九年級語文上冊第11課我的叔叔于勒教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《我的叔叔于勒》這篇課文。這可是九年級上冊語文課本里的精華哦！我們要通過學習這篇文章，了解法國作家莫泊桑筆下的人物形象和深刻的社會意義。這篇文章，不僅讓我們領略了文學的魅力，還讓我們思考人與人之間的親情、友情和社會現(xiàn)實。讓我們一起走進這個充滿情感的世界吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《我的叔叔于勒》，學生將學會欣賞文學作品中的語言美，提升對人物情感和內心世界的理解能力，培養(yǎng)批判性思維，同時增強對親情、友情和社會問題的感悟，從而在文化傳承中形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：進入九年級的學生們，在之前的學習中已經積累了豐富的語文基礎知識，包括字詞的積累、句子的構造、文章的基本結構和常見的修辭手法。他們對文學作品也有一定的鑒賞能力，能夠初步分析人物形象和故事情節(jié)。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對文學作品普遍感興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的作品。他們在學習上具有一定的分析能力和獨立思考的能力。學習風格上，有的學生偏好通過文字來感受作品的情感，有的則更傾向于通過角色扮演來深入理解人物心理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于《我的叔叔于勒》這樣一篇具有時代背景和社會批判意味的作品，學生可能難以完全理解其深層含義。其次，在分析人物形象時，學生可能對人物的內心世界和情感變化把握不準確。此外，由于九年級學生的思維發(fā)展還未完全成熟，他們在處理復雜的社會關系和道德問題時可能會感到困惑。因此，教學中需要引導學生逐步深入，幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我的叔叔于勒》這篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如于勒叔叔的肖像畫，以及反映當時社會風貌的圖片；制作思維導圖或圖表，幫助學生梳理故事情節(jié)和人物關系；選取與課文主題相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組討論；在黑板或投影儀上展示課文關鍵信息和討論要點。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過《我的叔叔于勒》這個故事？它又告訴我們了哪些人生的道理呢？”

展示一些關于19世紀法國社會風貌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事背景的魅力或特點。

簡短介紹《我的叔叔于勒》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我的叔叔于勒》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《我的叔叔于勒》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細介紹故事中的主要角色，如于勒叔叔、菲利普夫婦等，使用人物關系圖幫助學生理解人物之間的關系。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《我的叔叔于勒》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)進行分析，如于勒叔叔的善良行為、菲利普夫婦的虛偽等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些情節(jié)對實際生活或學習的影響，以及如何從故事中汲取人生的智慧。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《我的叔叔于勒》相關的主題進行深入討論，如親情、虛偽、道德等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我的叔叔于勒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《我的叔叔于勒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事的基本概念、人物分析、主題探討等。

強調《我的叔叔于勒》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《我的叔叔于勒》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中踐行故事中的道德觀念。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《莫泊桑短篇小說選》：通過閱讀莫泊桑的其他短篇小說，學生可以進一步了解這位作家的寫作風格和人物塑造技巧。

-《19世紀法國社會生活》：介紹19世紀法國的社會背景，幫助學生更好地理解《我的叔叔于勒》中所反映的社會現(xiàn)實。

-《法國文學史》：通過學習法國文學史，學生可以了解《我的叔叔于勒》在法國文學史上的地位和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-人物分析：引導學生對《我的叔叔于勒》中的主要人物進行深入分析，比較他們的人物形象和性格特點，探討作者通過人物塑造傳達的主題。

-社會批判：鼓勵學生思考《我的叔叔于勒》中所反映的社會問題，如虛偽、貪婪、親情等，并嘗試從當代社會的角度進行批判性思考。

-文學鑒賞：指導學生如何鑒賞文學作品，包括對語言、結構、主題等方面的分析，提高學生的文學鑒賞能力。

-寫作實踐：讓學生嘗試以《我的叔叔于勒》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說，通過寫作實踐加深對課文的理解和感悟。

3.組織課外活動：

-角色扮演：組織學生進行《我的叔叔于勒》的角色扮演活動，通過模擬人物對話和場景，讓學生更直觀地感受人物性格和故事情節(jié)。

-小組辯論：圍繞《我的叔叔于勒》中的某個主題進行小組辯論，如“親情是否可以超越金錢”等，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-社會調查：引導學生進行社會調查，了解現(xiàn)實生活中類似的社會現(xiàn)象，將文學與實際生活相結合。

4.布置課后作業(yè)：

-撰寫讀書筆記：要求學生撰寫一篇關于《我的叔叔于勒》的讀書筆記，總結故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-主題作文：以“親情與金錢”為主題，寫一篇作文，結合自己的生活經歷和感悟，探討這一主題。

-研究報告：選擇與《我的叔叔于勒》相關的歷史背景或文學流派，撰寫一份研究報告，展示學生的研究能力和知識積累。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學生對《我的叔叔于勒》的理解程度，包括對人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想的把握。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂上的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否主動參與討論等，以此評估學生的興趣和學習態(tài)度。

