2025年中考語文二輪復(fù)習(xí)：小說閱讀講義

一、教學(xué)目標(biāo)

1、梳理中考小說考點

2、鞏固解題方法

二、知識講解

1.塑造人物形象的方法。

（1）分析環(huán)境描寫，把握人物性格。

（2）分析故事情節(jié)，把握人物性格。

（3）分析描寫人物的方法，把握人物性格。

①直接表現(xiàn)：肖像、語言（對話/獨白）、動作、心理、細節(jié)。

②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面

襯人）（此外敘述抒情描寫結(jié)構(gòu)）

（4）人物形象表述的方法：（答題思路：是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+

形象的意義）

2.故事情節(jié)的組成部分及作用。

（1）開端：交代背景，鋪墊下文。

（2）發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

（3）高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。

（4）結(jié)局：深化主題，留下思考。

3.環(huán)境描寫的作用。

環(huán)境描寫的作用：

①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；

②增添或烘托某種氣氛；

③襯托或突出人物的性格、心理等。

④有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用

⑤揭示主旨。

（1）自然環(huán)境描寫的作用

①推動情節(jié)的發(fā)展。

②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。

第1頁共18頁

③襯托主題。

④渲染氣氛。

⑤交代故事發(fā)生的時間、地點。

（2）社會環(huán)境描寫的作用

①渲染氣氛。

②為情節(jié)作鋪墊。

③推動情節(jié)發(fā)展。

④突出小說主題。

（二）結(jié)構(gòu)的作用

1.情節(jié)安排的評價

（1）就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的

戲劇性、可讀性。

（2）就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

（3）就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念

（4）就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、

喜劇式等。

2.看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.（答題思路:先歸納情節(jié)，后點出主題）

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的

合理性探究。解題時要注意其思考的方向：

（1）是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。

（2）是對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性

格。

（3）是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

（四）小說開頭、結(jié)尾的作用

1.小說常用的開頭及作用

（1）設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作

用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

①引起讀者的思考。

②引出下文的情節(jié)。

第2頁共18頁

③突出人物形象。

④揭示小說的主題。

（2）寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。

2.小說常用的結(jié)局及作用

（1）分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈

撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題。

（2）分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

（3）分析令人喜悅的大團圓結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真

實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢境結(jié)局是圓滿的，以寄

托對美好生活的向往之情。

①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的

一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往

和平美好生活的愿望。

（4）分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者

進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

三、華山論劍：

絕鑒

隱逸齋是做玉器生意的。老板姓陳，叫陳若塵。原是歷史老師，不知什么原

因，辭了職，開了家玉器店，取名隱逸齋。陳若塵四季皆藏好茶，有兩個半茶友。

第3頁共18頁

那兩個，一個是他的發(fā)小，縣教育局長馮有為，用陳若塵的話說，馮有為斯

文還在，可以為友；一個是寶峰寺的方丈法緣和尚，輕易不說話，一開口則是口

吐蓮花，讓人醍醐灌項。有次喝完茶，法緣和尚盯著陳若塵端詳了許久，幽幽地

對他說，施主面相與佛有緣。至于那半個，本縣縣委書記，是馮有為帶過來的。

喝過幾次茶后，發(fā)現(xiàn)并無半點官場俗氣，就被陳若塵列為半個朋友。

陳若塵做玉器生意是因為他善鑒玉，尤其善鑒古玉。曾經(jīng)有省城玉器玩家高

價購得一枚漢代龍鳳紋玉環(huán)，卻被專家鑒定為高仿品，也不知玉器玩家從哪打聽

到陳若塵，跑過來請他鑒定。陳若塵拿著放大鏡看了又看，最后對玩家說從玉質(zhì)

