第13課《美麗的海南島》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實(shí)踐活動人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《美麗的海南島》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實(shí)踐活動人教版設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索我們祖國的一個美麗地方——海南島！????在這節(jié)課中，我們將通過課本的內(nèi)容，結(jié)合我們的想象力，一起描繪出海南島的美麗風(fēng)光。我會用故事的形式引入，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。我會穿插一些互動環(huán)節(jié)，讓你們在游戲中學(xué)習(xí)，比如猜猜看、找一找，讓你們在參與中感受海南的魅力。最后，我會引導(dǎo)你們用畫筆畫出你們心中的海南島，這樣我們不僅能學(xué)到知識，還能培養(yǎng)你們的創(chuàng)造力和審美能力哦！????讓我們一起來開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《美麗的海南島》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過描繪海南島的自然景觀，激發(fā)孩子們對地理環(huán)境的觀察力和理解力。其次，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用語言文字表達(dá)對海南島的感受，提升他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞力。最后，通過小組合作和創(chuàng)造性繪畫活動，鍛煉孩子們的團(tuán)隊合作能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級的學(xué)生對地理知識有一定的初步認(rèn)識，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的自然環(huán)境和地理概念，如山川、河流、氣候等。然而，對于具體的地理位置和海南島這樣的地方性知識，他們的了解還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對旅行和探險有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和接受新知識的能力較強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺的刺激來學(xué)習(xí)，如圖片、故事和音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在了解海南島的過程中，學(xué)生可能會遇到對地方名稱、地理特征等不熟悉的情況。此外，由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解復(fù)雜的地理概念和描述。在教學(xué)過程中，教師需要簡化語言，使用直觀的教學(xué)工具，如地圖、圖片和模型，來幫助學(xué)生克服這些困難。同時，考慮到學(xué)生的個體差異，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過生動的故事講述海南島的歷史和自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對海南島的想象和了解。此外，我會利用多媒體展示海南島的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受其美麗。為了增強(qiáng)互動，我會設(shè)計“小小導(dǎo)游”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹海南島。最后，我會引入一些互動游戲，如“地理知識搶答”和“拼圖游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海南島的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海南島嗎？你們知道海南島有什么特別的地方嗎？”

接著，我會展示一些關(guān)于海南島的圖片或視頻片段，如海灘、熱帶雨林、海鮮市場等，讓學(xué)生初步感受海南島的魅力或特點(diǎn)。

隨后，我會簡短介紹海南島的基本概念，包括它的地理位置、氣候特點(diǎn)、豐富的自然資源等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海南島基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海南島的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解海南島的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如島嶼的形狀、地形地貌、氣候類型等。

然后，我會詳細(xì)介紹海南島的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示海南島的主要城市、旅游景點(diǎn)、特產(chǎn)等。

最后，我會通過實(shí)例或案例，如海南島的旅游業(yè)發(fā)展、熱帶作物種植等，讓學(xué)生更好地理解海南島的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、海南島案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海南島的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的海南島案例進(jìn)行分析，例如海南島的生態(tài)保護(hù)、國際旅游島建設(shè)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海南島的多樣性或復(fù)雜性。

接著，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海南島的資源解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海南島相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“海南島的生態(tài)環(huán)境保護(hù)”、“海南島的旅游資源開發(fā)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海南島的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海南島的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海南島的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海南島在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海南島的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海南島的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學(xué)生對海南島的了解，我們可以拓展以下資源：

-海南島的自然風(fēng)光圖片集：收集不同季節(jié)、不同景點(diǎn)的海南島風(fēng)光照片，讓學(xué)生通過視覺感受海南島的美麗。

-海南島的歷史文化資料：包括海南島的歷史沿革、民俗文化、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解海南島的文化底蘊(yùn)。

-海南島的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)：如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、海洋經(jīng)濟(jì)等，讓學(xué)生了解海南島的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

-海南島的生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例：介紹海南島在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的措施和成效，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于海南島的紀(jì)錄片，如《海南島的故事》，通過影像了解海南島的自然風(fēng)光和人文歷史。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦適合一年級學(xué)生的關(guān)于海南島的兒童書籍，如《海南島的秘密》，幫助學(xué)生通過閱讀了解海南島。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與海南島相關(guān)的活動，如海南島美食節(jié)、民俗表演等，親身體驗(yàn)海南島的文化。

-制作手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于海南島的手抄報，展示他們對海南島的了解和創(chuàng)意。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站等，搜索海南島的相關(guān)信息，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起查找關(guān)于海南島的資料，如地圖、圖片等，增進(jìn)家庭成員間的互動和知識共享。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)地理知識的課外書籍，如《地理小常識》、《我們的地球》等，培養(yǎng)他們的地理興趣。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客，模擬在海南島旅游的場景，提高他們的語言表達(dá)能力和情境感知能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)對海南島的喜愛和想象，發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述題

題目：請用簡短的語言描述一下海南島的自然風(fēng)光。

答案示例：海南島擁有熱帶雨林、美麗的海灘、豐富的海洋生物等自然風(fēng)光。

2.題型：連線題

題目：將以下海南島的景點(diǎn)與其特點(diǎn)進(jìn)行連線。

-海南島熱帶雨林_______豐富的生物多樣性

-海南島海灘_______清澈的海水、細(xì)軟的沙灘

-海南島熱帶作物種植_______熱帶水果、咖啡等

3.題型：匹配題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，將以下海南島的歷史文化與其對應(yīng)的歷史事件進(jìn)行匹配。

-海南島黎族文化_______祖先崇拜、織錦技藝

-海南島國際旅游島建設(shè)_______旅游業(yè)發(fā)展、國際交流合作

-海南島熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展_______熱帶作物種植、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

4.題型：排序題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，將以下海南島的發(fā)展歷程按照時間順序進(jìn)行排序。

-海南島設(shè)立為特別行政區(qū)

-海南島發(fā)展旅游業(yè)

-海南島開始熱帶作物種植

5.題型：簡答題

題目：為什么說海南島是我國重要的熱帶作物生產(chǎn)基地？

答案示例：海南島位于熱帶地區(qū)，氣候溫暖濕潤，非常適合熱帶作物的生長，如椰子、橡膠、咖啡等，因此成為我國重要的熱帶作物生產(chǎn)基地。教學(xué)評價1.課堂評價：

在教學(xué)過程中，我將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對海南島相關(guān)知識的掌握程度，了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的合作互動，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對海南島基礎(chǔ)知識、案例分析等內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題。

2.學(xué)生互動評價：

-小組討論：通過小組討論的表現(xiàn)，評價學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力、團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

-角色扮演：觀察學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)、情感投入和角色理解，評估他們的表達(dá)能力。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、手抄報等，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、創(chuàng)意表達(dá)和審美能力。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在錯誤中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方，