-小組討論與展示：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠清晰表達等。

-課堂測試：通過隨堂測試或小測驗，了解學生對課文知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導。

2.作業(yè)評價：

-讀書筆記：對學生的讀書筆記進行評價，檢查學生對課文內容的理解深度和思考廣度，鼓勵學生提出自己的見解。

-主題作文：對學生的主題作文進行評價，關注學生的寫作技巧、內容創(chuàng)意和情感表達，同時檢查學生對課文主題的把握。

-研究報告：對學生的研究報告進行評價，考察學生的研究能力、資料整理能力和論文寫作能力。

-作業(yè)反饋：及時對學生的作業(yè)進行批改和點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，如學習態(tài)度、學習方法、學習成果等。

-組織學生進行互評，通過同學之間的相互評價，促進學生之間的交流和互助，共同提高。

4.評價方式多樣化：

-結合形成性評價和終結性評價，關注學生的學習過程和學習結果。

-采用定量評價和定性評價相結合的方式，全面評估學生的學習情況。

-設立評價標準，確保評價的客觀性和公正性。

5.教學評價反饋：

-將評價結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，明確努力方向。

-對教學過程中的問題進行反思，調整教學策略，提高教學質量。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我管理和學習能力。教學反思與總結嘿，同學們，今天咱們這節(jié)課就到這里了?；仡櫼幌拢矣X得咱們這節(jié)課還是挺有意思的，不過當然也有一些地方可以改進。

首先啊，我覺得在導入新課的時候，我可能有點過于依賴圖片和視頻了。雖然這些多媒體資源挺吸引人的，但我覺得還是應該更多地引導學生通過文字去感受故事的魅力。比如，我可以在展示完圖片后，讓學生自己描述一下畫面，這樣既能鍛煉他們的想象力，也能讓他們更深入地理解故事背景。

然后呢，我在講解《我的叔叔于勒》的基礎知識時，可能講得有點快。有些學生可能跟不上我的節(jié)奏，所以我覺得以后在講解重點內容時，我要放慢速度，多給學生一些思考和消化的時間。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對人物的內心世界分析得挺到位的，但他們對故事的社會意義理解還不夠深入。我覺得這可能是因為我對這個環(huán)節(jié)的引導不夠，今后我會在分析案例時，更注重引導學生去思考故事背后的社會問題。

小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，有的小組卻比較沉默。這可能是因為分組時沒有考慮到學生的性格和興趣。所以，下次我會更細致地分組，盡量讓每個小組都有活躍的討論氛圍。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很積極，但有些學生的表達還不夠流暢。我覺得這可能是因為他們在準備過程中不夠充分。所以，我會鼓勵他們在課后多練習，提高他們的表達能力。

至于課堂小結，我覺得我總結得還不夠全面，沒有很好地強調《我的叔叔于勒》的重要性和意義。今后，我會更加注重課堂小結的環(huán)節(jié)，讓學生在結束學習后，能夠清晰地記住本節(jié)課的重點。

當然，這節(jié)課也有一些成功的經驗。比如，我在布置課后作業(yè)時，既考慮了學生的興趣，又注重了作業(yè)的實用性。學生們完成的作業(yè)質量都很高，這讓我感到很欣慰。

最后，我想對同學們說，學習《我的叔叔于勒》不僅僅是為了掌握課文內容，更重要的是通過這個故事，去思考人生、理解社會。希望你們能夠從中汲取智慧，不斷成長。咱們下節(jié)課再見！課后作業(yè)1.**人物分析**：

-閱讀課文，分析于勒叔叔的人物形象。結合具體情節(jié)，談談你對他的同情、理解或批判。

-答案示例：于勒叔叔是一個善良、仁慈的人，他不顧自己的尊嚴，幫助那些需要幫助的人。例如，他資助了那些窮困潦倒的親戚，盡管這讓他自己陷入困境。他的行為體現(xiàn)了人性的光輝，但也暴露了社會的不公。

2.**情節(jié)理解**：

-思考菲利普夫婦對待于勒叔叔的態(tài)度變化，分析這種變化的深層原因。

-答案示例：菲利普夫婦最初對于勒叔叔的冷漠和嘲笑，源于他們內心的虛榮和對金錢的貪婪。隨著于勒叔叔財富的消失，他們的態(tài)度發(fā)生了急劇轉變，從嘲笑到恐懼，再到最后的厭惡，這種變化揭示了人性的丑惡。

3.**主題探討**：

-結合《我的叔叔于勒》的故事背景，探討當時法國社會的人際關系和社會道德。

-答案示例：故事反映了19世紀法國社會中人際關系的冷漠和社會道德的淪喪。金錢成為了衡量一切的標準，親情、友情和道德都被金錢所腐蝕。

4.**寫作實踐**：

-以“親情的力量”為題，寫一篇短文，表達你對親情的理解和感悟。

-答案示例：親情是一種無私的愛，它超越了金錢和地位。在我眼中，親情是家人之間最寶貴的財富，它讓我在任何困難面前都感到溫暖和力量。

5.**社會觀察**：

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