12《給蝸牛建個(gè)小小的家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（冀人版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《給蝸牛建個(gè)小小的家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024~2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（冀人版）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《給蝸牛建個(gè)小小的家》

內(nèi)容：通過觀察蝸牛的生活習(xí)性，了解蝸牛的生存需求，學(xué)習(xí)如何為蝸牛搭建合適的居住環(huán)境。包括蝸牛的棲息地特點(diǎn)、所需材料及搭建方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力，以及關(guān)愛生物、尊重生命的意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)，提升科學(xué)探究素養(yǎng)，學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡階段，他們對(duì)自然界中的生物特別感興趣。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)蝸牛這類生物的認(rèn)識(shí)有限，但他們對(duì)探索和發(fā)現(xiàn)新事物有強(qiáng)烈的愿望。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作能力，但在細(xì)致觀察和長期觀察方面還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，由于學(xué)生的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)有限，他們?cè)诖罱ㄎ伵＜业倪^程中可能會(huì)遇到困難，需要教師給予耐心指導(dǎo)。

總體而言，一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在以下特點(diǎn)：

1.對(duì)自然生物有較強(qiáng)的好奇心，但知識(shí)儲(chǔ)備有限；

2.具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但細(xì)致觀察和長期觀察能力有待提高；

3.合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題能力需培養(yǎng)；

4.注意力集中度有待提高，課堂參與度需要激發(fā)；

5.動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)有限，需要教師耐心指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物蝸牛、觀察容器、放大鏡、尺子、記錄表、繪畫工具。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)課程教材、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料關(guān)于蝸牛的生態(tài)和生活習(xí)性。

4.教學(xué)手段：實(shí)物觀察、小組討論、手工制作、多媒體演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示蝸牛的圖片，引起學(xué)生興趣。

-提問：“你們知道蝸牛是什么嗎？它們?cè)谀睦锷?？?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考蝸牛的生活習(xí)性，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-闡述蝸牛的生活環(huán)境特點(diǎn)，如陰暗、潮濕、富含有機(jī)質(zhì)等。

-講解蝸牛的棲息地選擇，強(qiáng)調(diào)適宜的棲息地對(duì)蝸牛生存的重要性。

-介紹蝸牛的生活習(xí)性，如攝食、繁殖、呼吸等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備制作蝸牛家的材料。

-教師演示如何制作蝸牛家，強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生動(dòng)手制作蝸牛家，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生展示制作的蝸牛家，分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

-討論以下三個(gè)方面內(nèi)容：

-1.如何根據(jù)蝸牛的生活習(xí)性設(shè)計(jì)蝸牛家？

-學(xué)生舉例回答：提供陰暗、潮濕、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境。

-2.制作蝸牛家時(shí)遇到了哪些困難？

-學(xué)生舉例回答：材料選擇、制作方法、尺寸大小等。

-3.如何改進(jìn)蝸牛家，使其更適合蝸牛生活？

-學(xué)生舉例回答：增加透氣孔、調(diào)整濕度、放置食物等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蝸牛的生活習(xí)性和適宜的棲息地。

-總結(jié)制作蝸牛家的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蝸牛，了解它們的生長變化。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：學(xué)生能夠了解蝸牛的生活習(xí)性和適宜的棲息地，并能夠制作出適合蝸牛生活的家。

-難點(diǎn)：學(xué)生在制作蝸牛家時(shí)，如何根據(jù)蝸牛的生活習(xí)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，以及如何改進(jìn)蝸牛家使其更適合蝸牛生活。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、視頻等豐富多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。

2.注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與制作蝸牛家的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解蝸牛的生活習(xí)性和適宜的棲息地，并能夠制作出適合蝸牛生活的家。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手實(shí)踐能力、合作意識(shí)和個(gè)體差異，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蝸牛的生命周期：介紹蝸牛從卵孵化到成蟲的過程，包括卵、幼蟲、成蟲等不同階段的特點(diǎn)。

-蝸牛的分類：講解蝸牛的分類方法，如按棲息地、食性等進(jìn)行分類，以及不同種類蝸牛的特征。

-蝸牛的生態(tài)價(jià)值：闡述蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如分解有機(jī)物、促進(jìn)土壤肥力等。

-蝸牛的繁殖習(xí)性：探討蝸牛的繁殖方式，如交配、產(chǎn)卵等，以及影響蝸牛繁殖的因素。

2.拓展建議：

-觀察蝸牛的生活習(xí)性：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或公園尋找蝸牛，觀察它們的棲息地和活動(dòng)規(guī)律。

-制作蝸牛觀察日記：學(xué)生記錄蝸牛的生活習(xí)性、食物來源、生長變化等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-舉辦蝸牛知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與蝸牛知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)蝸牛的興趣和知識(shí)水平。

-開展蝸牛保護(hù)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的保護(hù)意義，參與保護(hù)蝸牛的實(shí)踐活動(dòng)。

3.拓展資源：

-蝸牛的藥用價(jià)值：介紹蝸牛的藥用成分和功效，如蝸牛分泌物中的酶類物質(zhì)具有美容、抗衰老等作用。

-蝸牛的養(yǎng)殖技術(shù)：講解蝸牛的養(yǎng)殖方法，包括養(yǎng)殖環(huán)境、飼料選擇、繁殖管理等。

-蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)：分析蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如貝殼、足、觸角等部位的功能和特點(diǎn)。

