2025年中考模擬訓練試題?語文

注意事項：

1.共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，學生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

4.答題結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

親愛的同學，讓我們一起“研卷知古今”，遨游于知識的海洋……

一、古典之美（27分）

（一）

1.學校詩社舉辦主題為“經(jīng)典古韻?浸潤心靈”的活動。下面是小晉同學制作的詩文名句練習

卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

（1）“___________,____________”（歐陽修《醉翁亭記》）的春夏之景，使人陶醉；

“___________，天與云與山與水，___________”（張岱《湖心亭看雪》）的冬夜雪

精神

景，使人沉靜。這些句子描繪了自然之美，使人感受到大自然的寧靜與純凈，從而

的啟

得到精神上的啟迪與洗禮。

迪

（2）“____________,化作春泥更護花”（龔自珍《己亥雜詩》其五）體現(xiàn)了一種自

我奉獻、自我超越的高尚精神，啟迪人們生命的價值可以在奉獻中升華。

（3）“___________,___________"（王勃《送杜少府之任蜀州》）展現(xiàn)了真摯的友

情，給予人們在面對分別和困難時積極向上的精神力量；“長風破浪會有

時，___________”（李白《行路難》其一）表達了堅定的信念，給予人們在追求目

刖進

標的道路上勇往直前的力量；“___________,江春入舊年”（王灣《次北固山下》）

的力

體現(xiàn)了樂觀積極的精神，有著新生事物在舊事物中孕育而生的力量感，鼓舞人們向

量

前看。

（4）“____________,一覽眾山小”（杜甫《望岳》）傳遞了勇攀高峰、懷抱理想、

積極進取的力量，激勵人們不畏困難，努力去實現(xiàn)遠大的抱負。

經(jīng)典古詩文，源于生活，又美于生活。每個中國人的成長，都與傳統(tǒng)文化的熏陶與浸

潤分不開。

試卷第1頁，共10頁

2.請賞讀下邊這幅書法作品，選用其中合適的三字詞語，填入點評的空缺處。

>

赤

點評：陳子昂《登幽州臺歌》中的“幽州臺”與李賀《雁門太守行》中的“雖

然都是戰(zhàn)國時期燕昭王所筑的招賢臺，但兩位詩人借此表達的情思大不相同。

（二）

班級開展“學思踐悟”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成下面小題。

【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草

色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁，可以調索琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞考。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（選自劉禹錫《陋室銘》）

【乙】

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陟者，太守宴也。

宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā),

頷然乎其間者，太守醉也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

3.解釋下面加點子的意思。

（1）無案牘之勞形形：

（2）雜然而前陳者陳：

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）孔子云：何陋之有？

翻譯：?

試卷第2頁，共10頁

（2）低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

翻譯：，是滁州人在游玩啊。

5.學習是文明傳承之途、人生成長之梯。你從劉禹錫或歐陽修身上汲取到怎樣的成長力量?

