1《我是獨特的》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我是獨特的》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材分析《我是獨特的》（教學設計）

2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——《我是獨特的》。這節(jié)課，我們將會從課本出發(fā)，結合實際，一起了解每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.自我認知：引導學生認識自我，了解自己的個性、興趣和特長。

2.社會交往：學會欣賞他人，增強合作意識，促進班級和諧。

3.價值觀：樹立正確的人生觀，認識到每個人都有獨特的價值，培養(yǎng)自信心和自尊心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：目前，三年級的學生在道德與法治課程中已經(jīng)學習了基本的自我認知和社會交往知識，他們對家庭、學校和社會的基本關系有了初步的了解。然而，對于“獨特性”這一概念，學生們可能還停留在表面的認識，尚未深入理解每個人都是獨一無二的事實。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學習能力逐步增強，但注意力集中時間相對較短，需要老師通過多種教學手段和方法來維持他們的學習興趣。在學習風格上，學生們的個體差異較大，有的學生更擅長通過視覺學習，有的則更喜歡通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討“我是獨特的”這一主題時，一些學生可能會遇到自我認知的困難，例如不知道如何表達自己的特點和興趣，或者害怕展示自己的不同。此外，學生在欣賞他人和增強合作意識方面也可能面臨挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏換位思考和團隊合作的經(jīng)驗。老師需要通過引導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（人物卡片、動物模型）、白板、黑板。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、音頻、視頻資料，用于輔助教學。

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動、故事講述、繪畫創(chuàng)作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同動物特點的動畫視頻，引導學生觀察并思考：“你們覺得每個動物有什么特別的地方？為什么它們看起來這么不一樣？”

2.提出問題：引導學生討論：“我們?nèi)祟愂遣皇且蚕駝游镆粯樱總€都有自己獨特的地方呢？”

3.激發(fā)興趣：告訴學生今天我們要一起探索這個有趣的主題——《我是獨特的》。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.引入主題：介紹“獨特性”的概念，引導學生認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。

2.講解內(nèi)容：

a.介紹人的外貌、性格、愛好等方面的獨特性，如身高、膚色、興趣愛好等。

b.分析人的思維、情感、能力等方面的獨特性，如解決問題的方法、情感表達等。

c.強調(diào)每個人都有自己的價值，要尊重和欣賞他人的獨特性。

3.舉例說明：結合生活中的實例，讓學生了解和感受獨特性的重要性。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

a.你認為自己的獨特之處是什么？

b.你如何看待他人的獨特之處？

c.如何在日常生活中尊重他人的獨特性？

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，全班共同討論。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：什么是獨特性？

2.提問：為什么每個人都有自己的獨特之處？

3.提問：我們應該如何尊重他人的獨特性？

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：請一位學生上臺，用簡短的言語描述自己的獨特之處，其他學生猜猜他是誰。

2.情感表達：請學生分享自己在生活中感受到的獨特性，以及如何欣賞他人的獨特之處。

3.互動游戲：進行“猜猜我是誰”的游戲，讓學生在游戲中感受到獨特性的樂趣。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)每個人都有自己的獨特之處，要尊重和欣賞他人的獨特性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生回家后思考自己的獨特之處，并嘗試用畫筆或文字表達出來。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動。

2.采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3.關注學生的情感體驗，營造良好的課堂氛圍。

4.注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的道德素養(yǎng)和人際交往能力。

5.結合實際學情，關注學生的個體差異，因材施教。

教學過程總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**自我認知能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到自己的獨特性，包括外貌、性格、興趣和特長等。他們開始學會描述自己的特點，并能夠從正面評價自己的獨特之處。

2.**尊重他人意識增強**：學生在了解自己的獨特性的同時，學會了欣賞和尊重他人的不同。他們能夠認識到每個人都有自己的價值，不再以貌取人，而是以個性為尊重的基礎。

3.**社交技能提高**：學生在課堂討論和角色扮演活動中，鍛煉了表達自己觀點的能力，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。這有助于他們在日常生活中更好地與他人溝通和合作。

4.**情感管理能力發(fā)展**：學生在討論如何面對自己的獨特性時，學會了如何處理負面情緒，如自卑或焦慮。他們開始理解接受自己的不足，并學會積極面對挑戰(zhàn)。

5.**價值觀形成**：通過學習，學生形成了更加積極的人生觀和價值觀。他們認識到每個人都有自己的使命和價值，這有助于他們樹立自信，勇敢地追求自己的夢想。

6.**創(chuàng)造力激發(fā)**：在繪畫創(chuàng)作和故事講述環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們通過藝術形式表達自己的獨特性，這不僅提升了他們的審美能力，也增強了他們的創(chuàng)新思維。

