19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是《大雁歸來》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版2024年七年級(jí)語文上冊，它講述了一只大雁在遷徙過程中，不畏艱險(xiǎn)，最終歸來的故事。這節(jié)課，我們不僅要理解這篇課文的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)欣賞作者細(xì)膩的描寫和深刻的寓意。讓我們一起走進(jìn)這篇美文，感受大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過深入分析《大雁歸來》這篇課文，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，理解生命力的頑強(qiáng)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的敏感度和鑒賞力。同時(shí)，我們還將引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和批判性思考，提升他們的文化理解和人文素養(yǎng)，使他們在語文學(xué)習(xí)中獲得情感共鳴和價(jià)值觀的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《大雁歸來》中蘊(yùn)含的自然之美和生命哲理。

2.學(xué)會(huì)欣賞作者的語言風(fēng)格和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深刻把握大雁遷徙過程中所象征的意義。

2.融會(huì)貫通作者對(duì)自然與生命的感悟，形成個(gè)人見解。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀大雁遷徙的象征意義。

2.設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會(huì)作者的語言魅力，并通過寫作練習(xí)來鞏固理解。

3.邀請學(xué)生分享自己的感悟，通過師生互動(dòng)和同伴互助，幫助學(xué)生形成對(duì)自然和生命價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、相關(guān)視頻資料、圖片庫

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（模擬大雁遷徙）、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大雁遷徙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們覺得大雁遷徙過程中最吸引你們的是什么？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提出問題：“為什么大雁會(huì)選擇在這樣的季節(jié)遷徙？它們在遷徙過程中會(huì)遇到哪些困難？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.導(dǎo)入課文：《大雁歸來》

2.介紹作者：簡要介紹作者，讓學(xué)生了解作者背景。

3.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

4.分析課文：

a.詞語解釋：解釋文中一些生僻的詞語，幫助學(xué)生理解。

b.句子解析：分析課文中精彩的句子，讓學(xué)生體會(huì)作者的語言魅力。

c.段落概括：引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)段落的中心思想。

5.主題探討：圍繞課文主題，引導(dǎo)學(xué)生討論：“這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如大雁遷徙的意義、作者對(duì)生命的感悟等。

3.分享交流：請各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這篇文章最打動(dòng)你們的是什么？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅感受到了大自然的神奇，還體會(huì)到了生命的頑強(qiáng)。希望大家在今后的生活中，也能像大雁一樣，勇敢地面對(duì)困難，追求自己的夢想?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩歌欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與課文主題相關(guān)的詩歌，如《賦得古原草送別》等。

2.寫作指導(dǎo)：請學(xué)生根據(jù)課文主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)生命的感悟。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品、撰寫讀后感等。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并理解《大雁歸來》這篇課文，掌握課文中的生僻詞語和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠概括出課文每個(gè)段落的中心思想，理解作者通過大雁遷徙所傳達(dá)的自然之美和生命哲理。

2.**文學(xué)素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過分析作者的語言風(fēng)格和修辭手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞課文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的審美感知。

3.**文化理解**：

-學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到大雁遷徙所象征的意義，加深了對(duì)自然規(guī)律和文化傳承的理解。

-學(xué)生通過課文內(nèi)容，體會(huì)到了人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)了文化自信。

4.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生了共鳴，感受到了作者對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的熱愛。

-學(xué)生能夠從課文中汲取力量，激發(fā)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

5.**思維能力**：

-學(xué)生在小組討論和課堂提問中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

6.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的生態(tài)觀和生命觀，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然和尊重生命的重要性。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠表達(dá)對(duì)生命價(jià)值的思考，培養(yǎng)了對(duì)美好生活的向往。

7.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的思想情感應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中關(guān)心環(huán)境，尊重他人。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文學(xué)作品，展現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放大雁遷徙的視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們認(rèn)真觀察，積極思考，這讓我覺得我的方式是有效的。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然現(xiàn)象的了解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于自然知識(shí)的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在講授新課的時(shí)候，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如大雁遷徙的象征意義和作者的語言風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠更加深入地理解課文，他們的討論也很熱烈，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些深層次的問題還是不太能把握，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些填空和選擇題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能正確完成練習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在做練習(xí)時(shí)顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。因此，我會(huì)在課后對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的回答很有創(chuàng)意，他們的思維很活躍。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營造了一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到放松時(shí)，他們的參與度更高，回答問題也更加積極。這讓我明白，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠到位，課堂管理上也有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保教學(xué)秩序井然。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于提問能夠積極回答，課堂氣氛活躍。

-部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和語氣，表現(xiàn)出對(duì)文本的深入理解。

-有少數(shù)學(xué)生在課堂討論中顯得有些拘謹(jǐn)，但總體上學(xué)生們的表現(xiàn)是令人滿意的。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞《大雁歸來》的主題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

-學(xué)生們能夠從不同的角度分析課文，如從自然景觀、動(dòng)物行為、生命哲學(xué)等多個(gè)層面進(jìn)行探討。

-小組合作良好，成員之間能夠互相補(bǔ)充，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的基本理解掌握得較好，能夠正確回答填空題和選擇題。

-部分學(xué)生在分析題上表現(xiàn)出了較高的思維能力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀。

-個(gè)別學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出具有一定深度和感染力的短文。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在自評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了可以改進(jìn)的地方，如更深入的分析和更廣泛的視角。

-在隨堂測試和寫作練習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行了分析，并對(duì)正確答案進(jìn)行了講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的不足，如課堂紀(jì)律、參與度等，提出了具體的要求和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化解讀表示贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持獨(dú)立思考的能力，