請結合詩文內容作答。

夫竹之為物柔體而虛中婉婉①焉而不為風雨摧折者以其有節(jié)也。至于涉寒暑，蒙霜雪，

而柯②不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。信乎，有諸中，形于

外，為能踐其形也久然則以節(jié)言竹，復何以尚之哉！

（選自劉基《尚節(jié)亭記》，有刪改）

【注釋】①婉婉：柔美。②柯：草木的枝莖。③為能踐其形也：因為內在稟賦能體現(xiàn)在外

在形體上。

6.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

夫竹之為物柔體而虛中婉婉焉而不為風雨摧折者以其有節(jié)也

7.松、竹、梅被古代文人喻為“歲寒三友”，梅、蘭、菊、竹被雅稱為“四君子”。古人把竹

子的生物特征或形態(tài)，同人類的高尚品德聯(lián)系起來。請結合本文，探究竹的精神內涵。

二、文學之約（27分）

（一）

學校開展“美麗山西?多彩非遺”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

山西，不僅有好山好水，更有文化之繁盛、心靈之潤澤，晉中市的后溝古村濃縮了農

耕文明，長治市的良戶古村再現(xiàn)了明清時期傳統(tǒng)農耕商用的生活圖景。田園牧歌與文明源頭

的暢想，古堡山巒與黃土風情的相望，造就和傳承了獨具特色的祭祀、社火和傳統(tǒng)手工藝等

非遺民俗。非遺，正是由匠心和歲月共同釀制而成的禮物。

【乙】

一曲上黨椰子穿越幾百年，依舊動人心弦；；一碗刀削面越嚼越香，

讓人吃得暢快和踏實；關公像、澄泥硯等文創(chuàng)產(chǎn)品，更成為受游客歡迎的伴手禮。請您盡賞

大陽古鎮(zhèn)打鐵花那萬點星辰綻放的浪漫之美，也來親自制作一枚精美的奧治木雕掛飾，更沉

浸在平遙推光漆器探漆彩繪及螺鈿鑲嵌的流光溢彩中。

8.請根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中“賈”的詞條、給下面加點的字注音、釋義。

試卷第3頁，共10頁

/注音--

農耕商貨-------

?I糅義_______

賈jia姓。

gu①商人（古時“賈”指坐商，“商”指行商）：書?。②做買賣：多財善?。③買：?馬，④

招致；招引：?禍。⑤賣：余勇可?。

9.根據(jù)語境，為【乙】文的橫線處補寫恰當?shù)木渥印?/p>

10.請你將下面活動感言的內容補充完整。要求：補充的句子句式與上句保持一致。

活動感言：聆聽歷史回聲，。

（二）

11.班級開展“賞讀經(jīng)典*啟智慧心”主題閱讀活動。請參與并完成小題。

我至今還記得，一個躺在父母跟前的老頭子，一個抱在母親手上的小孩子，是怎樣地

使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚這玩意兒確是可愛的，北京稱為小

鼓……咕咚咕咚地響起來。然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應該扶一枝拐杖，現(xiàn)在

這模樣，簡直是裝佯，侮辱了孩子。我沒有再看第二回，一到這一葉，便急速地翻過去了。

——《朝花夕拾》

晁蓋道：“我昨夜夢見北斗七星，直墜在我屋脊上，千柄上另有一顆小星，化道白光

去了。我想星照本家，安得不利？今早正要求請教授商議，不想又是這一套。此一件事若

何？''吳用笑道：“此一事卻好，只是一件，人多做不得，人少又做不得。……須得七八個好

漢方可，多也無用。”晁蓋道：“莫非要應夢之星數(shù)？”

