Page5第14課海峽兩岸的交往本課分析祖國統(tǒng)一是中華民族的共同夙愿,海峽兩岸的關(guān)系既是一個(gè)歷史問題,也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。統(tǒng)一臺灣,實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一,是擺在全體中華兒女面前的一個(gè)歷史任務(wù),亦是一個(gè)現(xiàn)實(shí)需求。教材主要介紹了中華人民共和國成立后,對臺方針的發(fā)展改變,以及隨著祖國大陸的改革開放和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,海峽兩岸交往不斷親密的現(xiàn)實(shí)和趨勢。學(xué)情分析臺灣問題是八年級學(xué)生比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一,但是學(xué)生并不清晰該問題的來龍去脈,須要對學(xué)生進(jìn)行多方面的學(xué)問補(bǔ)充,使學(xué)生完成由一知半解到深層次相識、理解的升華。教學(xué)分析●時(shí)空觀念了解中華人民共和國成立前海峽兩岸關(guān)系,中華人民共和國成立到1979年海峽兩岸關(guān)系,1979年以后歷屆中心政府對臺方針的發(fā)展改變,說明海峽兩岸關(guān)系的演進(jìn)?！袷妨蠈?shí)證利用教材、地圖冊等多種形式的史料,證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。結(jié)合中心政府的中對臺方針的發(fā)展改變,相識海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展?！駳v史說明歸納黨和政府在不同時(shí)期的對臺方針政策,歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益親密的改變,理解祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必定趨勢?！裎ㄎ锸酚^歸納兩岸交往日益親密的事實(shí),聯(lián)系港澳回來后的發(fā)展,相識到中國統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向,樹立起對國家民族的歷史責(zé)任感?！窦覈閼芽偨Y(jié)黨和政府為國家統(tǒng)一所做的努力,讓國家統(tǒng)一觀念植根學(xué)生思想中;體驗(yàn)兩岸同胞“血濃于水”的親情,堅(jiān)決反對“臺獨(dú)”分子的分裂活動?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。難點(diǎn):“和平統(tǒng)一,一國兩制”的對臺基本方針。祖國大陸與臺灣交往日益親密的史實(shí),理解兩岸人民對國家統(tǒng)一的渴望?！窠虒W(xué)方法依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),可運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)——提出探究問題——課堂探討——?dú)w納總結(jié)的教學(xué)方法?！窠虒W(xué)打算老師方面:《鄉(xiāng)愁》音頻、圖片、相關(guān)史料、PPT課件。學(xué)生方面:課前預(yù)習(xí)、搜集臺灣相關(guān)史料?！裾n時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)播放《鄉(xiāng)愁》的朗讀音頻。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩人渴盼回來祖國懷抱的情感,激發(fā)學(xué)生愛國情懷?！纠蠋煂?dǎo)語】詩人在作品中表達(dá)了怎樣的感情和愿望?他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?沒有實(shí)現(xiàn)的緣由是什么?(設(shè)計(jì)意圖:用音樂和詩歌烘托氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩人渴盼回來祖國懷抱的情感,激發(fā)學(xué)生愛國情懷)過渡:臺灣——作為中國的領(lǐng)土,兩岸的人民卻不能自由往來,甚至處于長期的隔絕狀態(tài),為什么會這樣呢?這樣的隔絕狀態(tài)是什么時(shí)候被打破的?帶著這些問題今日我們一起來學(xué)習(xí)第14課:《海峽兩岸的交往》。(一)臺灣——自古以來就是中國領(lǐng)土不行分割的一部分小組合作,展示史料:(考查學(xué)生動手搜集史料的實(shí)力)老師小結(jié):完成下表,想一想,這個(gè)表格說明白什么問題?三國時(shí)期吳國派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)①(今臺灣)

元朝設(shè)立②管轄臺灣

1662年③從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺灣

1684年清政府在臺灣設(shè)④,隸屬福建省

《馬關(guān)條約》簽訂后臺灣被⑤占據(jù)