和線刻技法可以斷定是真品。后來玩家又把龍鳳紋玉環(huán)拿到北京，北京的大師也

鑒定為真品。陳若塵一鑒成名，被人譽為省內(nèi)古玉鑒定第一。

鑒寶這行只要肯放手是能賺大錢的，所謂放手就是玩家給錢，拿假貨讓鑒家

出個真品證明。許多玉器玩家都找過陳若塵，陳若塵冷面相拒，再高的價也不做。

隱逸齋的生意不好不壞，陳若塵不像他老婆那樣著急上火,說是要老是想著掙錢,

那就是人被錢玩了，不值得。

豁達的陳若塵最近也有些豁達不開，那是因為女兒的事。女兒大學(xué)畢業(yè)兩年，

因右腳殘疾，找工作輾轉(zhuǎn)了幾十次，都被用人單位拒絕了，弄得女兒連家門都不

愿走出一步。

這事不知怎么給縣委書記知道了。這天晚上，縣委書記和馮有為喝茶，書記

從包里拿出一份調(diào)令遞到陳若塵手里，明天叫孩子到財政局報到，孩子學(xué)財會的，

正好學(xué)以致用。

陳若塵猶豫一會把調(diào)令接了，說；古人言滴水之恩當(dāng)涌泉相報，你這樣的大

恩，當(dāng)?shù)靡运老鄨蟀　?/p>

時間就這樣不急不慢地走。

茶友們很久沒來了。陳若塵有些想念，想打電話約他們過來喝茶，拿起電話

又放下了，笑自己像沒經(jīng)過事的人。這天晚上正念著，書記一個人來了，陳若塵

喜得連忙去泡荼。喝了一陣茶，書記從帶來的公文包里拿出一個用黃綢裹著的東

西說：若塵，你給看看。

陳若塵小心接過，揭開黃綢，心就撲通、撲通跳了，一只品相良好的青玉碟

子在燈光下發(fā)出幽幽的沁人的光。這碟子叫清代菊紋盤，清中期皇家用具，雖說

第4頁共18頁

不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍賣行前幾年拍賣過一枚，拍出了近百萬

的價。

仔細看過幾遍，確定無疑后，陳若塵才對書記說：這是真品。

書記笑著說：這碟子是家傳的，我豈不知它是真品。

那你拿來叫我看是什么意思？

書記躊躇著說：若塵，我們是朋友，你幫個忙，給它出份潢品證明。

陳若塵明白了，他這是要把真當(dāng)假，只不知是為了送個安全還是收個安全，

聰明啊。

陳若塵內(nèi)心掙扎著煎熬著，良久，站起來踉蹌出了茶室。片刻，拿了印鑒紙

筆回來，坐下寫好鑒定證明書，蓋上自己的印鑒遞給書記，懶懶地說，你要它假

就假吧。

然后，端起茶做了個送客的手勢，書記尷尬站了起來，從包中拿出一個大紅

包，陳若塵不接，把書記半拖半拉推出了門。

第二天，隱逸齋關(guān)了門，門上貼著八個字：若塵已死，停止?fàn)I業(yè)。街坊鄰居

不信，問陳若塵老婆，老婆又氣又恨地說：死了。死了好。他死他的，我活我的。

陳若塵哪去了？有上香的人在寶峰寺看見了他，原來已皈依佛門。

書記也聽說了，怎么也想不明白，陳若塵為了一件小事就去做了和尚。

1.簡要分析文章第二自然段在文中得作用。（4分）

2.請從人物描寫角度賞析文中畫線句子。（4分）

3.陳若塵最后出家做和尚，小說在前面有多處伏筆，請簡要概括。（3分）

4.請聯(lián)系全文，簡要分析小說標(biāo)題“絕鑒”得妙處（5分）

第5頁共18頁

答案：第二自然段寫了陳若塵在玉器鑒定方面成為“省內(nèi)第一”得原因（經(jīng)過）；

突出了陳若塵玉器鑒定得非凡功力；點題“絕鑒”：為下文寫許多玉器玩家請陳

若塵鑒定得內(nèi)容做鋪墊。

解析本題考查考生對段落作用的分析能力。一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度來回答。

回答內(nèi)容上的作用，一般先簡要概括此段的主要內(nèi)容，然后點明句中所包含的情