-蝸牛的進(jìn)化歷程：探討蝸牛的進(jìn)化歷程，了解蝸牛在生物進(jìn)化中的地位和作用。

4.拓展建議：

-制作蝸牛科普小報(bào)：學(xué)生通過查閱資料，制作關(guān)于蝸牛的科普小報(bào)，分享蝸牛的知識(shí)。

-觀看蝸牛相關(guān)的紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看蝸牛紀(jì)錄片，了解蝸牛的生態(tài)和生物學(xué)知識(shí)。

-參觀蝸牛養(yǎng)殖場(chǎng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀蝸牛養(yǎng)殖場(chǎng)，實(shí)地了解蝸牛的養(yǎng)殖過程和技術(shù)。

-開展蝸牛保護(hù)宣傳：通過海報(bào)、宣傳冊(cè)等形式，宣傳蝸牛保護(hù)的重要性，提高公眾意識(shí)。

5.拓展資源：

-蝸牛的生態(tài)食物鏈：介紹蝸牛在生態(tài)食物鏈中的位置，分析蝸牛與其他生物的關(guān)系。

-蝸牛的地理分布：講解蝸牛的地理分布情況，探討蝸牛在不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境適應(yīng)性。

-蝸牛的生態(tài)適應(yīng)性：分析蝸牛在不同環(huán)境條件下的生存策略，如避光、避高溫等。

-蝸牛的生態(tài)平衡作用：闡述蝸牛在生態(tài)平衡中的作用，如控制害蟲數(shù)量、維持生態(tài)多樣性等。

6.拓展建議：

-開展生態(tài)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行蝸牛生態(tài)調(diào)查，了解蝸牛在不同環(huán)境中的分布和數(shù)量。

-設(shè)計(jì)生態(tài)保護(hù)方案：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)蝸牛生態(tài)保護(hù)方案，提出具體措施。

-舉辦生態(tài)知識(shí)講座：邀請(qǐng)生態(tài)專家為學(xué)生講解蝸牛生態(tài)知識(shí)，提高學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，為生態(tài)平衡貢獻(xiàn)力量。課后作業(yè)1.觀察記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中的蝸?；蛟趯W(xué)?；▓@找到的蝸牛，記錄它們的顏色、大小、形狀以及它們的活動(dòng)時(shí)間。

-學(xué)生回答示例：今天我觀察到的蝸牛是棕色的，長約2厘米，它的殼是螺旋形的，早上9點(diǎn)和下午3點(diǎn)比較活躍。

2.制作蝸牛日記：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份蝸牛日記，包括蝸牛的習(xí)性、飲食、生活環(huán)境等，每天記錄一次。

-學(xué)生回答示例：

-第一天：今天發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，它的殼是灰色的，殼上有花紋。我放了一些青菜葉子給它吃，它喜歡吃。

-第二天：蝸牛今天吃了很多葉子，看起來很滿足。我發(fā)現(xiàn)它喜歡在陰暗的地方休息。

3.蝸牛知識(shí)問答：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-學(xué)生回答示例：

-問題：蝸牛的殼有什么作用？

-答案：蝸牛的殼可以保護(hù)身體，防止被其他動(dòng)物捕食。

-問題：蝸牛是如何呼吸的？

-答案：蝸牛通過身體表面的皮膚呼吸，不需要肺。

4.創(chuàng)意繪畫：

-作業(yè)內(nèi)容：以“蝸牛的家”為主題，創(chuàng)作一幅畫，展示你為蝸牛設(shè)計(jì)的小家。

-學(xué)生回答示例：我畫了一個(gè)有遮陽棚、有水源和食物的地方，蝸?？梢栽诶锩姘踩厣?。

5.蝸牛保護(hù)倡議書：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇倡議書，呼吁大家保護(hù)蝸牛，不要傷害它們。

-學(xué)生回答示例：

-倡議書標(biāo)題：《保護(hù)蝸牛，共建和諧生態(tài)》

-倡議書正文：親愛的同學(xué)們，蝸牛是自然界中的一種生物，它們對(duì)生態(tài)平衡有著重要的作用。我們應(yīng)該保護(hù)它們，不要隨意傷害它們。讓我們一起行動(dòng)起來，為蝸牛提供一個(gè)安全的生活環(huán)境。

6.家庭實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起在家中或戶外尋找蝸牛，了解蝸牛的生活習(xí)性，并記錄下來。

-學(xué)生回答示例：昨天我和爸爸媽媽去公園，找到了很多蝸牛。我們發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡在潮濕的地方生活，它們會(huì)吃掉掉落的樹葉和花朵。

7.蝸?？破招?bào)：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于蝸牛的科普小報(bào)，內(nèi)容包括蝸牛的習(xí)性、分類、生態(tài)價(jià)值等。

-學(xué)生回答示例：我制作的小報(bào)上有蝸牛的圖片，介紹了蝸牛的分類和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，對(duì)于錯(cuò)誤的回答，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考并給出正確的答案。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，如舉手發(fā)言、小組討論的積極性等，以評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-實(shí)物操作觀察：在蝸牛家制作過程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，包括材料的選擇、制作步驟的熟練度等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)意性。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)

-課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過課堂提問和小組討論，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的思考能力、溝通能力和合作能力。

-實(shí)物操作評(píng)價(jià)：在蝸牛家制作過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)際操作來評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-觀察記錄評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的觀察記錄和蝸牛日記，教師可以從記錄的準(zhǔn)確性、完整性以及學(xué)生的思考深度來評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)