Unit3HolidayfunStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3HolidayfunStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit3HolidayfunStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

1.課文：Holidayfun

-學(xué)習(xí)關(guān)于假期活動(dòng)的描述

-掌握過(guò)去式的動(dòng)詞變化

-理解故事情節(jié)和人物關(guān)系

2.單元詞匯：holiday,travel,beach,mountain,visit,enjoy

-熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯描述假期活動(dòng)

-培養(yǎng)學(xué)生詞匯積累和運(yùn)用能力

3.語(yǔ)法：過(guò)去式

-學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成

-練習(xí)運(yùn)用過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情

4.課后練習(xí)：完成課文后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解力，通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，提高對(duì)英語(yǔ)材料的感知和解讀能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的假期活動(dòng)，拓寬視野。

-提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，描述個(gè)人經(jīng)歷和想象中的假期活動(dòng)。

-增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了一些基本的過(guò)去式動(dòng)詞，具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的假期活動(dòng)有一定的了解，如旅游、參觀、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從故事中捕捉細(xì)節(jié)，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；部分學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力材料和歌曲來(lái)提高語(yǔ)感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞的掌握，部分學(xué)生可能存在混淆，難以區(qū)分規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-在描述假期活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能面臨詞匯量不足的問(wèn)題，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

-在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町惗y以把握故事背景和情感表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)假期活動(dòng)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、角色扮演道具、詞匯卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生最難忘的假期經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)假期活動(dòng)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則、假期活動(dòng)的描述詞匯和句型。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示假期活動(dòng)的圖片或視頻，用過(guò)去式描述場(chǎng)景，如："Wevisitedthebeachlastsummer."（我們?nèi)ツ晗奶烊ズ┩媪?。?/p>

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們用所學(xué)詞匯和句型描述自己的假期經(jīng)歷。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答他們的疑問(wèn)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)主持人，其他人扮演不同角色，用英語(yǔ)描述和討論他們的假期活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：提供必要的詞匯和句型支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.詞匯拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)卡片游戲或小組競(jìng)賽的方式，復(fù)習(xí)和擴(kuò)展本節(jié)課所學(xué)詞匯。

-教師指導(dǎo)：提供詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶并正確使用新詞匯。

6.語(yǔ)法練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，如找出句子中的錯(cuò)誤或完成語(yǔ)法填空。

-教師指導(dǎo)：講解語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

7.故事復(fù)述（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：選擇一個(gè)故事片段，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述，以檢驗(yàn)他們對(duì)故事的理解。

-教師指導(dǎo)：提供故事復(fù)述的提示，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的收獲和疑問(wèn)。

9.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于假期的短文，或制作一個(gè)假期計(jì)劃表。

-學(xué)生理解：解釋作業(yè)要求和截止日期。

教學(xué)過(guò)程的具體細(xì)節(jié)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解能力提升：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述過(guò)去發(fā)生的假期活動(dòng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，提高對(duì)英語(yǔ)材料的理解能力。

2.詞匯積累與應(yīng)用：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如holiday,travel,beach,mountain,visit,enjoy等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生掌握了過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確使用規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-學(xué)生能夠識(shí)別和糾正句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高語(yǔ)法意識(shí)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的假期經(jīng)歷，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在角色扮演和復(fù)述故事等活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.跨文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同文化背景下的假期活動(dòng)，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)策略與方法：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片、視頻等視覺(jué)資源來(lái)輔助理解。

-學(xué)生掌握了通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)方法。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片、語(yǔ)法練習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)假期活動(dòng)，體會(huì)到家人和朋友之間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到假期活動(dòng)對(duì)身心健康的益處，樹(shù)立了積極的生活態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞變化規(guī)則

-假期活動(dòng)相關(guān)詞匯

-描述假期活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-past（過(guò)去）

-visited（參觀）

-enjoyed（享受）

-beach（海灘）

-mountain（山脈）

-holiday（假期）

③重點(diǎn)句子：

-Ivisitedthebeachlastsummer.

-Weenjoyedourtriptothemountains.