感。結(jié)構(gòu)上的作用一般有點題，引出下文，或為下文...........做鋪墊等。

2.答案該句運用了動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫；（答出兩點得1分，答出

三點得2分）形象地寫出陳若塵不情愿將縣委書記的真品鑒定為鷹品，但為了報

恩又不得不為之的矛盾心理；突出了陳若塵對自己今生有此污點的極度傷心、無

奈。（2分）

解析本題考查學(xué)生對人物描寫方法及人物形象特點的理解分析能力。對人物描

寫進行賞析一般分三步走：一是點明人物描寫方法，二是形象地寫出人物某方面

的特點，三是表現(xiàn)出什么情感。文中畫線句用了“站、拿、坐、寫、簽、蓋”等

一系列動詞，是動作描寫；“懶懶”一詞寫出了人物的神態(tài)，是神態(tài)描寫；“你

要它假就假吧”這是人物說的話，是語言描寫。

3.答案陳若塵原為歷史老師后來辭職，可見他做事率性、決絕；陳若塵的法師

友人，曾說他“與佛有緣”；陳若塵開玉器店，名為“隱逸齋”，透出隱居出

世之意；另外，陳若塵開店，不純粹是為了掙錢，生性灑脫。（每點1分，答出

任意三點即可）

解析此題考查學(xué)生對文本信息的篩選概括能力。伏筆指文章中在前段里為后段

所作的提示或暗示（對下文將要出現(xiàn)的人物或事預(yù)先作的某種提示或暗示）。本

文中陳若塵的法師友人，曾說他“與佛有緣”；陳若塵開玉器店，名為“隱逸

齋”，透出隱居出世之意；另外，陳若塵開店，不純粹是為了掙錢，生性灑脫???返

些內(nèi)容都為他最后出家做和尚埋下了伏筆。

5.答案“絕鑒”指主人公鑒定能力高超，又指因做了違心事，下定決心不再鑒

寶；是全文的線索，貫穿全文；突出了小說主人公為了女兒工作一事做違心事而

主動付出代價的正直品性。（5分）

第6頁共18頁

拉面王

老梅是個開拉面館的。別家開拉面館的大多是夫妻檔，最不濟也要雇個端碗、

涮鍋的。而老梅的面館只他一人，他既是掌柜，也是大廚兼伙計。你要問了，老

梅這面館怕是沒多少生意吧？錯！人家那面館清早一開門，就有人等著吃拉面呢。

據(jù)說，老梅的拉面手藝是在年輕那陣兒，去西北闖蕩時，跟一位老面師學(xué)的。都

說老梅有絕活，能抻出比頭發(fā)絲還要細好多的拉面，并能從針孔里穿過去。至于

能穿過去多少根，說法可就不一了。有說能穿十根八根的，也有說能穿十五二十

的。但大家伙誰也沒見過，都只是據(jù)說。有人建議老梅露兩手，叫大伙開開眼。

老梅淺淺一笑，說，雕蟲小技，有啥看頭？

老梅的拉面館開在蟬街東頭。每天一早，老梅圍了圍裙，面案前一站，手里

眼里便全是活兒。［A］只見他我一下揪出一拳頭醒好的面，啪一聲丟在案板上,

雙手一搓，兩手一捏，凌空一甩，啪，拍打在面案上，再一抻，一合，眨眼的功

夫，就抻好了面。還沒等回過神來,早有一大海碗盛著牛肉丁，撒著幾片芫荽、

蘿卜片，浮著滿天星辣椒油花兒，紅是紅，白是白，綠是綠的香噴噴的拉面，熱

氣騰騰放在了你面前。而老梅，已經(jīng)在那廂洗上碗了。吃面的一看，嘿，這人，

真麻溜兒！

是個雪天，一個穿得破破爛爛的大小伙兒哆嗦著站在了老梅的面館前。老梅

二話沒說，從鍋里撈出一碗面端給他。一碗熱湯面下肚，小伙兒像換了個人。第

二天清早，蟬街的老少爺們看見老梅的小面館里，多了個清清爽爽的年輕人。街

坊們說，老梅收徒了。

年輕人叫紅子。寒來暑往，紅子跟著老梅學(xué)了三年手藝。一天夜里，師徒倆

有了一場對話。

“紅子，我看你這兩天心神不寧，想啥呢？”

“師父，我沒想啥?！?/p>

“跟我還不說實話？”

“師父，我想……”

“你想自己單干？”

紅子聲若蚊蝸：“嗯。”

