《6和7的加、減法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6和7的加、減法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計思路親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)《6和7的加、減法》這一章節(jié)。首先，我會用生活中的小故事來引入，比如“小貓捉老鼠，一共有6只老鼠，捉了7只，還剩幾只？”這樣的問題，讓大家在故事中感受數(shù)學(xué)的樂趣。接著，我會用豐富的教具和游戲，讓你們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，比如“數(shù)數(shù)游戲”和“拼圖計算”，讓你們在實際操作中掌握加法和減法的基本運算。最后，我會鼓勵你們自己動腦筋，解決一些實際問題，培養(yǎng)你們的數(shù)學(xué)思維。讓我們一起期待這場精彩的數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過操作和游戲，學(xué)生能感知6和7的數(shù)量關(guān)系，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)符號意識：學(xué)生能理解加號和減號的意義，并用它們表示簡單的加法和減法運算。

3.增強邏輯推理：學(xué)生在解決實際問題時，能運用邏輯推理，嘗試不同的方法進(jìn)行計算。

4.提升應(yīng)用意識：學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的簡單問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)初步了解了數(shù)的概念，能夠從1數(shù)到10，并認(rèn)識這些數(shù)字。在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的加法和減法，比如1和1相加或者2減去1這樣的基礎(chǔ)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和互動活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在形成中，通過視覺和動手操作學(xué)習(xí)效果最佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的教具操作，有的則更傾向于聽故事和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運用加、減法時可能會遇到以下困難：一是對加號和減號的意義理解不深，容易混淆；二是數(shù)字6和7的書寫和認(rèn)讀可能存在困難；三是實際操作中，可能會遇到計算錯誤，如進(jìn)位或退位不當(dāng)。此外，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生可能需要更多的時間來適應(yīng)和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《6和7的加、減法》的相關(guān)教材或練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含小貓、老鼠等動物圖片的卡片，以及表示6和7的數(shù)字和符號的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、算盤等教具，以輔助學(xué)生進(jìn)行實際操作和計算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組有一張操作桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和實驗操作。教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.老師站在教室門口，面帶微笑，揮揮手：“早上好，小朋友們！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索6和7的加、減法，準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

【新課導(dǎo)入】

1.老師出示一幅小貓捉老鼠的圖片：“看，小貓捉到了6只老鼠，現(xiàn)在捉到了7只，我們一起來算算，一共有幾只老鼠呢？”

2.學(xué)生們舉手回答：“13只！”

【互動講解】

1.老師表揚回答正確的同學(xué)：“很好，同學(xué)們都做得很好！接下來，我們來學(xué)習(xí)如何用加法來解決這個問題?！?/p>

2.老師板書：6+7=13

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是如何得出這個答案的呢？是不是把6和7放在一起，數(shù)一數(shù)一共是多少？”

4.學(xué)生們紛紛點頭。

【加法練習(xí)】

1.老師出示一系列加法題目，如6+2=，7+3=，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，舉手回答。

3.老師點評：“同學(xué)們做得很好！接下來，我們要嘗試用不同的方法來解決這個問題?！?/p>

【減法引入】

1.老師出示一幅小貓吃蘋果的圖片：“看，小貓原來有7個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個蘋果呢？”

2.學(xué)生們舉手回答：“5個！”

3.老師板書：7-2=5

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是如何得出這個答案的呢？是不是把7個蘋果減去2個，數(shù)一數(shù)還剩幾個？”

5.學(xué)生們紛紛點頭。

【減法練習(xí)】

1.老師出示一系列減法題目，如7-3=，6-2=，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，舉手回答。

3.老師點評：“同學(xué)們做得很好！現(xiàn)在我們來試試用加法和減法來解決一些實際問題?！?/p>

【實際應(yīng)用】

1.老師出示一個生活場景：“小明的家里有6個氣球，他買了一個新的氣球，現(xiàn)在一共有多少個氣球？”

2.學(xué)生們分組討論，互相交流。

3.老師邀請一組同學(xué)分享他們的解題思路：“他們把6個氣球加上1個新的氣球，得到7個氣球?！?/p>

4.老師繼續(xù)出示其他生活場景，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

【鞏固練習(xí)】

1.老師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成加法和減法的練習(xí)題。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成練習(xí)，遇到困難時向同學(xué)求助。

3.老師巡視課堂，解答學(xué)生的問題。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了6和7的加、減法，掌握了用加法和減法解決實際問題的方法?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，加油！希望你們在生活中能夠運用所學(xué)知識，成為數(shù)學(xué)小能手！”

【作業(yè)布置】

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們完成練習(xí)冊中的練習(xí)題，并嘗試用加法和減法解決生活中的實際問題?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，收拾好書本和文具，準(zhǔn)備離開教室。

【課后反思】

1.老師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：可以進(jìn)一步介紹6和7的數(shù)的組成，如6可以由5和1組成，7可以由5和2組成，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的分解和組合。

