2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2Pointtothedesk教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2Pointtothedesk

內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握如何使用英語(yǔ)表達(dá)“指向”的動(dòng)作，包括動(dòng)詞“pointto”的用法。通過(guò)圖片和實(shí)物，學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同的物品，并能用所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高跨文化交際意識(shí)，通過(guò)觀察、模仿和實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確使用動(dòng)詞“pointto”指向物品，并能用完整的句子表達(dá)；

②識(shí)別和區(qū)分不同的物品，并能用所學(xué)英語(yǔ)詞匯描述；

③在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握“pointto”這一動(dòng)作詞匯的用法，并能靈活運(yùn)用；

②在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地指向物品，并保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

③學(xué)生在對(duì)話(huà)中能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯，并能夠根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課的英語(yǔ)教材，包括練習(xí)冊(cè)和課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片卡片、實(shí)物教具，以及相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解“pointto”的用法。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示圖片和句子，方便學(xué)生跟隨教學(xué)步驟。

4.教室布置：安排教室空間，設(shè)立小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中練習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布“Pointtothedesk”的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT展示的物品圖片和簡(jiǎn)單的指令句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出你桌子上有什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)提交和課堂提問(wèn)來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉圖片和指令。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述圖片中的物品。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于教室物品的簡(jiǎn)短故事引入本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“pointto”的用法，并通過(guò)實(shí)物展示如何指向物品。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜物品”游戲，讓學(xué)生練習(xí)指向和描述物品。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解“pointto”的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用新詞匯。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解新詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)一寫(xiě)自己桌上的物品的作業(yè)，要求使用“pointto”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴(kuò)展：除了“pointto”之外，還可以引入更多的表示指向的動(dòng)詞，如“show”、“indicate”、“showme”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫(kù)。

-句型擴(kuò)展：教授學(xué)生如何使用“pointto”構(gòu)建不同的句子，如“Canyoupointtothewindow？”或“Whocanpointtothebook？”等。

-語(yǔ)法點(diǎn)擴(kuò)展：探討祈使句的使用，讓學(xué)生了解如何在日常生活中使用“pointto”來(lái)給出指令。

-文章閱讀：選擇與教室環(huán)境或物品相關(guān)的簡(jiǎn)短文章，讓學(xué)生閱讀并從中提取信息，提高閱讀理解能力。

-視頻材料：收集一些教學(xué)視頻，如動(dòng)畫(huà)片或日常英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示如何在實(shí)際情境中使用“pointto”。

-游戲和活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與“pointto”相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多與指向、描述物品相關(guān)的詞匯，如“book”、“pen”、“pencil”、“eraser”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-句型練習(xí)：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用“pointto”句型，如在家庭中或朋友聚會(huì)時(shí)嘗試使用。

-語(yǔ)法應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，讓學(xué)生在特定情境中運(yùn)用祈使句，如在家中做家務(wù)時(shí)使用“pointto”給出指令。

-閱讀活動(dòng)：安排閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀關(guān)于教室物品或日常生活的英語(yǔ)小故事，并討論故事中的物品和動(dòng)作。

-視頻學(xué)習(xí)：組織觀看與“pointto”相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看后討論視頻中出現(xiàn)的指向動(dòng)作和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-游戲互動(dòng)：定期組織一些與“pointto”相關(guān)的游戲，如“Whereis...？”或“Findthemissingitem”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家里尋找一些物品，并用英語(yǔ)描述它們，同時(shí)用“pointto”指向這些物品。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線(xiàn)資源或圖書(shū)館資源，自主學(xué)習(xí)更多與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)和技能。

-反饋與評(píng)價(jià)：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①動(dòng)詞短語(yǔ)：pointto

②祈使句：Pointtothedesk.

③描述物品：thebook,thepen,thepencil,theeraser

②詞匯：

①Point(動(dòng)詞)

②Desk(名詞)

③Book(名詞)

④Pen(名詞)

⑤Pencil(名詞)

⑥Eraser(名詞)

③句子：

①Canyoupointtothedesk?

②Whocanpointtothebook?

③Lookatthepen.It'sonthedesk.Pointtoit,please.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的教室環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的語(yǔ)法點(diǎn)變得更加具體和生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些活動(dòng)缺乏興趣或自信心不足。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)口頭評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)紀(jì)律松散，部分學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地運(yùn)用英語(yǔ)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高學(xué)生的課堂紀(jì)律，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：Canyoupointtothe__________?

答案：pen

講解：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要使用“pointto”這個(gè)短語(yǔ)來(lái)指向特定的物品。在這個(gè)例子中，物品是“pen”。學(xué)生需要將“pen”填入空白處，形成完整的句子。這個(gè)例題旨在幫助學(xué)生練習(xí)使用“pointto”來(lái)表達(dá)指向的動(dòng)作。

2.例題：Whocanpointtothe__________?

答案：book

講解：這個(gè)例題要求學(xué)生用“pointto”來(lái)詢(xún)問(wèn)某人能否指向特定的物品。在這個(gè)例子中，物品是“book”。學(xué)生需要用“Whocan”引出疑問(wèn)，并填入正確的物品名稱(chēng)。這個(gè)題型幫助學(xué)生練習(xí)詢(xún)問(wèn)他人動(dòng)作的能力。

3.例題：Lookatthe__________.It'sonthe__________.

答案：pen;desk

講解：這個(gè)例題要求學(xué)生描述物品的位置。學(xué)生需要用“Lookat”來(lái)引起注意，然后描述物品是什么（如“pen”），接著說(shuō)明這個(gè)物品在哪里（如“desk”）。這個(gè)題型旨在幫助學(xué)生練習(xí)描述物品位置的句子結(jié)構(gòu)。

4.例題：Pointtothe__________,please.

答案：window

講解：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要根據(jù)指令指向特定的物品。在這個(gè)例子中，指令是“Pointtothewindow,please.”學(xué)生需要用“pointto”短語(yǔ)并填入正確的物品名稱(chēng)。這個(gè)題型幫助學(xué)生練習(xí)遵守指令并指向物品。

5.例題：Ican'tseethe__________.Canyoupointtoitforme?

答案：eraser

講解：這個(gè)例題要求學(xué)生描述自己看不到某個(gè)物品，并請(qǐng)求他人指向它。在這個(gè)例子中，物品是“eraser”。學(xué)生需要用“Ican'tsee”來(lái)表達(dá)自己看不到，然后使用“Canyoupointtoitforme?”來(lái)請(qǐng)求幫助。這個(gè)題型幫助學(xué)生練習(xí)描述困難和尋求幫助的句子結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用英語(yǔ)表達(dá)“指向”的動(dòng)作，重點(diǎn)掌握了動(dòng)詞短語(yǔ)“pointto”的用法。通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，學(xué)生們能夠識(shí)別和描述不同的物品，并用“pointto”進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.動(dòng)詞短語(yǔ)“pointto”的用法，例如：Canyoupointtothedesk?

2.祈使句的構(gòu)成，例如：Pointtothebook,please.

3.描述物品位置的句子，例如：Lookatthepen.It'sonthedesk.

4.詢(xún)問(wèn)他人指向物品的能力，例如：Whocanpointtothewindow?

5.描述自己看不到物品并請(qǐng)求幫助的句子，例如：Ican'tseetheeraser.Canyoupointtoitforme?

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)用“pointto”填空：

-Canyou__________thebook?

-Whocan__________thewindow?

2.請(qǐng)用正確的祈使句填空：

-__________tothedesk,please.

-__________atthepen.It'sonthe__________.

3.請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)完