1/4Unit2Weather教學設計一、教材分析我所執(zhí)教的是人教版新起點小學英語二年級下冊第二單元《Weather》Lesson1.本課主要學習sunny,cloudy,rainy,snowy,windy等五種基本天氣情況和一個表示雨具的單詞umbrella及“Whatistheweatherlike…?It’s….”句型并能在實際情況中應用。學生掌握好基本的認讀，學習了重點句型，將為接下來的進一步學習打下了基礎，也有助于培養(yǎng)學生能夠在實際情景中談論天氣能力，提高綜合運用語言的能力。二、教學目標分析（一）教學目標知識與技能：1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與天氣有關的單詞：Weather,sunny,rainy,cloudy,snowy,windy。2.聽懂會說Whatistheweatherlike…?It’s…Itis…in….等來向他人描述各地天氣。過程與方法：1.在單詞的教學中，通過游戲、競賽、當小預報員、兩人小組活動多種形式，活化了操練的形式，用聽、說、做、練相結(jié)合的方法來使學生掌握本課的生詞。2.在學生已充分掌握生詞和句型的基礎上，讓學生進行猜天氣的游戲及充當氣象員的情景表演，讓學生進行對話操練，鞏固所學的內(nèi)容，提高學生口語交際能力。情感態(tài)度與價值觀：增進學生對天氣的觀察，增加對學生大自然的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛生活品質(zhì)。（二）教學重、難點教學重點：學生可以讀、寫、說出并且聽懂weather,snowy,sunny,cloudy,rainy,windy等詞語及Itis…in…?句型。教學難點：能夠準確流利的運用Itis…in…進行天氣情況的問答。三、教學策略選擇與設計情境-陶冶教學策略：運用生活中與教學內(nèi)容相關的情景，設計問題，組織教學內(nèi)容：安排學生加入各種游戲、唱歌、表演等活動中，使學生在輕松愉快的氣氛中積極主動地學習英語。角色扮演策略：通過設計“天氣我來猜”、“小小氣象員”等活動，以營造一種身臨其境的氣氛，使學生能設身處地去體驗、去理解并掌握學習的內(nèi)容。多媒體輔助教學策略：采用多媒體輔助教學，利用多變、豐富、生動的圖片、音樂吸引學生，來解決本課的重難點。四、教學環(huán)境與工具設計1.為本課專門制作的教學課件。2.教材配套的單詞卡片。五、教學過程Step1:Warmingup1.Greetings;2.Singasong:首先通過歡快的兒童歌曲《Rain,rain,goaway》，自然創(chuàng)設出有關天氣的情境導入新課題。Step2:LeadinandPresentation1.FreetalkT:Todaywe’lltravelinChina.Therearemanybeautifulcities.Look!(課件呈現(xiàn)不同城市)Chinaisverybeautiful.Doyouwanttotravelwithme?T:Beforetraveling.Let’shavealooktheweather.2.揭示課題教授weather:（呈現(xiàn)課件）head“ea”pronounces/e/.father“there”pronounces/e?/舌頭放在牙齒中間。So“weather”.操練：T領讀(升調(diào)，降調(diào))；Ss書空拼讀；T板書；Twobytwo。Step3:NewLesson1.教授句子:What’stheweatherlike…?操練：T領讀；糾音；分組讀。T:IfIwanttoknowTongHua’sweather.Icanask“What’stheweatherlikeinTongHua?讓學生拓展地名問。2.教授單詞sunny,windy,cloudy,snowy,rainy,umbrella(課件呈現(xiàn))。（1）教授sunny：引出：T:IlikeHainan.It’sbeautiful.Thesunishighupinthesky.It’sbright.Sotheweatheris“sunny”.操練：領讀(升降調(diào))；書空拼讀spell,s-u-n-n-y老師板書；強調(diào)un的音；Readittwobytwoplease。師生問答：What’stheweatherlikeinHainan?Ss:It’ssunnyinHainan.練習問答。（2）教授windy：引出：T:（出示課件）HainanissunnyIt’s30℃degrees.It’sveryhot.Ineedsomewind.操練:領讀（升降調(diào)）；書空拼讀spell,w-i-n-d-y,ifplus“y”howtoread?學生自己拼讀，用chant操練，師生問答練習。拓展講：Thereisacityintheworld.Itbecalled“Windycity”引出“Chicago”，讓學生看圖進行問答。（3）教授cloudy.引出：T:Hainanissunnyandwindy,too.Thewindisblowingandblowing.Whatcomesoutinthesky?引出：cloudy操練:領讀（升、降調(diào)）；書空拼讀spell,c-l-o-u-d-y，老師板書；強調(diào)ou的音；“拉皮筋”練讀（學生一邊讀，師手勢像拉面條一樣由遠到近，生的聲音由大到小。）（4）猜天氣：Isit…?（設計意圖：多種方法操練單詞和句型，避免枯燥單一，使學生充分牢固掌握知識。）（5）通過猜天氣引出“snowy”領讀；書空拼讀；AskandanswerNext,choosethenumbertotalkabouttheweather.（6）教授rainy，通過聽雨聲引出單詞。操練：領讀（升降調(diào)）；r-a-i-n-y，師板書;強調(diào)ai的音；分組讀；大小聲；書空拼讀。T:(課件呈現(xiàn))Arainyday,weneedanumbrella.引出單詞，手勢練讀。（7）T:Lookattheblackboard,let’schanttogether.（設計意圖：自編歌謠，將所學知識融入孩子們樂意玩的活動中，既符合學生的心理特點和年齡特點，又增強了學生的學習興趣。對以上所學的天氣的單詞再次進行鞏固，是學生牢固掌握本節(jié)課的重點。）（8）Canyoufindoutthesamepoint?區(qū)別名詞和形容詞，強調(diào)“sunny”。Step4:Consolidation1.Playagame:Sharpeyes給出溫馨提示，引出天氣預報，學生自主完成天氣預報的播報。2.Pickoutlearningcardstodoexercises.（設計意圖：對整堂課的復習和小結(jié)，幫助