⑥斗爭成功后

臺灣重新回到祖國的懷抱師總結(jié):①夷洲;②澎湖巡檢司;③鄭成功;④臺灣府;⑤日本;⑥抗日說明白:臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。(設(shè)計(jì)意圖:一方面訓(xùn)練學(xué)生自己動手搜集史料的實(shí)力,一方面提升學(xué)生從史料中得出對歷史結(jié)論的實(shí)力)(二)海峽兩岸問題的由來展示圖片思索:閱讀以上兩幅圖片,結(jié)合所學(xué)學(xué)問指出是什么緣由造成了海峽兩岸的分別。由此可知,港、澳問題和臺灣問題的由來有什么區(qū)分?分別適合用何種途徑解決?生:思索、回憶、展示溝通。師總結(jié):1949年解放斗爭結(jié)束,國民黨敗退臺灣;1950年,美國派第七艦隊(duì)阻擋人民解放軍解放臺灣,導(dǎo)致臺灣與大陸分別。所以說臺灣問題是中國內(nèi)戰(zhàn)遺留問題,是中國內(nèi)政問題。不同:(1)形成的緣由不同:港澳問題是由于西方國家侵占中國領(lǐng)土;而臺灣問題是由于國共內(nèi)戰(zhàn)而導(dǎo)致短暫性的兩岸分別,完全是中國的內(nèi)政。(2)解決途徑不同:香港、澳門回來是在中英、中葡之間進(jìn)行談判,是國家與國家之間的談判,而解決臺灣問題是在“一國兩制”的架構(gòu)下,兩岸同等協(xié)商,屬國家內(nèi)部事務(wù)問題。此外,在一個(gè)中國的原則下什么問題均可探討,在解決港澳問題時(shí),并沒有這一提法。(設(shè)計(jì)意圖:形成學(xué)生對臺灣問題的時(shí)空觀念,學(xué)會用唯物史觀相識中國共產(chǎn)黨真正代表中國最廣闊人民群眾的利益)(三)推動祖國統(tǒng)一大業(yè)1.閱讀教材,完成下表,了解大陸對臺政策的改變。時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)人政策中華人民共和國成立初毛澤東①20世紀(jì)50年頭中期②改革開放后鄧小平③江澤民八項(xiàng)主見胡錦濤四點(diǎn)看法、《反分裂國家法》①明確提出要解放臺灣。②確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想。③確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針,并形成了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針。2.閱讀教材P71—73,完成下表,了解兩岸關(guān)系發(fā)展概況。時(shí)間事務(wù)內(nèi)容或意義1979年人民解放軍停止炮擊金門、馬祖海峽兩岸結(jié)束斗爭狀態(tài)1987年臺灣當(dāng)局開放臺灣居民赴大陸探親打破近40年的隔絕狀態(tài)1990年①成立

民間團(tuán)體;經(jīng)濟(jì)性、事務(wù)性商談和政治對話1991年②成立

1992年兩會達(dá)成“九二共識”③1995年江澤民提出八項(xiàng)主見2005年④訪問大陸

促進(jìn)了兩岸關(guān)系的新發(fā)展2015年⑤和新加坡會面

翻開了兩岸關(guān)系歷史性的一頁①海基會②海協(xié)會③兩岸關(guān)系邁出歷史性一步④連戰(zhàn)⑤習(xí)近平馬英九(設(shè)計(jì)意圖:提升學(xué)生閱讀課本史料的實(shí)力,強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念)3.讀圖說感想材料一材料二思索:材料一中的圖片和材料二中的圖片彼此有什么關(guān)系?又會帶來哪些影響?(設(shè)計(jì)意圖:圖片是史料的一種,圖片可以用來作為史料,用以解讀歷史)思維拓展延長:誰在破壞我們的統(tǒng)一夢?材料一2024年至今臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文從未承認(rèn)“九二共識”。2024年4月21日“臺獨(dú)”工作者賴清德的言論公然挑釁臺海和平穩(wěn)定。材料二特朗普簽署“臺灣旅行法”,臺當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人、行政部門負(fù)責(zé)人、外事部門負(fù)責(zé)人、軍事部門負(fù)責(zé)人訪美成為可能。而且美國總統(tǒng)、國務(wù)卿、國防部長等高層訪問臺灣也將被合法化。閱讀以上材料,你認(rèn)為當(dāng)前影響兩岸關(guān)系的主要緣由有哪些?依據(jù)材料,結(jié)合你的相識,談?wù)劄榘l(fā)展兩岸關(guān)系我們應(yīng)當(dāng)做哪些努力。老師小結(jié):緣由:①“臺獨(dú)”分子的猖獗。②國外反華勢力的干涉等。努力:①堅(jiān)決反對和指責(zé)一切分裂祖國的言行,敢于同不利于祖國統(tǒng)一的行為作斗爭。②堅(jiān)決擁護(hù)祖國的統(tǒng)一,大力宣揚(yáng)“一國兩制”的政策。③努力學(xué)習(xí),立志成才