2024年五年級英語上冊Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme教學(xué)設(shè)計外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊這節(jié)英語課，主題是“MumboughtanewT-shirtforme”，這可是五年級上冊外研版Module4Unit1里的內(nèi)容哦！我打算這樣來設(shè)計這節(jié)課：

首先，我會用游戲的方式引入新單詞，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識“T-shirt”、“new”這些關(guān)鍵詞。然后，我會通過情景模擬，讓孩子們親自體驗“媽媽給我買了一件新T恤”的場景，提高他們的口語表達(dá)能力。最后，我會結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行一些拓展練習(xí)，讓孩子們在鞏固知識的同時，也能提高他們的綜合運(yùn)用能力。怎么樣，這樣的設(shè)計是不是很有趣呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過實際情境的模擬，提升他們的語言運(yùn)用能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生在跨文化交流中理解不同文化背景下的家庭觀念，增強(qiáng)文化意識。再者，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)隊意識。最后，鼓勵學(xué)生在實際交流中展示自我，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和句型，對簡單的日常對話有一定的了解。他們對顏色、衣物、家庭成員等主題有一定的詞匯儲備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過情景模擬和角色扮演來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在掌握新詞匯時感到困難，尤其是對于一些生僻或復(fù)雜的衣物名稱。此外，學(xué)生在構(gòu)建句子時可能會遇到語法結(jié)構(gòu)上的問題。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對家庭觀念和跨文化交流的理解存在一定的局限性，需要在教師的引導(dǎo)下逐步提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級上冊Module4Unit1的教材，以便學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與T恤相關(guān)的圖片、T恤設(shè)計圖樣、家庭生活的視頻片段，以及T恤制作過程的動畫，以增強(qiáng)視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：不需要特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀和膠水，用于制作T恤設(shè)計圖樣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作；在黑板上畫出一個家庭場景，作為教學(xué)輔助。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群分享PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)T恤的種類、顏色以及描述衣物的新詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你能想到幾種不同顏色和款式的T恤？它們在英語中怎么表達(dá)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，查閱教材和相關(guān)資料，了解T恤的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用英語描述不同的T恤，并記錄下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖上傳至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸并理解本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和背景知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示各種T恤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論家人的穿著習(xí)慣。

-講解知識點(diǎn)：講解如何用英語描述家人的衣服，如“MumboughtanewT-shirtforme”。

-組織課堂活動：設(shè)計“T恤設(shè)計秀”活動，讓學(xué)生分組設(shè)計T恤并展示。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解新句型和描述衣物的方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與設(shè)計T恤的活動，練習(xí)實際應(yīng)用英語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述衣物的句型。

-實踐活動法：通過設(shè)計T恤的活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述衣物的英語表達(dá)方式。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語描述家人的衣物，并詢問他們的喜好。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于家庭和衣物的英語視頻。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生將作業(yè)提交給老師，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步了解英語國家家庭的穿衣風(fēng)格。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)和觀看視頻，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對描述衣物句型的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家庭生活英語詞匯

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-Clothingvocabulary:shirt,dress,skirt,pants,shorts,socks,shoes,hat,scarf,belt

-Colors:red,blue,green,yellow,black,white,pink,orange,purple,brown

-Sizes:small,medium,large,extralarge

2.家庭生活場景圖片

-Parentsandchildrenshoppinginaclothingstore

-Familymembersdressingupforaparty

-Familymembersathome,wearingdifferenttypesofclothes

3.家庭生活相關(guān)視頻

-Videoclipsshowingfamilymembersdressingupandtalkingabouttheirclothes

-Commercialsfeaturingclothinglinesfordifferentfamilymembers

4.家庭生活英語對話

-Role-playingdialoguesbetweenfamilymembersdiscussingtheirfavoriteclothes

-Conversationsaboutshoppingforclothesandtryingthemon

二、拓展建議

1.家庭成員角色扮演

-讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語描述他們的衣服和喜好，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-可以設(shè)計一些情景，如家庭聚會、購物等，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)英語。

2.制作家庭服裝目錄

-讓學(xué)生收集家庭成員的照片，并描述他們的衣服，制作成家庭服裝目錄。

-通過這個活動，學(xué)生可以復(fù)習(xí)家庭成員的英語詞匯，同時提高描述衣物的能力。

3.家庭生活主題寫作

-讓學(xué)生以“我的家庭”為主題，用英語寫一篇短文，描述家庭成員的穿衣風(fēng)格和生活習(xí)慣。

-通過寫作，學(xué)生可以鍛煉英語寫作能力，同時加深對家庭生活的理解。

4.家庭生活英語歌曲學(xué)習(xí)

-選擇一些與家庭生活相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生邊聽邊學(xué)，提高英語聽力和口語。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.家庭生活英語電影賞析