第7頁共18頁

老梅說：“說實話，你那兩手拉面活兒不壞。但你能不能再跟我一年？就一

年?！?/p>

紅子沒吭聲。

老梅嘆口氣，說：“那就這樣吧。我這里有筆錢，你拿去開店。只是記住，

可別丟我的臉?！?/p>

半月后，蟬街上新開了一家拉面館。面館主人是紅子。他的身邊，還有個年

輕女人在給他打下手，是紅子新娶的媳婦。只是蟬街人覺得還是老梅的拉面地道,

大都上他那去。后來就有話傳出，說是紅子的媳婦嫌生意不好，跟紅子三天兩頭

鬧矛盾。這話傳進了老梅的耳朵里，老梅什么話也沒說。

不久，老梅的拉面館突然就關(guān)門歇業(yè)了。蟬街人聽了一片惋惜之聲，卻也沒

奈何，只說，老梅是該好好歇歇啦。

紅子的拉面館生意竟出奇地好起來。這期間，紅子的拉面館就掛起了拉面王

的牌子。起初，蟬街人也有意見，你紅子號稱拉面王，把老梅擱哪呢？不平歸不

平，有這么一天，紅子當(dāng)眾給大伙表演了面穿針孔的絕活，十根比頭發(fā)絲細小的

拉面，順順當(dāng)當(dāng)就從小小的針眼里穿了過去。這以后，大伙就再也沒話可說了，

人們漸漸把老梅給淡忘了。

紅子幾乎每天都要給蟬街上的人演一場拉面穿針孔的絕活。他的人氣越來越

旺，生意委實不壞，但他面館里盛面的大海碗，卻在不知不覺間變成了中不溜的

平底碗。

這天，正在生意口上，有個人走進了紅子的拉面館，是老梅。吃面的人紛紛

起立問候。紅子見了老梅，一愣，馬上堆起笑臉迎了上去：“師父您來了！”老

梅笑了笑,說：[B]“紅子，有出息啊，這都成拉面王了。”紅子勾下了頭,

說：“師父見笑了，都是鬧著玩兒的?！崩厦酚忠恍?，徑直走向水池。凈過手，

朝吃面的大伙說：“大伙不是一直都想看我的絕活嗎？今兒咱就露兩手讓你們看

看?！痹拕偮?，眾人已旋風(fēng)般站在了面案前。

老梅一出手，面館里便一下子靜了。他手一張，揪下一塊面，一下，兩下，

扯過來，拉過去，每個動作都擺得穩(wěn)、準(zhǔn)、利落，有如神助。胳膊掄得圓，接得

緊，身子在一處，精神卻貫穿到了四面八方。一時間，看得大伙目瞪口呆。待醒

過神兒，老梅的身手好似滿院亂飛的雀兒忽然歸了巢。仔細看，老梅的手里變戲

第8頁共18頁

法似的捏著一根繡花針，針眼里穿著一根線。再細瞧，哪是線，分明是面嘛。只

見老梅輕輕一抖，嘩啦一下抖出無數(shù)根面條。大家伙擠上前，一一細數(shù)，我的個

娘哎，不多不少，整整二十根，全都打針眼里穿過去了。

“真神了！”大伙兒贊。

“拉面王！這才是真正深藏不露的拉面王?。　北娙硕歼@么說。

在一千人的歡呼聲里，紅子羞紅了臉。當(dāng)天，紅子拉面館的那塊拉面王牌子

就被紅子摘了下來。與此同時，面館的平底碗又換成了當(dāng)初的大海碗。而老梅，

早已飄然而去。

（文/行吟水手，有刪改）

18.通讀全文，概括老梅的形象特點。（寫出四個方面即可）（4分）

【答案】①手藝高超②心地善良（善解人意、豁達大度）③謙遜穩(wěn)重（不張揚、

不貪名利）④堅守誠信⑤教徒有方（答出其中的四點即可）

19.從修辭角度賞析文中【A】處畫線的句子。（4分）

【答案】運用排比、夸張的修辭，生動形象地寫出了老梅動作的麻利，語言富有

氣勢和感染力。

20.依據(jù)選文內(nèi)容，推測老梅、紅子下列做法的原因。（4分）

做法原因

不久，老梅的拉面館突然就關(guān)門歇業(yè)了。(1)