-加法交換律：在學(xué)生掌握了6和7的加法后，可以引入加法交換律的概念，即a+b=b+a，通過具體的例子讓學(xué)生體會加法交換律的應(yīng)用。

-減法的逆運算：講解減法的逆運算，即如果a-b=c，那么b=a-c，幫助學(xué)生理解減法和加法之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與6和7的加、減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找可以操作的物品，如玩具、水果等，進(jìn)行實際的加法和減法操作。

-實物操作：利用家庭中的物品，如積木、豆子等，讓學(xué)生進(jìn)行實際的加法和減法操作，增強學(xué)生的動手能力和對數(shù)的直觀理解。

-數(shù)學(xué)故事：通過講述數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)王子漢克》中的加法和減法故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)的拼圖游戲：設(shè)計或購買與數(shù)學(xué)相關(guān)的拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)的加法和減法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)字故事書：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，如《小熊學(xué)數(shù)學(xué)》系列，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)閱讀興趣。

-數(shù)學(xué)歌曲：收集或創(chuàng)作一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的歌曲，如《數(shù)數(shù)歌》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)字游戲：利用數(shù)字卡片或在線游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)的探索活動：組織一些與數(shù)字相關(guān)的探索活動，如“尋找教室里的6和7”，讓學(xué)生在校園或家庭環(huán)境中尋找數(shù)字，提高對數(shù)字的敏感度。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄每天遇到的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、時間計算等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和記錄習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法：6+7=13

-減法：7-2=5

-加法交換律：a+b=b+a

-減法的逆運算：a-b=c，則b=a-c

②關(guān)鍵詞句：

-加號（+）

-減號（-）

-等于號（=）

-數(shù)字6、7

-計數(shù)

-操作

-實際應(yīng)用

③板書布局：

-頂部：課題《6和7的加、減法》

-中部：加法部分

-6+7=13

-加法交換律：a+b=b+a

-中部：減法部分

-7-2=5

-減法的逆運算：a-b=c，則b=a-c

-底部：實際應(yīng)用案例

-小貓捉老鼠問題

-小貓吃蘋果問題

-購物找零問題

-時間計算問題典型例題講解1.例題：小華有6個蘋果，又買了2個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：這是一個加法問題。小華原來有6個蘋果，又買了2個，所以需要將6和2相加。

6+2=8

答案：小華現(xiàn)在有8個蘋果。

2.例題：小明有7個橘子，他吃掉了3個橘子，小明還剩多少個橘子？

解答：這是一個減法問題。小明原來有7個橘子，吃掉了3個，所以需要從7中減去3。

7-3=4

答案：小明還剩4個橘子。

3.例題：小貓捉到了6只老鼠，又捉到了5只老鼠，小貓一共捉到了多少只老鼠？

解答：這是一個連續(xù)加法問題。小貓先捉到了6只老鼠，然后又捉到了5只，所以需要將6和5相加。

6+5=11

答案：小貓一共捉到了11只老鼠。

4.例題：小兔有7個胡蘿卜，它吃掉了2個胡蘿卜，小兔還剩下多少個胡蘿卜？

解答：這是一個減法問題。小兔原來有7個胡蘿卜，吃掉了2個，所以需要從7中減去2。

7-2=5

答案：小兔還剩下5個胡蘿卜。

5.例題：小紅有6個鉛筆，她給了小藍(lán)2個鉛筆，小紅還剩多少個鉛筆？

解答：這是一個減法問題。小紅原來有6個鉛筆，給了小藍(lán)2個，所以需要從6中減去2。

6-2=4

答案：小紅還剩下4個鉛筆。

6.例題：小貓有7個魚骨頭，小貓又找到了3個魚骨頭，小貓現(xiàn)在有多少個魚骨頭？

解答：這是一個連續(xù)加法問題。小貓原來有7個魚骨頭，又找到了3個，所以需要將7和3相加。

7+3=10

答案：小貓現(xiàn)在有10個魚骨頭。

7.例題：小豬有6個南瓜，它吃掉了1個南瓜，小豬還剩多少個南瓜？

解答：這是一個減法問題。小豬原來有6個南瓜，吃掉了1個，所以需要從6中減去1。

6-1=5

答案：小豬還剩下5個南瓜。

8.例題：小猴摘了7個桃子，它又摘了4個桃子，小猴現(xiàn)在有多少個桃子？

解答：這是一個連續(xù)加法問題。小猴先摘了7個桃子，然后又摘了4個，所以需要將7和4相加。

7+4=11

答案：小猴現(xiàn)在有11個桃子。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對6和7的加、減法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，6和7相加的結(jié)果是多少？”或者“如果小華有7個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下多少個蘋果？”通過這些問題，我可以評估學(xué)生對加法和減法基本概念的應(yīng)用能力。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。例如，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠正確使用加號和減號，以及是否能夠正確進(jìn)行計算。

-測試：在課程的最后，我會進(jìn)行一個小測驗，包括一些簡單的加法和減法題目，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試將包括口頭回答和書面作業(yè)。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。我會檢查學(xué)生的計算是否正確，書寫是否規(guī)范，以及解題思路是否清晰。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在加法中經(jīng)常忘記進(jìn)位，我會特別指出這一點，并提供相應(yīng)的練習(xí)建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們在接下來的學(xué)