——《水滸傳》

行者拖將虎來道：“師父略坐一坐，等我脫下他的衣服來，穿了走路?！比氐溃骸八?/p>

里有甚衣服？“行者道：“師父莫管我，我自有處置?！昂煤锿?。把毫毛拔下一根，吹口仙氣,

叫“變！，，變作一把牛耳尖刀，從那虎腹上挑開皮，往下一剝，剝下個困固皮來；剝去了爪甲，

割下頭來，割個四四方方一塊虎皮，提起來，量了一量道：“間了些兒。一幅可作兩幅?！蹦?/p>

過刀來，又裁為兩幅。

——《西游記》

（D情節(jié)對表現(xiàn)主題、刻畫人物、加強藝術感染力等有著極其重要的作用。請你從上面三部

作品中任選一部，分析上述選文中的相關情節(jié)在作品中的用意。

試卷第4頁，共10頁

（2）閱讀分享會上，同學們以“文學作品中具有復雜性格的人物”為主題進行發(fā)言。請你從以上

三部作品中任選一個人物，結合相關情節(jié)分析其性格的復雜性。

（三）

12.閱讀下面的小說，完成小題。

拎白布口袋的老人

謝志強

上學的路上，街頭巷尾，我常見一個拎著白布口袋的老人。

布口袋二尺多長，上邊有墨筆寫的工整的四個楷體大字：敬惜字紙，白底黑字，非常

醒目。

老人左手提著白布口袋，右手持鐵條鉗子?？匆娐飞先佑凶旨?，他就用鐵鉗子夾入袋

內。我以為老人是個拾荒者。

可又不像。老人戴著老花眼鏡，穿著長衫，長衫上沒有補丁，一塵不染，倒像個私塾

先生。而且，白布口袋似乎每天都像被洗過一樣干凈。他到學校大門口就止步，會往里邊瞧

一瞧，我發(fā)現(xiàn)，老人不撿其他東西，專撿字紙。

有一天早晨，第一堂課是國文課。突然闖進幾個日本兵，戴著袖標（后來才知道那是

日本憲兵），還帶著個翻譯官。校長也陪著他們進來。

翻譯官轉述了日本兵的話，命令學校增加日語課。先生一臉漠然，不語。日本兵當著

我們的面，把先生的國文課本撕碎了，地上像落了一大片樹葉。

第一堂課結束，老人突然冒出來了，拎著白布口袋，用鉗子夾起一片一片字紙——撕

碎的課本。

老人怎么知道課堂里發(fā)生了這種事情？大概他在校門口看見了日本兵。

放學回家，我跟父母講了學校發(fā)生的事——可能我的臉上驚恐未消。父親嘆了口氣，

說，自己的課本，你還沒學好呢。母親說，那個戴老花鏡的老人有一肚子學問，住在有竹林

的院子里。

我看得出，說起撿字紙的老人，父母都很佩服。我終于知道，老人不是拾荒者，而是

一善社的成員（那時我還不知一善社到底是個什么組織）。一善社于一九二九年成立，是省

政府批準成立的民間慈善機構，日常業(yè)務為施診、施藥，救助的對象是城內的貧民。我家一

個貧窮的親戚也被救助過。這些都是后來父母零零星星所講的。

拎白布口袋的老人就住在一善社內，那也是他祖?zhèn)鞯恼亍Ｋ刻熳栽赋鰜頁熳旨垼?/p>

也是一善社的一項善舉。其本意是表達對傳統(tǒng)文化的敬重，同時又凈化環(huán)境，告誡世人，文

試卷第5頁，共10頁

化不能隨意拋棄，哪怕一片碎紙也應當珍惜。我未料到，母親也知之甚深。在家的母親竟說，

你可以不去撿，但不能隨便丟。

那天晚飯后，父親帶我去見了老人。父親顯然來過，他和老人沒有客套。那里很安靜，

像鬧中求靜。院門口掛著一塊牌子：一善社。這是個兩進小院，后院有一片竹林，共有三間

西屋，后院是個月門，過了月門是一面山墻，山墻南有一座焚燒爐，用青磚壘砌。父親說,

先生每天撿來的字紙，就投入這個爐子里焚燒。

我掏出一方小招貼——木版刻印，是我出于好奇在小巷的墻上揭下，揣在衣袋里的。

一善社的小招貼上印著：勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸……

終于把院子門額的一善社與小招貼上的一善社對上了號。我說，這是您刻印的吧？

老人點點頭。

我說，我喜歡鳥，您刻得不錯。

老人伸手從白布口袋里拿出一本書，每一頁都由碎片拼接粘貼，不規(guī)則的碎片接連在

一起。那要費多大工夫呀。

我說，這不是我們先生的教科書嗎？

老人說，明天上學，你交給國文課的先生吧，還能用。

（選自《微型小說月報》2024年第5期，有刪改）

小說品讀課上，老師給大家推薦了《拎白布口袋的老人》一文。請你與大家一起賞讀。

（1）閱讀小說要注意把握文章內容。請通讀全文，將小語和小文的對話補充完整。

小語：這篇小說通過“我”的見聞感受敘寫與拎白布口袋的老人相關的事，其中①―

一事為主要情節(jié)。

小文：是的，“我”對拎白布口袋的老人的感受是一直在變化的：初見拎白布口袋的老

人，以為他是拾荒者，可“老人不撿其他東西，專撿字紙"，令“我”②;國文老

師的教科書被日本兵撕碎，下課后老人就出現(xiàn)了，這讓“我"心生③；回家和父

母說起，從他們的講述中才知一二；由父親帶著見了老人，老人把“由碎片拼接粘貼”好的國

文教科書交給“我”，我難以想象老人是如何修補的，心生④。（②③④空填“我”

的心理或情感）

（2）結合文章內容，圍繞“白布口袋裝字紙、傳統(tǒng)文化當敬重”寫一段不少于150字的賞析性文

字。

三、現(xiàn)實之思（26分）

試卷第6頁，共10頁

（一）

班級開展“致敬奮斗者”學習活動，請參與并完成下面小題。

志不求易者成，事不避難者進。國家所需，就是每個人的努力方向，新中國成立前后，

面對工業(yè)生產(chǎn)中的難題，年輕的李東英挺膺擔當，一舉啃下了難啃的“硬骨頭”。

在稀土材料的技術攻關中，李東英領導著一個龐大的團隊，需要與成千上萬人合作。

他聽取下屬匯報，與各單位負責人溝通協(xié)調，向上級部門請示，與各方人士會面，以推動團

隊高效運作。在李東英眼里，無論是與領導、同事、下屬，還是家人之間的相處，最終都應

該成為朋友關系。全心全意為他人付出，必將得到同等的回報。

李東英心中有桿“家國稈他常說他做決策，依據(jù)的是《孫子兵法》中的這句話：“進

不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，國之寶也。“以國家、人民利益為首要目標，

才能做出正確的決定。

（選自《光明日報》2024年8月11日，有刪改）

13.【活動一盲之有據(jù)】使用豐富的論據(jù)，可以增強文章的說服力。請你給“事不避難者進”