-播放一些與家庭生活相關(guān)的英語電影片段，讓學(xué)生觀看并討論。

-通過電影賞析，學(xué)生可以了解不同文化背景下的家庭生活，提高英語文化素養(yǎng)。

6.家庭生活英語游戲設(shè)計

-讓學(xué)生設(shè)計一些與家庭生活相關(guān)的英語游戲，如“猜猜我是誰”、“家庭購物”等。

-通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高英語實際應(yīng)用能力。

7.家庭生活英語手抄報制作

-讓學(xué)生制作關(guān)于家庭生活的英語手抄報，展示家庭成員的衣物、愛好等。

-通過手抄報制作，學(xué)生可以鞏固家庭成員的英語詞匯，同時提高美術(shù)和創(chuàng)意能力。

8.家庭生活英語演講比賽

-組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于家庭生活的英語演講比賽，讓他們分享自己的家庭故事。

-通過演講比賽，學(xué)生可以鍛煉英語口語表達(dá)能力，同時增進(jìn)彼此的了解。

9.家庭生活英語問卷調(diào)查

-設(shè)計一份關(guān)于家庭生活的英語問卷調(diào)查，讓學(xué)生了解自己和同學(xué)的喜好。

-通過問卷調(diào)查，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語提問和回答，提高英語交際能力。

10.家庭生活英語主題展覽

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭生活英語主題展覽，展示他們的作品和研究成果。

-通過展覽，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“Howdoyoudescribeyourmother'snewdress?”來檢查他們是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，我可以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我會注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行小測驗來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，以便全面了解學(xué)生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查他們是否正確使用了新學(xué)的詞匯和句型，以及語法是否正確。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點(diǎn)評和建議。例如，如果學(xué)生在描述衣物時使用了正確的詞匯，我會給予肯定；如果存在錯誤，我會指出錯誤并提供正確的例子。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：在評價中，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們在下一次學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，我會特別指出這一點(diǎn)，并鼓勵他們繼續(xù)挑戰(zhàn)自己。

3.形成性評價

-自我評價：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，我可能會讓學(xué)生填寫一個自我評價表，讓他們總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-同伴評價：我還會安排學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓他們互相評估學(xué)習(xí)成果。這種評價方式可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

-教師評價：作為教師，我會根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和進(jìn)步情況給出評價。這種評價不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

4.終結(jié)性評價

-期末考試：在學(xué)期結(jié)束時，我會通過期末考試來評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。考試內(nèi)容將包括聽力、閱讀、寫作和口語等各個方面。

-項目展示：對于一些實踐性較強(qiáng)的課程，我可能會要求學(xué)生進(jìn)行項目展示，如制作家庭生活主題的手抄報或角色扮演等，以此來評估他們的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-衣物的英語表達(dá)：shirt,dress,skirt,pants,shorts,socks,shoes,hat,scarf,belt

-顏色的英語表達(dá)：red,blue,green,yellow,black,white,pink,orange,purple,brown

-尺寸的英語表達(dá)：small,medium,large,extralarge

②重點(diǎn)詞匯：

-bought：表示購買的動作

-new：表示新物品的屬性

-forme：表示物品是為“我”買的

③重點(diǎn)句型：

-MumboughtanewT-shirtforme.（媽媽給我買了一件新T恤。）

-Whatcolorisyourshirt?（你的襯衫是什么顏色的？）

-Iliketheblueone.（我喜歡藍(lán)色的那個。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyandTheirClothes》

這篇文章描述了一個典型的英國家庭成員的穿著風(fēng)格，包括不同場合的服裝選擇。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭成員的著裝習(xí)慣，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-視頻資源：《FashioninDifferentCountries》

這是一段介紹不同國家時尚風(fēng)格的視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以了解不同文化背景下的時尚潮流，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

a.學(xué)生在閱讀《MyFamilyandTheirClothes》后，可以嘗試總結(jié)不同家庭成員的著裝特點(diǎn)，并用自己的話描述。

b.學(xué)生可以查找更多關(guān)于家庭成員著裝習(xí)慣的資料，如不同國家的傳統(tǒng)服飾，并進(jìn)行比較分析。

c.學(xué)生可以創(chuàng)作一篇短文，描述自己家庭成員的著裝風(fēng)格，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-視頻資源拓展：

a.學(xué)生觀看《FashioninDifferentCountries》后，可以記錄下自己感興趣的國家和時尚風(fēng)格，并嘗試用英語描述。

b.學(xué)生可以查找相關(guān)國家的時尚雜志或網(wǎng)站，了解最新的時尚趨勢，并分享給同學(xué)。

c.學(xué)生可以設(shè)計一個時尚展示活動，展示不同國家的傳統(tǒng)服飾或現(xiàn)代時尚，并用英語進(jìn)行介紹。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與家庭生活和時尚相關(guān)的英語書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

4.拓展活動建議：

-家庭時尚秀：學(xué)生可以邀請家人參與，展示不同場合的著裝，并用英語進(jìn)行介紹。

-時尚設(shè)計比賽：學(xué)生可以設(shè)計自己的時尚服裝，并制作成模型，展示自己的創(chuàng)意。

-時尚知識競賽：組織學(xué)生進(jìn)行時尚知識競賽，檢驗他們對時尚文化的了解程度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過圖片和視頻引入新詞匯和句型，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法特別適合五年級的學(xué)生，他們的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。學(xué)生們在看到T恤的圖片和聽到描述時，表現(xiàn)得非常興奮，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新詞匯時，我可能沒有給予足夠的解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生對于一些詞匯的理解不夠深入。接下來，我會在課堂