當(dāng)天，紅子拉面館的那塊拉面王牌子就被紅子摘

了下來。與此同時，面館的平底碗又換成了當(dāng)初(2)

的大海碗。

（1）老梅是為了把生意讓給紅子做，生意好了，夫妻倆就不會鬧矛盾了。

（2）紅子明白了師父的委婉勸誡，知錯而改。

21.如何理解【B】處畫線句的意思？（3分）

第9頁共18頁

【答案】這句話表面看是老梅在表揚紅子，實際在批評紅子掛牌換碗這種貪名圖

利的做法，表達了老梅的不滿。

四、能力拓展：

（一）閱讀下面的文字，回答1-4題。（14分）

爬樹的男孩

［英］尼古拉斯?保羅

在夜深人靜的時候，偷偷爬上那棵猴面包樹,這是拉瓦一天中最期待的時光。

可惜,美好的時光總是短暫的。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會響起一聲熟悉的口哨

聲,有人來了，他必須以最快的速度回到營房。

“看到了什么？”剛剛躺下，安德烈便拖著癇腿湊過來問道。拉瓦不想回答，

但安德烈就是那個吹口哨的人。兩人約定,拉瓦每天爬上樹冠看看周圍,看看遠方,

下來之后再把看到的新鮮事兒告訴放風(fēng)人,也就是安德烈。三年了，兩人還算默契,

在這座死寂的集中營，每天都有人因為嚴(yán)厲的禁錮而自殺,他們卻因為那棵猴面

包樹而充滿希望。

“我們就要自由了，等著吧！”