這一觀點補充一個事實論據(jù)。

14.【活動二交流看法】李東英心中的“家國秤”給同學們很大的啟示、同學們就此展開了討

論。請你將組長的話補充完整。

小欣：走出“小格局”，擁抱“大世界”。只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才

能創(chuàng)造更廣闊的天地。

小靈：實現(xiàn)個人理想與國家發(fā)展的同頻共振，才能成就生命的意義。

小美：到祖國和人民最需要的地方去，是成長成才的重要途徑。

組長：我同意大家的觀點，我們在樹立理想信念的時候，不應是“小我”的，而應是“大我”的。

聆聽時代召喚、把握時代脈搏，才能夠真正抓住發(fā)展機遇，實現(xiàn)人生價值。

（二）

15.星空浩瀚，探索無止境；精進本領，堅定自主創(chuàng)新。班級開展“展望中國航天”綜合性學

習活動。請閱讀下面材料并完成小題。

【太空再次會師】

試卷第7頁，共10頁

種丹十九號9人飛珀以功發(fā)射

1?天rrmw蛛?so6”

10月30日在北京航天飛行投M中c柏城的伸分

十九號/天員桑蛆卬橋先十八號就天員桑堀交槐的很面

據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，北京時間2024年10月30日12時51分，在軌執(zhí)

行任務的神舟十八號航天員乘組順利打開“家門”，歡迎神舟十九號航天員乘組入駐中國空間

站。

后續(xù)，兩個航天員乘組將在空間站進行在軌輪換。在空間站工作生活期間，神舟十九

號航天員乘組將進行多次出艙活動，開展微重力基礎物理、空間材料科學、空間生命科學、

航天醫(yī)學、航天技術等領域實（試）驗與應用。

（摘編自《人民日報》2024年10月31日）

【專家談神十九】

神舟十九號雖然外形跟神舟十八號一樣，但運輸載荷能力大幅提升。專家介紹，自神

舟十八號載人飛船開始，神舟飛船的電源系統(tǒng)進行了升級換代，由過去的錫銀電池改為了鋰

電池。新電池重量更輕、能效更高，“3塊電池可以頂原先的6塊電池”，電池重量減輕，意

味著神舟飛船在整船重量沒有變化的情況下，可以搭載更多空間站所需物資。

在體積上，為了裝載更多物資，設計師發(fā)揮創(chuàng)造力，對神舟十九號載人飛船軌道艙進

行了布局調整，比如將原來散放的物資歸置在一起，騰出更多可利用空間。

（摘編自《中國青年報》2024年10月31日）

【點贊中國航天】

10月1日上午，總臺演播室連通了正在中國空間站值守的神舟十八號乘組。此時，航

天員葉光富、李聰、李廣蘇在太空中出差已經(jīng)超過5個月了。三位航天員都是第一次在空間

站迎接國慶，來聽一下他們的感受。

李廣蘇：我覺得很幸福。在太空的5個多月，感謝廣大科技工作者日夜的堅守與陪伴，

正因為有你們的守護，我們在空間站能夠安心踏實地工作和生活。

李聰：我覺得很幸運，我們趕上了一個偉大的新時代，能夠為祖國出征，圓夢太空，

是我們的使命和責任。我們也必將不負祖國和人民的重托，圓滿高效完成任務。

葉光富：我覺得很自豪。中國空間站是幾代航天人接續(xù)奮斗的成果體現(xiàn)，中國空間站

試卷第8頁，共10頁

是戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的代表，是中國式現(xiàn)代化建設成就的一個縮影，充分彰顯了新時代中國力量,

為新時代蓬勃發(fā)展的中國航天事業(yè)點贊。

(摘編自“央視網(wǎng)”2024年10月1日)

【航天技術惠民】

航天科技惠及民生，體現(xiàn)在方方面面。風云衛(wèi)星提供天氣預報精準服務；“高分天眼”

