析]1.反射弧的效應(yīng)器是指傳出神經(jīng)末梢。()2.條件反射的形成可以不經(jīng)過大腦皮層的參與。()3.一個完整的反射至少包括兩個神經(jīng)元。()4.直接刺激傳出神經(jīng)也會引起效應(yīng)器作出反應(yīng),這種反應(yīng)也屬于反射。()5.刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)。()[教材微點思考]1.(選擇性必修1P23正文拓展)給某患者做膝跳反射實驗,患者無感覺,但是小腿能迅速抬起,反射弧可能出現(xiàn)了什么問題?2.(選擇性必修1P24“圖25”拓展)“吃梅止渴”“望梅止渴”和“談梅止渴”的反射類型一樣嗎?課堂鞏固反射與反射弧1.(2024·山東青島期中)去腦保留脊髓的蛙稱為脊蛙,常用脊蛙進(jìn)行反射弧分析實驗,破壞縮腿反射弧在右后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察雙側(cè)后肢對刺激的收縮反應(yīng),將破壞前后的反應(yīng)結(jié)果記錄如下:刺激部位發(fā)生的反應(yīng)破壞前破壞后左后肢左、右后肢均收縮左后肢收縮、右后肢不收縮右后肢左、右后肢均收縮左、右后肢均不收縮上述結(jié)果表明,反射弧被破壞部分不可能是()A.感受器和效應(yīng)器 B.傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)C.傳入神經(jīng)和效應(yīng)器 D.感受器和傳入神經(jīng)2.人體體表痛和內(nèi)臟痛的形成存在共用神經(jīng)元時,神經(jīng)中樞無法判斷刺激的來源,但神經(jīng)中樞更習(xí)慣于識別體表信息,將內(nèi)臟痛誤認(rèn)為是體表痛,這種現(xiàn)象稱為牽涉痛。參與牽涉痛的神經(jīng)結(jié)構(gòu)如圖所示,下列有關(guān)說法正確的是()A.圖中a為傳出神經(jīng),c為支配內(nèi)臟的交感神經(jīng)或副交感神經(jīng)B.牽涉痛的產(chǎn)生共用了神經(jīng)纖維b,痛覺的形成部位是脊髓C.牽涉痛的形成過程中,皮膚被誤作“感受器”,神經(jīng)元a并沒有產(chǎn)生興奮D.牽涉痛屬于條件反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是完整的反射弧3.(2023·北京卷)人通過學(xué)習(xí)獲得各種條件反射,這有效提高了對復(fù)雜環(huán)境變化的適應(yīng)能力。下列屬于條件反射的是()A.食物進(jìn)入口腔引起胃液分泌B.司機看見紅色交通信號燈踩剎車C.打籃球時運動員大汗淋漓D.新生兒吸吮放入口中的奶嘴4.下列對條件反射的分析中,正確的是()A.條件反射需要低級中樞和大腦皮層共同參與B.條件反射是通過學(xué)習(xí)得來的,而其消退與學(xué)習(xí)無關(guān)C.條件反射的維持只需要通過條件刺激來強化D.條件反射是后天才獲得的,因此其數(shù)量有限任務(wù)三閱讀導(dǎo)與練，完成神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能必備知識梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運動的分級調(diào)節(jié)2.神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的分級調(diào)節(jié)3.人腦的高級功能[正誤辨析]1.沒有高級中樞的調(diào)控,排尿反射無法進(jìn)行。()2.軀體各部分的運動機能在大腦皮層的第一運動區(qū)內(nèi)都有它的代表區(qū),而且皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。()3.軀體相應(yīng)部位越大,其在大腦皮層運動代表區(qū)的范圍也越大。()4.短時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。()5.學(xué)習(xí)和記憶過程涉及腦內(nèi)某些種類蛋白質(zhì)的合成。()6.某人因意外車禍而使大腦受損,其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話,但不會說話。這個人受損傷的部位可能是言語區(qū)的S區(qū)。()[教材微點思考]1.(選擇性必修1P35“知識鏈接”拓展)在排尿反射的分級調(diào)節(jié)過程中,存在反饋調(diào)節(jié)的理由是什么?2.(選擇性必修1P35“思考·討論”拓展)某些成年人由于受到外傷等會出現(xiàn)像嬰兒一樣的“尿床”現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是外傷傷及大腦皮層或上、下行傳導(dǎo)束,致使控制排尿的高級中樞(大腦皮層)喪失對排尿低級中樞的控制作用。課堂鞏固神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)1.(2024·江西新余模擬)下圖為排尿反射神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖,排尿反射弧不同部分受損引起排尿異常。下列敘述正確的是()A.交通事故導(dǎo)致大腦皮層受損,排尿反射就會消失B.脊椎胸椎段損毀,排尿反射不受意識控制C.用微電極刺激膀胱傳入神經(jīng),可引起排尿反射D.脊髓對膀胱擴(kuò)大和縮小的控制不受大腦皮層調(diào)控2.(2023·河北邢臺期末)切斷脊髓后,斷面以下脊髓所支配的反射消失或減弱,這種現(xiàn)象稱為脊休克。脊休克發(fā)生一段時間后,由大腦控制的隨意運動不能恢復(fù),但某些簡單反射可恢復(fù),如排尿反射恢復(fù)正常,屈肌反射比正常時加強,而伸肌反射比正常時減弱,之后若再切斷脊髓,脊休克不會重現(xiàn)。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.大腦控制的隨意運動與脊髓無關(guān)B.排尿反射的中樞在脊髓C.腦中高級神經(jīng)中樞的參與抑制了屈肌反射D.脊休克是由脊髓突然失去了與腦中高級神經(jīng)中樞的聯(lián)系所致3.(2022·遼寧卷)下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是()A.大腦皮層H區(qū)病變的人,不能看懂文字B.手的運動受大腦皮層中央前回下部的調(diào)控C.條件反射的消退不需要大腦皮層的參與D.緊張、焦慮等可能抑制成人腦中的神經(jīng)發(fā)生4.(2023·河北保定期末)研究發(fā)現(xiàn),恐懼記憶是通過增強海馬體與杏仁核之間的聯(lián)系而形成的。杏仁核在與情緒強烈關(guān)聯(lián)的記憶中起著重要的作用,抑郁癥的產(chǎn)生可能與杏仁核受損有關(guān)。同時海馬體在