安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸,要不是因為拉瓦是黑人,連安德烈自

己都會覺得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。當(dāng)然,拉瓦是不會明白安德烈的心

情的,更不會想到,安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜。他并不是困在集中營,而是

肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。

那棵猴面包樹就像一個夢想,它恰好坐落在集中營的中央。白天的時候,很多

納粹士兵坐在樹底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。只有到了晚上，他才覺得那棵樹屬于

自己。

可惜,連安德烈也沒想到,夢想會突然破碎。那天晚上,他吹了好幾次口哨，

可拉瓦就是不肯下來,直到聽到一陣急促的腳步聲奔來，他知道，出事了。

拉瓦畢竟是個孩子,熬不住接二連三的酷刑,便一股腦兒地全說了出來。但安

德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰,也沒吐出一個字來。

本以為必死無疑,卻沒想到生機猶在。半個月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。因

為安德烈提供的精確信息,納粹分子瞬間潰敗,整座集中營安全解放。

第10頁共18頁

安德烈傷得很重，但令隨軍醫(yī)護人員奇怪的是,哭得最傷心的竟然是一個黑

人男孩。毫無疑問,這個男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒有離

開他的“搭檔”。盡管醫(yī)生開玩笑地跟他解釋：“只要掛上水（打吊針），一定能起

死回生，你就放心吧。”可是,拉瓦就像聽不懂一樣,雖然一臉驚愕,卻依舊沒有離

開寸步的意思。

當(dāng)遠處的炮聲逐漸平息,安德烈終于睜開了眼睛?？墒?拉瓦卻不見了，幾個

醫(yī)生都非常好奇地詢問安德烈,那個黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失,他

到底去哪了。安德烈點點頭，良久，才吐出三個字:跟我來。

在安德烈的帶領(lǐng)下,一行醫(yī)生再次來到集中營。順著安德烈的手指，他們看到,

那棵猴面包樹的半個樹冠已經(jīng)不見了，樹葉也是稀稀拉拉。顯然,它遭炮擊了，在

烈日下顯得奄奄一息。

但這跟拉瓦有什么關(guān)系？隨行醫(yī)生面面相覷,卻聽安德烈一聲口哨，樹干后便

露出了一個腦袋。他手里正拿著一個醫(yī)院的吊瓶,準(zhǔn)備往上爬。安德烈這次也不

再躲在一旁放風(fēng)了，而是拖著腿往前奔去,也不知是為了那棵樹,還是樹后的男

孩。

（選自《微型小說選刊》2012年第4期，謝素軍譯）

1.根據(jù)你對故事情節(jié)的理解,在下面橫線上寫出與人物有關(guān)的內(nèi)容。（2分）

①拉瓦利用________________________________________________________________

②安德烈利用______________________________________________________________

2.品讀下列句子,探究括號中的問題。（4分）

①［甲］但安德烈只是笑笑,即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰,電線吐出一個字

來。

［乙］安德烈點點頭，良久，才口士出三個字：跟我來。

甲、乙兩句中加點處有什么不同的表達效果？

②半個月后，盟軍季于發(fā)起了大反攻。（“終于”一詞與前文哪些內(nèi)容相呼應(yīng)?）

3.文中寫道：“拉瓦就像聽不懂一樣,雖然一臉驚愕,卻依舊沒有離開寸步的意

思?！闭埥Y(jié)合語境,揣摩拉瓦此時的心理活動。（2分）

第11頁共18頁

4.猴面包樹在小說中有哪些作用?請聯(lián)系全文,寫出你的發(fā)現(xiàn)。（6分）

1.①示例:拉瓦利用夜色作掩護,偷偷爬上猴面包樹,看新鮮事。②示例:安德

烈利用拉瓦搜集情報。

2.①甲句"也沒吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫出了安德

烈此時感慨很多，心情復(fù)雜。②“我們就要自由了，等著吧！”/安德烈是戴高樂將

軍欽點的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進

行偵探。/（安德烈）本以為必死無疑,卻沒想到生機猶在。

3.示例：安德烈傷得這么重，他會死嗎？打吊針真的能救活他嗎?他被打成這

樣,都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。

4.第一層級:對問題沒有形成理解,或表達邏輯混亂,得0分。示例:那棵猴面

包樹就像一個夢想,它恰好坐落在集中營的中央。

第二層級：只能聯(lián)系單一事件,未經(jīng)分析直接得出結(jié)論，得『2分。示例:猴面

包樹讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫到這棵樹。

第三層級:能聯(lián)系多個事件分析,但結(jié)論膚淺,得3-4分。示例:猴面包樹是安

德烈和拉瓦合作行動的場所;在集中營殘酷的環(huán)境中，他們將渴望自由、向往未來

的夢想寄托到這棵樹上;猴面包樹被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫(yī)生治療安

德烈的方法救活它。故事情節(jié)與猴面包樹緊密相連。

第四層級:能聯(lián)系多個事件分析，寫出自己的發(fā)現(xiàn),并使問題本身的意義得到

拓展,得5-6分。示例:猴面包樹是小說的情節(jié)線索,安德烈和拉瓦的合作、被捕、

受刑、得救,都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終。猴面包樹是小說人物

生死相依的見證,他們在集中營的生活與樹已融為一體:拉瓦在樹上瞭望,安德烈

在一旁放風(fēng);在殘酷的環(huán)境中,這棵樹讓他們滿懷希望,共同堅守;人遭受酷刑,樹

也經(jīng)受了戰(zhàn)火,一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。猴面包樹更是自由、希