7.**解決問題的能力提升**：學生在探討如何欣賞他人獨特性的過程中，學會了從不同的角度思考問題。這種多元思維有助于他們在面對生活和學習中的挑戰(zhàn)時，能夠更加靈活地尋找解決方案。

8.**批判性思維能力培養(yǎng)**：在課堂討論中，學生被鼓勵提出自己的觀點，并對他人的觀點進行質(zhì)疑和討論。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來能夠獨立思考，形成自己的見解。

9.**合作意識加強**：通過小組活動和團隊合作，學生學會了如何在集體中發(fā)揮作用，如何與他人共同完成任務。這有助于他們在集體生活中形成良好的合作意識。

10.**道德素養(yǎng)提升**：學生在學習過程中，不斷強化了道德觀念，如誠實、公正、友善等。這些道德素養(yǎng)的提升，將對他們未來的成長產(chǎn)生深遠的影響。課堂1.**課堂評價方法**：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解“獨特性”的概念后，可以提問：“誰能舉例說明自己或他人在哪些方面表現(xiàn)出獨特性？”

-觀察：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動情況等，評估學生的學習興趣和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與，是否能夠尊重他人意見。

-測試：通過小測驗或課堂練習，評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，檢驗學生對“獨特性”概念的理解。

2.**課堂評價實施**：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學中，教師應設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。對于學生的回答，教師應給予積極的反饋，并適時引導其他學生進行補充或討論。

-**觀察環(huán)節(jié)**：教師應保持對課堂氛圍的敏感性，觀察學生的情緒變化、參與程度等。對于表現(xiàn)積極的學生，給予口頭表揚；對于參與度較低的學生，可以適時提醒或鼓勵。

-**測試環(huán)節(jié)**：測試應設計得簡單、實用，能夠反映學生對知識的掌握情況。測試后，教師應及時批改并反饋結果，幫助學生了解自己的學習進度。

3.**課堂評價反饋**：

-對于學生的回答，教師應給予及時、具體的反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固正確答案。

-對于參與度較低的學生，教師可以通過個別輔導或小組討論的方式，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-對于測試結果，教師應進行整體分析，了解學生對知識的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學策略。

4.**課堂評價記錄**：

-教師應記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、提問回答情況等，以便在課后進行總結和反思。

-教師應記錄學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成速度等，作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

5.**課堂評價反思**：

-教師應定期反思課堂評價的有效性，思考如何改進評價方法，提高評價的準確性。

-教師應關注學生的學習需求，根據(jù)評價結果調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學效果。課后作業(yè)為了鞏固學生對《我是獨特的》這一主題的理解，以下設計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學生進一步探索和表達自己的獨特性。

1.**自我探索題**：

-作業(yè)內(nèi)容：請用一段話描述自己的三個獨特之處，并解釋為什么這些特點對你來說很重要。

-作業(yè)示例：我有一個特別的愛好，我喜歡收集石頭。我覺得這個愛好讓我能夠耐心觀察自然，也讓我學會了如何欣賞生活中的小美好。

2.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：和父母一起討論，找出家中每個成員的一個獨特之處，并記錄下來。

-作業(yè)示例：媽媽擅長烹飪，她做的菜總是色香味俱佳。爸爸喜歡園藝，他的花園里種滿了各種各樣的植物。

3.**繪畫創(chuàng)作題**：

-作業(yè)內(nèi)容：畫一幅畫，展示你想象中的“獨特世界”，在這個世界里，每個生物和物品都有自己獨特的特點。

-作業(yè)示例：我畫了一個充滿奇幻色彩的世界，那里的樹木會說話，河流會唱歌，每個動物都有人類無法理解的語言。

4.**故事編寫題**：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個短故事，講述一個因為自己的獨特性而獲得幫助或改變他人生活的角色。

-作業(yè)示例：故事中的小兔子因為擁有一根長長的鼻子，能夠嗅出隱藏的食物，幫助森林里的動物們度過了饑荒。

5.**角色扮演題**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你熟悉的人物，進行角色扮演，模擬這個人物如何面對自己的獨特性，以及他是如何影響他人的。

-作業(yè)示例：我選擇了我的一個朋友，他因為身體殘疾而需要使用輪椅。我嘗試扮演他的角色，發(fā)現(xiàn)他總是樂觀向上，用積極的態(tài)度影響周圍的人。

這些作業(yè)題旨在鼓勵學生從不同角度思考自己的獨特性，并通過多種形式表達出來。通過這些作業(yè)，學生不僅能夠加深對課文內(nèi)容的理解，還能夠提升自我認知、創(chuàng)造力和社會交往能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-獨特性

-自我認知

-尊重他人

-合作意識

-道德素養(yǎng)

②重點詞匯：

-獨特：