快樂(lè)讀書(shū)吧：從前有座山第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《快樂(lè)讀書(shū)吧：從前有座山》的第二課時(shí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)探索這本書(shū)帶給我們的奇妙世界。這本書(shū)不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多知識(shí)呢！讓我們一起在書(shū)海中暢游，感受閱讀的樂(lè)趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)閱讀《從前有座山》，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)故事的魅力，提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)閱讀興趣的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《從前有座山》中故事情節(jié)的連貫性和寓意，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，并分析故事中的主要人物形象。

②感悟故事中的道德觀念和人生哲理，如勇敢、善良、堅(jiān)持等，并嘗試將這些價(jià)值觀與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如民間傳說(shuō)、神話色彩等，以及這些元素在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析故事內(nèi)容，能夠從不同角度解讀故事，提升他們的思維深度和廣度。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、討論等形式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《快樂(lè)讀書(shū)吧：從前有座山》這本書(shū)，以及相關(guān)的閱讀指導(dǎo)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、地圖等，以及與故事主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備彩色紙張、畫(huà)筆等，供學(xué)生進(jìn)行故事角色或場(chǎng)景的繪畫(huà)創(chuàng)作。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀角，布置好討論區(qū)，并確保教學(xué)環(huán)境整潔，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事引出本節(jié)課的主題《從前有座山》。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是民間故事嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹《從前有座山》的作者、故事背景及主要人物。

2.分段朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的連貫性和人物性格的塑造。

3.分析故事中的道德觀念和人生哲理，如勇敢、善良、堅(jiān)持等。

4.提問(wèn)：“故事中的主人公是如何克服困難的？你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？”

5.學(xué)生分組討論，分享各自的看法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出幾個(gè)與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

2.學(xué)生分組完成一份關(guān)于故事情節(jié)的填空題，鞏固對(duì)故事的理解。

3.教師講解答案，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到故事中的困難，會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演。

2.學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)表演，提出改進(jìn)建議。

3.教師總結(jié)表演中的亮點(diǎn)和不足。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆描繪故事中的場(chǎng)景或人物。

2.學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作靈感。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和人生哲理。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀其他民間故事，并撰寫讀書(shū)筆記。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》：這本書(shū)是中國(guó)古代的一部地理志和神話集，其中記載了許多奇異的地理現(xiàn)象和神話傳說(shuō)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代的神話文化。

-《聊齋志異》：清代作家蒲松齡所著的短篇小說(shuō)集，其中包含了許多以民間故事為背景的鬼怪故事，可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的文學(xué)風(fēng)格，并從中學(xué)習(xí)到更多的道德觀念。

-《民間故事全集》：這是一本收錄了眾多民間故事的書(shū)籍，涵蓋了不同地區(qū)的民間傳說(shuō)，可以讓學(xué)生了解到更多元化的民間文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的書(shū)籍，深入探索中國(guó)古代神話和民間故事的世界。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或?qū)δ骋滑F(xiàn)象的觀察，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事。

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的故事會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)分享自己閱讀過(guò)的民間故事，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的民間故事，了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，并將其整理成?bào)告或小冊(cè)子，與其他同學(xué)交流分享。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-通過(guò)閱讀《山海經(jīng)》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到中國(guó)古代的地理知識(shí)、動(dòng)植物知識(shí)以及神話傳說(shuō)。

-通過(guò)閱讀《聊齋志異》，學(xué)生可以了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念以及人們對(duì)鬼怪傳說(shuō)的看法。

-通過(guò)閱讀《民間故事全集》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同地區(qū)的民間故事，了解中國(guó)豐富的地域文化。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于中國(guó)古代神話傳說(shuō)的手抄報(bào)，展示自己對(duì)這些故事的理解和喜愛(ài)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如故事比賽、民俗表演等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試將民間故事改編成劇本，進(jìn)行戲劇表演，提高自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解在《從前有座山》這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了故事中的主要人物形象和故事情節(jié)的連貫性。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

例題1：

故事中的主人公在面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？

答案：主人公表現(xiàn)出了勇敢、善良和堅(jiān)持的品質(zhì)。

例題2：

故事中的“山”象征著什么？

答案：故事中的“山”象征著困難、挑戰(zhàn)和人生的道路。

例題3：

故事中的人物是如何克服困難的？

答案：人物通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助以及堅(jiān)持不懈的努力來(lái)克服困難。

例題4：

故事中的道德觀念對(duì)我們有什么啟示？

答案：故事中的道德觀念啟示我們要勇敢面對(duì)困難，保持善良的本心，堅(jiān)持到底。

例題5：

如果你是故事中的主人公，你會(huì)如何面對(duì)困難？

答案：如果我是故事中的主人公，我會(huì)勇敢地面對(duì)困難，不放棄希望，堅(jiān)持到底，同時(shí)也會(huì)尋求他人的幫助，共同克服困難。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2旨在幫助學(xué)生理解故事中的主要人物形象和象征意義，通過(guò)分析主人公的品質(zhì)和“山”的象征，使學(xué)生能夠從更深層次上把握故事的主題。

2.例題3通過(guò)提問(wèn)人物克服困難的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

3.例題4關(guān)注故事中的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考這些觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

4.例題5是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們站在主人公的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞故事主題展開(kāi)深入討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確理解故事情節(jié)，并能分析故事中的主要人物形象。

-部分學(xué)生在分析故事寓意時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在課堂討論中發(fā)言不夠積極，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的討論成果表示滿意，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并建議學(xué)生在今后的討論中更加注重傾聽(tīng)和表達(dá)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了分析，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課后閱讀和復(fù)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：