望與生命的象征,醒來的安德烈，受傷的樹,拿著吊瓶救樹的男孩,構(gòu)成一幅感人

的畫面，引發(fā)人們對生命、人性與戰(zhàn)爭的嚴(yán)肅思考。

第12頁共18頁

（二）閱讀下文，回答1-4題。（13分）

天色已晚

朱山坡

①我已經(jīng)三個月零十七天沒有吃肉了，母親終于答應(yīng)祖母生日這天吃一頓

肉。為此，她將地里能賣的東西都賤賣了，終于湊足了六塊錢。這是三斤肉的錢。

午飯后,我撇開雙腿,往鎮(zhèn)上的肉行飛奔。每到鎮(zhèn)上,我總喜歡坐在肉行臨街的長

椅上,傾聽從街對面的電影院傳出來的人物對白，想象每一個角色的言行舉止和

觀眾各異的表情。

②屠戶們看到我,對我說，小子，盧大耳說了，從今天起，“聽電影”也要收費

了，因為電影里的門門道道都被你聽出來了。我才不相信他們的鬼話。我說,我今

天不是來聽電影的,是來買肉的,今天是我祖母生日，我必須買三斤肉回家。屠戶

們大為意外,紛紛夸自己的肉,從沒如此慷慨地給我那么多的笑容和奉承。我對每

一個肉攤的肉都評頭品足一番,卻沒有掏錢。我知道等到快打洋的時候,那些剩肉

往往被他們?nèi)掏促v賣。我得跟他們耗時間。時候還早。反正我不缺時間。屠戶們

看不見我的城府有多深,膚淺地對我冷嘲熱諷,特別是老宋,說我妄想用六塊錢買

一頭豬回家。我不管他們，像往常那樣，坐在肉行臨街長椅上,安靜地“聽電影”。

③電影剛好開始。一聽片頭音樂，便知道是日本電影《伊豆的舞女》。這是

一年來我第三次“聽”這個影片了。怪不得今天的電影院門口冷冷清清的，似乎

連檢票的盧大耳都不見蹤影。但當(dāng)我聽到薰子說話的聲音時，心還是禁不住狂奔

亂跳甚至渾身顫抖。她從遙遠的日本來到我的小鎮(zhèn),每次都只是和我相隔一條簡

陋的街道,一堵破敗的墻,甚至只隔著粗鄙委瑣的盧大耳。她已經(jīng)第三次來到我的

身邊,也許是最后一次了，我覺得我應(yīng)該和她相見。

④入門確實沒人把守,暢通無阻。我揀一個角落把身子掩藏在座位里,馬上就

能看到薰子了!我下意識地直了直身，伸長了脖子，睜大了眼睛。還快速地整理了

一下儀表,雙腳相互搓掉對方的污垢……

⑤突然一只手將我從作為上拎起來，是該死的盧大耳!他低聲地對我吼道：

“我早料到你是一個小偷,今天偷到電影院來了！”盧大耳把我拖出電影院,扔到

門外的大街上,還大聲喊叫：語言里充滿了輕薄和挑釁。我本想跟盧大耳爭辯，但

電影院里傳來了薰子的聲音,那聲音如此甜美、清澈、純凈,此刻更代表著慈愛和

第13頁共18頁

正義。薰子在呼喚我了。在剩下的時間里，她一共對著我笑了十一次，我確信，她

已經(jīng)看到了我，已經(jīng)向我示意。我們開始了漫長而傷感的告別……

⑥電影院的燈光突然亮了起來。盧大耳站在后面迫不及待地嚷道，電影結(jié)束

T!

⑦電影院的大門眠當(dāng)一聲關(guān)上了。此時我才為剛剛花掉了的兩塊錢發(fā)愁。母

親一再警告我,不要把錢花在別處,也許這是祖母這一輩子最后一次吃肉了，一定

要拿著三斤肉回家。我把口袋里的四塊錢捏得緊緊的，快步穿過寂寥的街道。然

而，肉行已經(jīng)打洋了屠戶們早已經(jīng)不見蹤影,干干凈凈的肉臺散發(fā)著淡淡的肉味,

兩三只老鼠肆無忌憚地在我面前躥動。我惘然不知所措,一屁股坐在臨街的長椅

上，對著電影院號啕大哭。

⑧盧大耳在我的肩頭上拍了三次我才覺察。我抬眼看他。他沒有幸災(zāi)樂禍的

意思，把一塊肉送到我的面前，說：“三斤！”我不明就里，不敢接?！袄纤钨v賣給

你的。四塊錢。你把錢給我,我明天轉(zhuǎn)給他?！北R大耳說，“老宋說了，就當(dāng)是他

請你看了一回電影?！北R大耳不像開玩笑。我依然將信將疑?！澳悴灰?那我拿

回家去，我也很久沒吃肉了?！北R大耳轉(zhuǎn)身要走。

⑨我馬上跑起來，把肉從他手里搶過來,把錢塞到他的手里,沒等盧大耳反應(yīng)