-Theytraveledtomanycountriesduringtheirvacation.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于假期活動(dòng)的問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)故事中人物的看法，或者讓他們用過(guò)去式描述自己類(lèi)似的經(jīng)歷。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)新知識(shí)的接受情況。注意學(xué)生的眼神交流、肢體語(yǔ)言和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)過(guò)去式動(dòng)詞、假期活動(dòng)詞匯和句型的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論假期活動(dòng)，觀察他們的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法正確性和句子結(jié)構(gòu)。

-角色扮演：通過(guò)觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的口語(yǔ)流利度、詞匯運(yùn)用和情感表達(dá)。

2.課堂反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，即使回答不完整或錯(cuò)誤，也要引導(dǎo)學(xué)生正確思考，避免挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于口頭作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)或口頭報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、內(nèi)容完整性和表達(dá)清晰度。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)批改后的評(píng)語(yǔ)或面談，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，對(duì)于有特色的作品給予特別的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。

4.形成性評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，形成性評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和參與度。

-定期收集學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的自我認(rèn)知和相互之間的學(xué)習(xí)影響。

5.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在單元或課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)測(cè)試或項(xiàng)目展示，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

-根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)報(bào)告，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過(guò)得真快啊，看著學(xué)生們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，我感到挺滿(mǎn)足的。不過(guò)，回過(guò)頭來(lái)想想，這節(jié)課還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯(cuò)的。提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很樂(lè)意分享自己的假期故事。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去式的動(dòng)詞變化規(guī)則還是有些模糊，這說(shuō)明我在復(fù)習(xí)舊知的時(shí)候可能沒(méi)有做得足夠深入。我應(yīng)該在導(dǎo)入時(shí)就給出一些清晰的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

在呈現(xiàn)新課的時(shí)候，我盡量用圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，因?yàn)槲抑酪曈X(jué)材料對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更有吸引力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不是很好，這說(shuō)明我可能在詞匯教學(xué)上需要更加多樣化。我打算在接下來(lái)的課上，結(jié)合更多的語(yǔ)境和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地記憶單詞。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)诿枋黾倨诨顒?dòng)時(shí)的進(jìn)步，他們的句子越來(lái)越完整，用詞也越來(lái)越準(zhǔn)確。但是，也有幾個(gè)學(xué)生還是不太會(huì)運(yùn)用過(guò)去式，這說(shuō)明我在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)可能需要更加細(xì)致。我需要花更多的時(shí)間來(lái)幫助他們區(qū)分規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

至于角色扮演，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很成功，孩子們都很投入，而且能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，有幾個(gè)學(xué)生比較害羞，不太愿意參與到角色扮演中來(lái)。我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的指令有時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)了混淆。我需要更加明確地傳達(dá)我的要求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在語(yǔ)法和詞匯方面有困難的學(xué)生。

-在教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與度，通過(guò)小組活動(dòng)、游戲等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。

-優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既充實(shí)又不過(guò)于緊張，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括更多的圖片、視頻和互動(dòng)練習(xí)，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上越走越遠(yuǎn)。典型例題講解1.例題：

-原句：Theywenttothebeachlastweek.

-改寫(xiě)：They___________thebeachlastweek.

-答案：visited

2.例題：

-原句：Wesawamovieatthecinemayesterday.

-改寫(xiě)：We___________amovieatthecinemayesterday.

-答案:watched

3.例題：

-原句：ShewenttotheparkwithherfriendsonSunday.

-改寫(xiě)：She___________theparkwithherfriendsonSunday.

-答案:went

4.例題：

-原句：Theywenthikinginthemountainslastmonth.

-改寫(xiě)：They___________hikinginthemountainslastmonth.

-答案:went

5.例題：

-原句：Wehadapicnicintheparklastsummer.

-改寫(xiě)：We___________apicnicintheparklastsummer.

-答案:had

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成：

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加上-ed，如go->went,see->saw。

-不規(guī)則動(dòng)詞：有些動(dòng)詞的過(guò)去式變化不規(guī)則，需要單獨(dú)記憶，如go->went,have->had。

2.時(shí)間狀語(yǔ)：

-在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，通常使用表示過(guò)