形成全天時全天候對地觀測能力；通信衛(wèi)星累計為國內1.4億戶家庭提供直播衛(wèi)星電視服

務……航天成果轉化與應用持續(xù)發(fā)力，已有超過2000項航天技術成果實現(xiàn)轉化，助力百姓

美好生活。

此外，近年來我國商業(yè)航天蓬勃發(fā)展，初步形成產(chǎn)業(yè)體系和市場體系，邁向應用牽弓I、

市場主導的新階段，釋放出超萬億元的市場規(guī)模潛力，為我國航天事業(yè)注入了新的活力，有

力帶動了空天經(jīng)濟新動能，

(摘編自《人民日報》2024年4月24日)

(1)神舟十九號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功！完成中國航天史上第5次“太空會師”。神舟十九

號與神舟十八相比，有的特點o

(2)下邊是2024年中國航天日的宣傳海報，請你為海報擬寫一段解說詞。

注?主虺“怩日焚天共R0漢

主體元素有長征5號、黃耕樓0

寫作提示：①說明構圖要素；②表達有條理；③不少于80字。

(3)活動接近尾聲，你作為小組代表將圍繞“筑夢無垠星空，科技創(chuàng)造美好生活”主題進行總結

發(fā)言，請把要說的話寫下來，要體現(xiàn)當代青少年的責任與擔當。

寫作提示：①結合以上材料；②不少于100字。

四、心靈之旅(40分，含書寫3分)

16.閱讀下面材料，按要求作文。

大雨過后有兩種人，一種人抬頭看天，看到的是蔚籃與美麗；一種人低頭看地，看到

的是淤泥與絕望。

上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從下面兩個題目中住透7?個，寫一篇不少于

試卷第9頁，共10頁

600字的文章。

題目一：大雨過后題目二：以“選擇”為話題，自擬題目

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面

整潔。

試卷第10頁，共10頁

1.野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰霧淞沆碰上下一白落紅不是無情

物海內有知己天涯若比鄰直掛云帆濟滄海海日生殘夜會當凌絕

頂

【解析】略

2.黃金臺

【解析】略

3.形體，軀體陳列，擺開4.孔子說：有什么簡陋的呢老年人彎

著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往而絡繹不絕的5.示例一：“斯是陋室，惟吾德

馨”，劉禹錫純潔高雅、安貧樂道的精神和積極樂觀的生活態(tài)度會照亮我前行的征程。我要

在今后的學習和生活中保持積極樂觀的生活態(tài)度，追求精神富足及高潔傲岸的情操。

示例二：歐陽修在逆境中懂得自我調節(jié)、發(fā)現(xiàn)樂趣的曠達情懷會成為我前進的動力，我要像

歐陽修那樣，即使身處逆境依然能保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前行。

【解析】略

6.夫竹之為物/柔體而虛中/婉婉焉而不為風雨摧折者/以其有節(jié)也7.竹的精神內涵：虛

心、瀟灑、堅韌、堅守節(jié)操。文中寫到竹子“柔體而虛中，婉婉焉而不為風雨摧折”，可知竹

子外形清麗柔美，竹體中空虛懷，瀟灑挺拔堅韌，惹人喜愛；“涉寒暑，蒙霜雪”卻“色蒼蒼

而不變，，，，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子，，，可知竹子不懼嚴寒酷暑，耐寒常青，像君子一樣

有堅守節(jié)操的品性。

【解析】略

8.gti做買賣9.示例一：一場稷山高臺花鼓舞動千年韻，依舊氣勢磅礴

示例二：一場晉南威風鑼鼓擂出中華風，讓人豪情滿懷10.示例一：了解先民智慧

示例二：感受非遺魅力

示例三：彰顯文化自信

【解析】略

n.(1)示例一：《朝花夕拾》的這一選文揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，批判了封建教育對

兒童身心

的摧殘。示例二：《水滸傳》的這一選文中，北斗星夢暗指之后晁蓋、吳用、公孫勝等人合

力智取生辰綱，為后續(xù)情節(jié)埋下伏筆。示例三：《西游記》的這一選文交代孫悟空的虎皮裙

的來歷。

(2)示例一：《朝花夕拾》中的長媽媽愚昧無知又真誠善良。從她對“我”講長毛的故事可以看

答案第1頁，共3頁

出，她是一個封建迷信、愚昧落后的人。從她主動為“我”買來“我”渴慕已久的繪圖的《山海

經(jīng)》可以看出，她心地善良、富有愛心。這些體現(xiàn)了長媽媽性格的復雜性。

示例二：《水滸傳》中的林沖原是東京八十萬禁軍教頭，武藝高強，為人正直。面對高俅的

陷害，他選擇忍氣吞聲，表現(xiàn)出其