過來,我已經(jīng)飛奔在回家的路上。

（選自《朔方》，有刪改）

1.小說的情節(jié)曲折有致，富于變化。請用簡潔的語言分條概況。（2分）

2.小說的第①段在全文中有什么作用？（3分）

3.文中畫線句子都運用了描寫,請選擇一句指出具體方法并分析其效果。（4

分）

A.我下意識地直了直身，伸長了脖子，睜大了眼睛。還快速地整理了一下

儀表,雙腳相互搓掉對方的污垢……

第14頁共18頁

B.肉行已經(jīng)打爛了，屠戶們早已經(jīng)不見蹤影,干干凈凈的肉臺散發(fā)著淡淡

的肉味,兩三只老鼠肆無忌憚地在我面前躥動。

4.小說中“盧大耳”這個人物形象有哪些作用？（2分）

1.①借買肉之機去聽電影;②偷看電影卻被抓;③因看電影而錯過買肉;④受

人幫助買到肉。

2.①交代了當(dāng)時物質(zhì)和精神生活都極度匱乏的社會背景;②初步展示“我”

的性格特點;③為下文賣肉看電影埋下伏筆。

3.A句運用動作描寫，通過“直”“伸”“睜”“整理”“搓”等一系列動

詞，生動形象地描繪出了“我”即將與薰子見面時的激動、渴望和真誠。B句運

用環(huán)境描寫，渲染了肉行打洋后冷清、寂寥的氣氛,烘托了“我”希望落空后茫然

無措、孤立無助的心情。

4.①是線索人物，串聯(lián)了“買肉”和“看電影”；②使故事情節(jié)曲折,跌宕起

伏;③從側(cè)面突出了“我”對電影的癡迷;④反映了特定年代存在的人間溫情。

五、鞏固提升：

老人與壺

（1）縣城一條小街鑲嵌著一家書店。店面不大，書擺放得螯整齊齊。店主是

五十歲上下的和藹老人。

（2）在店門前，有老人一手端著茶壺，一手翻著書，坐在躺椅上，一種悠然

的韻味從時光中飄過。老人看得書只有固定的幾本一一《孫子兵法》、《論語》

和《三國演義》。

（3）老人喝茶用的壺是固定一把，灰褐色，很陳舊。

（4）有一天，老人安靜地坐在書店前舉著紫砂壺一邊喝茶，一邊翻看著《論

語》。

（5）有風(fēng)吹過，卷動他的發(fā)絲，像秋天的蘆葦般飄揚，一朵朵潔白的蘆絮起

伏。風(fēng)動處，喧囂聲跟著起伏，人聲、車聲和著風(fēng)聲飄蕩。

第15頁共18頁

（6）這時，一個人身著披風(fēng)走進了書店，他的眼睛盯著老人手中的紫砂壺，

說：“能否把你手中的茶壺讓我看看？”老人這才如夢初醒，放下手中的書，愣

愣地望著眼前的人，很疑惑地問：“你是來買書的，還是口渴了？”

（7）來人訕訕搭語：“我不買書，也不口渴，只是覺得你手中的茶壺很奇特?！?/p>

（8）老人聽罷，將茶壺遞給了他。

（9）來人接過壺，一看，臉上掠過一絲驚喜，這壺古樸典稚，紫黑中進著一

股靈氣，有清代制壺名家戴振公的風(fēng)格。因戴振公在世的時候，有“點泥成金”

的美名，可見他的制金技藝在當(dāng)時已爐火純青，無人能媲美。但可惜的是，由于

歷史原因，他的壺留在世上很少了。來人仔細看后，見壺底有戴振公印章，更確

定了自己的判斷沒錯。據(jù)說，他的壺目前世間存留不足十件，物以稀為貴，這個

人本是文物販子，見到稀世之品自然愛不釋手。

（10）“大伯，這茶壺賣不賣？”文物販子看完壺后，輕輕放下，輕聲問道。

（11）老人抬眼疑惑地望著文物販子，搖搖頭，沒有吱聲。

（12）“大伯，我給您五萬，可以嗎？”文物販子見老人搖頭，開了價。

（13）老人依舊搖頭。

（14）“十萬可以嗎？”文物販子提高了聲音。

（15）“我喝茶的工具，祖上留下來的。不賣！”老人發(fā)了語，不再理會文物

販子，喝著茶，翻開了書。

（16）文物販子悻彳幸離去，走了十幾步后，還不住地回頭看老人手邊的茶壺。

（17）沒過幾天，那個文物販子再次登門，進門就開了價：“老伯伯，茶壺賣

給我吧，三十萬。這可是天價??！”